胡斌

【摘 要】從整個高中課程安排來看，在必修二中對于苯的知識已經(jīng)有所涉獵，本節(jié)課是對《苯》的相關學習內(nèi)容的進一步深化和拓展，充分體現(xiàn)建構主義的教學理念。本節(jié)是繼《脂肪烴》之后學生接觸的另一種烴類物質(zhì)，這樣安排，可以繼續(xù)深化學生對于單鍵和雙鍵的認識，加深學生對于氧化反應、取代反應和加成的理解，和前面的學習內(nèi)容形成承接關系。在內(nèi)容安排上，通過復習苯的結(jié)構、實驗探究苯和甲苯的和高錳酸鉀的反應等教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)結(jié)構決定性質(zhì)的思想。

【關鍵詞】化學；反應；教學

一、教材分析

《芳香烴》是人教版高中化學選修五《有機化學基礎》第二章《烴和鹵代烴》第2節(jié)的教學內(nèi)容，主要學習苯和苯的同系物的結(jié)構和性質(zhì)，在教材上呈現(xiàn)時突出了苯的分子結(jié)構和苯的同系物的結(jié)構和性質(zhì)知識，關于苯的化學性質(zhì)是以探究實驗形式給出。本節(jié)內(nèi)容是對化學2中已經(jīng)介紹的苯的化學性質(zhì)的提升，重點介紹的是苯及其同系物的結(jié)構和化學性質(zhì)。

二、教學目標

1.知識與技能：理解苯的結(jié)構和性質(zhì)；了解苯的同系物的結(jié)構和性質(zhì)；知道芳香烴的來源及應用。

2.過程與方法：通過實驗體驗科學探究的過程；通過苯和甲苯性質(zhì)對比學會對比分析、類比遷移的學習方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過探究分析，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和辨證思維能力；樹立各事物間相互聯(lián)系的觀點。

三、重點：苯和苯的同系物的結(jié)構和性質(zhì)

難點：溴苯和硝基苯的制備探究實驗

四、學情分析

學生學習有機化學知識是在高一下學期，所以對已學過的苯的知識已經(jīng)大多忘卻，仍然必須重點復習，要幫助學生樹立起結(jié)構決定性質(zhì)的觀點，通過對比苯和苯的同系物的結(jié)構與性質(zhì)知識讓學生體會結(jié)構決定性質(zhì)的真理。

五、教學方法

1.學案導學

2.實驗探究：創(chuàng)新實驗方案

3.歸納、比較法：歸納比較苯與苯的同系物的結(jié)構和性質(zhì)

六、課前準備

1.學生的學習準備：預習《芳香烴》的教材內(nèi)容，初步把握內(nèi)容并填寫學案自主探究部分

2.教師的教學準備：準備好學案和實驗裝置卡片，預設探究方案

七、課時安排：1課時

八、教學過程

【導入新課】從芳香烴的危害和應用導入（幻燈片）

【合作探究】（播放苯的結(jié)構視頻）

一、苯的結(jié)構與化學性質(zhì)

教材P37“思考與交流”，并完成相關問題（學生活動）

1. 寫出反應的化學方程式及反應條件

2.溴苯的制備實驗（播放實驗視頻）

（1）常規(guī)實驗

①實驗現(xiàn)象：

②注意事項：

（2）創(chuàng)新實驗（綠色化學）（學生小組合作）

二、苯的同系物

對比苯和甲苯的結(jié)構，預測甲苯的化學性質(zhì)（學生小組合作）

1.甲苯結(jié)構：分子式_______；結(jié)構簡式________

2.甲苯的化學性質(zhì)

（1）氧化反應：

①燃燒

②使酸性高錳酸鉀溶液褪色（苯環(huán)影響甲基）

（2）取代反應：

①與液溴取代：條件不同，產(chǎn)物不同

②與濃硝酸取代：（甲基影響苯環(huán)）

（3）加成反應

在加熱催化劑條件下與氫氣加成

【知識升華】（習題）

1.試預測二甲苯的性質(zhì)

2.試預測苯乙烯的化學性質(zhì)

【實踐活動】

查閱相關資料，了解芳香烴的應用和對人體健康的危害，提出使用時注意事項。