陳瓊

【金題回放】

2016年8月8日里約奧運(yùn)會(huì)上，中國選手傅園慧在女子100米仰泳半決賽中，以58秒95的成績(jī)，排名第三。在這次比賽中，傅園慧可謂盡了自己最大的努力，其成績(jī)只比獲得銀牌的選手慢了0.01秒。賽后，傅園慧在接受采訪時(shí)說：“哇！太快了，我打破了亞洲紀(jì)錄了。我昨天把洪荒之力用完了，今天沒有力氣了?！?/p>

令人意想不到的是其“用盡洪荒之力”一語，在網(wǎng)絡(luò)上快速走紅，甚至紅到了國外?！坝帽M了體內(nèi)的洪荒之力”也成為網(wǎng)友們調(diào)侃自己“不論輸贏，畢竟自己努力過”的口頭禪。

在你青春的記憶里，曾經(jīng)有過哪些成功或者失敗的經(jīng)歷呢？你是不是也“用盡了洪荒之力”呢？請(qǐng)以“那一次，我用盡了洪荒之力”為題，寫一篇作文。

要求：立意自定，文體自選（詩歌除外），不得抄襲，不少于600字。

【猜題理由】

為什么說“洪荒之力”的主題在2017年出現(xiàn)的概率會(huì)比較大？綜觀2016年的中考真題，我們有以下幾點(diǎn)理由。

一是命題作文大行其道。在形式上，中考作文這幾年都呈現(xiàn)出“命題作文”和“半命題作文”一統(tǒng)天下的穩(wěn)定趨勢(shì)。2016年不管是發(fā)達(dá)城市（北京“讀書·實(shí)踐·收獲”、上?！皼]想到，真沒想到”等），還是一些中等不發(fā)達(dá)城市（貴州遵義“一棵樹"、甘肅蘭州“我相信你一定來臨”等），都是命題作文?！澳且淮危矣帽M了洪荒之力”符合這樣的命題形式。

二是體育事業(yè)格外吃香。自從2014年國家出臺(tái)《教育部國家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》文件后，2015年2月27日，在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上審議通過了《中國足球改革發(fā)展總體方案》。體育教育越來越受到重視。而“洪荒”一詞又是“天地玄黃、宇宙洪荒”的傳統(tǒng)文化詞匯，因此，該則材料符合當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)：重視體育教育和傳統(tǒng)文化教育。

三是前沿?zé)狳c(diǎn)高燒不退。這些年不管是中考還是高考，都喜歡緊跟熱點(diǎn)出題。如2016年中考福州卷的“和諧之美”，體現(xiàn)的是社會(huì)主義核心價(jià)值觀；2016年中考廣東深圳卷的“我的表情包”，體現(xiàn)的是微信和QQ等新鮮事物；2016年高考全國卷2的“語文素養(yǎng)”等，無不是當(dāng)代社會(huì)最前沿的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)?！昂榛闹Α本褪蔷W(wǎng)紅起來的社會(huì)熱詞。

【審題點(diǎn)撥】

命題作文的好處是不會(huì)輕易離題萬里，但考題的條條框框必須重視。該模擬題審題和立意需要注意幾點(diǎn)：

1.回憶敘事視角，選擇記敘文體。題目里的“那一次”三個(gè)字，暗示我們應(yīng)該以回憶性的視角，為大家生動(dòng)傳神地描摹出當(dāng)初的洪荒之力。所以在記敘中，我們應(yīng)該像材料中的傅園慧接受采訪時(shí)一樣，眉飛色舞、顧盼生輝、生動(dòng)傳神，這樣的敘述文字才能令人耳目一新，從而獲得高分。

2.不要寫成多次，運(yùn)用第一人稱。題目里有“那一次”三個(gè)字，尤其是“一次”的數(shù)字限定，所以同學(xué)們千萬不要寫成“多次”的事件或者故事。敘事角度是“我”，所以要以第一人稱來寫作。

3.著重洪荒之力，不問結(jié)果輸贏。既然是用盡了洪荒之力，肯定是“我”為了某個(gè)目標(biāo)、某次比賽、某件事情而竭盡了全力。由此可見“洪荒之力”是一種態(tài)度，即全力以赴地奮斗；至于結(jié)果，可以是圓夢(mèng)成真，也可以是不盡如人意。

突圍角度一：苦心人，天不負(fù)，洪荒之力結(jié)碩果

【名師支招】種瓜得瓜，種豆得豆，勤出勤果，惰生惰渣。只要是用盡了洪荒之力，全力以赴了，蒼天就不會(huì)虧待任何一個(gè)認(rèn)真、執(zhí)著、勤奮的人。例如寫“我”為了考試成績(jī)，歷經(jīng)苦難，用盡洪荒之力，終于咸魚翻身，成功實(shí)現(xiàn)“逆襲”等，這都是具有滿滿正能量的好角度。

【佳作欣賞】

那一次，我用盡了洪荒之力

□安徽省太湖縣牛鎮(zhèn)中學(xué) 唐凱南

有人說，青春，是那草長(zhǎng)鶯飛的錦瑟華年，是那眉長(zhǎng)鬢青的青蔥歲月。而在我看來，青春更應(yīng)是“男兒何不帶吳鉤”的壯志豪情。當(dāng)我們走過青春，驀然回首，最感動(dòng)的是當(dāng)年那個(gè)用盡了洪荒之力的自己。

我的青春一開始是“洪荒”的，并沒有“用力”開墾。初一，我就讀于一所農(nóng)村普通中學(xué)，懵懂、懶惰又貪玩，一晃就過去了。初一的渾渾噩噩在初二呈直線勻加速的狀態(tài)延續(xù)著：上課看武俠小說、下象棋；課后打架、逃課……結(jié)果是：我屢被老師批評(píng)，成績(jī)?cè)诎嗌吓诺箶?shù)第六。母親的眼淚、父親的嘆息……我那麻木的神經(jīng)忽而覺醒，我感覺自己再也不能這樣混下去了。于是，在初三我制訂詳細(xì)的計(jì)劃，開始了自我救贖之路。

那一年，我真可謂用盡了洪荒之力。

最慘的是英語，平時(shí)考試基本在30分上下——簡(jiǎn)直是會(huì)做的沒幾道題。我從初一課本開始自學(xué)，晚上12點(diǎn)睡覺，早上4點(diǎn)起床，練聽力，背課文；利用一切課余時(shí)間，連去食堂打飯、課間操、上廁所時(shí)，手上都抄幾個(gè)單詞邊走邊背。最令人刻骨銘心的是初三的那次翻墻。那天，我依舊是4點(diǎn)起床，宿舍的大門緊鎖。我決定翻墻去外面看書。結(jié)果黑燈瞎火，我就跳了下去，卻半天站不起來。腳的疼痛讓我的眼淚不爭(zhēng)氣地流了出來。從宿舍大門到教室的那段路，我一步一挪地向前走，邊走邊流淚，但我告訴自己，現(xiàn)在就是黎明前最黑暗的時(shí)候，再咬咬牙，堅(jiān)持就是勝利。

苦心人，天不負(fù)。我的成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_花般上升，每次考試都保持著進(jìn)步的勢(shì)頭。終于在中考時(shí)，我考了全班第四；英語，用了一年時(shí)間，從30分提到了145分。

考后，英語老師——一個(gè)慈祥的老頭，笑瞇瞇地對(duì)我說：哪個(gè)老師都沒有想到你會(huì)進(jìn)入班上前10名。我也笑笑，卻想流淚。別人怎么知道，我是在青春的門檻上摔了一跤后，用盡了洪荒之力的。

嗬！用盡洪荒之力，青春定有奇跡！

【名師點(diǎn)評(píng)】本文是從正面立意的佳作，積極昂揚(yáng)。作者成功地塑造了一個(gè)用盡洪荒之力從而實(shí)現(xiàn)“浪子回頭”的勵(lì)志形象，讀來頗有一股激越之氣回蕩在胸。本文順序明朗，結(jié)構(gòu)清晰，開篇點(diǎn)題，卒章顯志；中間從“初一、初二”寫到“初三”，對(duì)比鮮明，很好地表現(xiàn)出了作者使出洪荒之力前后取得的不同成績(jī)。

突圍角度二：不拋棄，不放棄，洪荒之力可無悔

【名師支招】世上的許多矛盾，若能冷靜應(yīng)對(duì)，找對(duì)方法，彼此便能皆大歡喜。由此，考生不妨立足于自身的生活體驗(yàn)，在作文中探討化解矛盾的方法。行文中要注意，解決矛盾的方法必須讓人感到自然、實(shí)用、有本可循。

【佳作欣賞】

那一次，我用盡了洪荒之力

□安徽省太湖縣牛鎮(zhèn)中學(xué) 洪禮順

“快點(diǎn)、再快點(diǎn)、再快點(diǎn)……”我的耳畔充滿了同學(xué)們的加油聲與呼喊聲。我竭力地跑著、跑著?！白詈笠蝗α耍佑桶?，加油！”我想，人生能有幾回搏？此時(shí)不搏何時(shí)搏？養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，我必須奪得第一，為班級(jí)爭(zhēng)光！于是我咬緊牙關(guān)，甩開膀子，使出自己的洪荒之力，奮力地往前沖刺著……然而，意外發(fā)生了，可能由于我用力太過，快接近終點(diǎn)的時(shí)候，我竟然眼前一黑，兩腿一軟，倒了下去……

我不知道我是怎樣回到寢室的床上的，只見班主任李老師也在我旁邊關(guān)切地看著我。

“醒了？沒事就好！”我突然發(fā)現(xiàn)李老師焦急的臉一下子變得輕松了。

“老師，對(duì)不起，我……”我知道我失敗了。

“沒關(guān)系，你盡力了，沒事就好。別想著比賽的事了?！崩蠋熭p撫著我的額頭，面帶微笑地對(duì)我說。

同學(xué)們也都在旁邊忙個(gè)不停：有的為我倒水，有的為我拿藥，有的拉著我的手，有的湊到我的跟前和我聊天……一時(shí)間，在我的周圍，我感受到了老師和同學(xué)們濃濃的情誼。我的雙眼忍不住模糊了。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，我們班因?yàn)槲议L(zhǎng)跑丟分而無緣冠軍隊(duì)。本來我可以拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)的，我也一直相信自己能行，因?yàn)檫@是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以班級(jí)決定把僅有的兩個(gè)長(zhǎng)跑名額中的一個(gè)給了我。我的肩上承擔(dān)著老師和同學(xué)們的希望，然而，我卻讓他們失望了。

我總在埋怨自己為什么偏偏在那個(gè)時(shí)候發(fā)燒感冒，為什么不能堅(jiān)持到終點(diǎn)！然而那天我是真的不行了！那天，我真的已經(jīng)用盡全力了！

一年過去了，這件事依然深深地印在我的心里。雖然我為那一次沒能幫助班級(jí)得到冠軍而惋惜，但我也為那一次感受到的老師和同學(xué)們真摯的關(guān)愛而萬分激動(dòng)。

那一次，我用盡了洪荒之力！

那一次，我收獲了濃烈的愛！

【名師點(diǎn)評(píng)】這篇作文就是通過“反彈琵琶”來從反面立意的，與上一篇形成正反兩個(gè)維度。作者雖然用盡洪荒之力，沒有成功，卻無怨無悔，收獲了老師和同學(xué)濃濃的愛意。作者運(yùn)用倒敘等多種手法，特別是開篇的人物語言，具有先聲奪人的效果；結(jié)尾洗練含情，如豹之尾，洪荒之力，躍然紙上。

突圍角度三：云出岫，別樣美，洪荒之力換著說

【名師支招】除了從正面和反面立意之外，我們還可以想著法子來創(chuàng)新，例如用書信體、日記體、小標(biāo)題等方式來裝飾習(xí)作。這些外在的形式美，就像雞精和料酒，能將我們洪荒之力的故事包裝得如同一個(gè)鮮美的牛肉火鍋一樣，令人垂涎三尺，美不勝收。

【佳作欣賞】

那一次，我用盡了洪荒之力

□安徽省太湖縣牛鎮(zhèn)中學(xué) 芮章君

親愛的大胡子叔叔：

您好！

您現(xiàn)在在哪里呢？您可知道，現(xiàn)在的我是多么想再見您一面??！讓我再看看您的長(zhǎng)胡子吧，您那大胡子真美，就像善良的安琪兒肩上長(zhǎng)出來的那雙美麗的翅膀一樣，令人難忘。

那是一個(gè)深秋的早晨，雖然是在假期，但愛運(yùn)動(dòng)的我一如既往，早早起床，沿著湖濱幽靜小路跑步鍛煉。“救命啊，救命啊……”突然，一聲尖叫劃破長(zhǎng)空，從路邊湖畔處傳來。我連忙跑去一看，只見一個(gè)小學(xué)生掉進(jìn)湖里了。他在水中亂撲騰，岸邊還留有一個(gè)漁網(wǎng)。

我是體育生，而且水性蠻好的，所以，我二話沒說，就跳進(jìn)了湖里去救人。湖水如冰窟，寒意襲人。我顧不了那么多，只管朝小朋友身邊劃去。沒想到，小朋友突然用手抓住了我的手！要知道，我是靠手劃水用力啊！我的身體一塊跟著往下沉，我嚇得大喊道：“不要抓住我的手……”可是，小朋友就像抓住了一根救命稻草，死死地不放手。

在生命垂危的時(shí)刻，我真是用盡了生平的洪荒之力！

我拼命地劃呀劃，可是單手劃水太累了。還沒到岸邊，我就堅(jiān)持不住了。冰涼的湖水就像一劑麻醉藥，慢慢地將我麻醉。我的手和胳膊就像抽干了血似的，再也動(dòng)彈不得了。我連忙大聲疾呼：“救命啊，救命啊……”

就在我的洪荒之力即將用盡之時(shí)，我突然看到一個(gè)大漢閃將出來，那就是您。我的雙眼已經(jīng)模糊，雖然沒有看清楚您，但我依稀記得您的大胡子在我的臉上飄過……

我和小朋友都被救上了岸，然而，大胡子叔叔您卻悄然離開了。我們到處找您，也沒有您的音信。

我知道您不愿意留下姓名，那就讓我以后也變成“大胡子”，讓天下人都成“大胡子”吧！

此致

敬禮

愛您的小胖

2016年9月28日

【名師點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作就是通過書信的新形式，將“我用洪荒之力救人，大胡子再來救我”的精彩故事蘊(yùn)含其間。文章格式正確，環(huán)境烘托巧妙，情節(jié)曲折生動(dòng)；特別是結(jié)尾的幽默用語，更是升華了主題，平添了不少生趣。