吳佳怡

那是上小學(xué)四年級時發(fā)生的事。再過一天學(xué)校就要檢查黑板報了，可我們班的黑板報還有一大半沒完成。于是下午一放學(xué)，我們幾位辦黑板報的同學(xué)便忙得不亦樂乎：指揮的指揮，設(shè)計的設(shè)計，畫畫的畫畫，寫字的寫字，修改的修改，甚至連端粉筆、送黑板擦的同學(xué)也忙得不可開交，當(dāng)然我也不例外。經(jīng)過大家的一番努力，黑板由原先的一大片空白變得圖文并茂了。

時間越來越晚，辦黑板報的同學(xué)也漸漸從八位剩四位了，但黑板報還有一小部分沒有完成。怎么辦呢？我們剩下的幾位同學(xué)無計可施地沉默了。突然，班長喻鴻豪恍然大悟地喊道：“我想到了！”接著，他興奮地說出這個新點子：“在剩下的空白處畫兩朵花?！蔽覀冑澩攸c點頭，異口同聲說：“不愧是領(lǐng)導(dǎo)??！”說干就干，我們立即拿起“作戰(zhàn)”工具——粉筆和尺，同心協(xié)力很快將兩朵花畫好了，嶄新美觀的黑板報終于展現(xiàn)在我們眼前。心滿意足地看著自己的作品，盡管汗流浹背，我們卻一點兒都不覺得累。

收拾好書包，我、表姐、班長喻鴻豪三人同路一起回家。天色暗下來了。我看了看手表，已經(jīng)是晚上五點四十分了，內(nèi)心焦急的我恨不得一下子趕到家。可老天捉弄我們，剛進(jìn)存車處，喻鴻豪的自行車鑰匙就找不到了。他抓耳撓腮地說：“鑰匙可能忘在教室里了，請你們幫我拿一下書包，我馬上回去找好嗎？”我一聽更著急了，真想拒絕，可我們不幫他，他怎么辦呢？我們只好答應(yīng)幫他拿著書包。他高興地說：“謝謝，謝謝，麻煩你們了，我馬上去，馬上就回來?！辈灰粫?，他小跑著回來，但臉上似乎沒有找到鑰匙的喜悅。我們忙問：“怎么樣了？”他低頭不語。我們猜對了，鑰匙沒有找到。表姐突然眼前一亮：“鑰匙是不是還在你書包里，只是你沒有認(rèn)真找？”他聽后，立馬把書包翻了個底朝天，真的找到了鑰匙。終于，我們可以回家了。

現(xiàn)在快六點了?？粗鴿娏四频奶炜眨覈@了口氣，心神不寧地往家走，很快，我和表姐因方向不同也分開走了。獨自回家的我更是提心吊膽，想著該怎樣向爸媽解釋，想著他們會怎樣懲罰我。小巷的路燈今晚不亮了，夜晚的路漆黑一團(tuán)，我的全身也控制不住地哆嗦起來。我硬著頭皮一路小跑向家奔去，好不容易走到樓下，向樓上望去，咦，家里怎么也沒亮燈？我緊張地飛奔上樓，打開門，發(fā)現(xiàn)家里沒有一個人！我剛走進(jìn)客廳，電話鈴就響了，原來是媽媽來電，我不禁松了口氣。媽媽說：“你吃方便面了嗎？我和你爸馬上就回家……”我這才想起媽媽說過晚上不在家的事。為了不讓媽媽發(fā)現(xiàn)我這么晚回家，我只好撒謊說：“吃了，你們快回來吧！”掛掉電話，我趕緊找東西吃，以免他們發(fā)現(xiàn)我這么晚回家。

真沒想到，因為辦黑板報而引來這么多生活的“漣漪”。

教師點評

“漣漪”原意是指微風(fēng)吹來，水面泛起的微波。結(jié)合語境，習(xí)作中的“漣漪”應(yīng)該是指因辦黑板報晚歸而引起的一系列小事。雖是生活小事，但小作者娓娓道來，同時伴隨著大量的心理描寫，焦急、害怕、緊張等心情細(xì)膩地表現(xiàn)出來，使文章充滿濃濃的生活情趣。

（付勝芳）