彭萬里

摘要：文章分別對理論教學(xué)法、演示教學(xué)法、示范教學(xué)法、模擬教學(xué)法、糾錯教學(xué)法五個常用的大學(xué)體育課程教學(xué)方法進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，最后對教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了追捧。

關(guān)鍵詞：常用教學(xué)方法；示范教學(xué)法；糾錯教學(xué)法

1引言

為了落實(shí)國家關(guān)于“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的教育方針，建設(shè)健康中國和人力資源強(qiáng)國，黨的十八屆三中全會作出了強(qiáng)化體育課和課外鍛煉的重要部署，高職院校紛紛開設(shè)了“大學(xué)體育”、“體育與健康”等大學(xué)體育課程?！按髮W(xué)體育”課程，是各高職院校新生入學(xué)第一學(xué)年的必修課，是提高學(xué)生身體健康的主要手段，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。通過有效合理的體育課程教學(xué)方式和鍛煉方法，提高大學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

2大學(xué)體育課程常用教學(xué)方法

大學(xué)體育課程常用的教學(xué)方法主要有：理論教學(xué)法、演示教學(xué)法、示范教學(xué)法、模擬教學(xué)法、糾錯教學(xué)法。

2.1理論教學(xué)法

體育教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件，選擇符合國家體育教育政策方針的授課教材。通過課堂講授，理論知識解說等形式，向大學(xué)生系統(tǒng)地傳授體育科學(xué)知識的教學(xué)方法。運(yùn)用理論教學(xué)法，體育教師對體育課程作出生動形象的描述，分析上下關(guān)鍵知識點(diǎn)的聯(lián)系，可以讓大學(xué)生快速系統(tǒng)全面的了解體育課程鍛煉的要領(lǐng)。理論教學(xué)法主要有講授和解說兩種方式。講授是指體育教師以某一個主題的體育理論知識進(jìn)行系統(tǒng)講述和分析說明。在講授過程中，體育教師要做到授課內(nèi)容通俗易懂、深入淺出，學(xué)生能夠及時吸收理解。解說是指針對某一關(guān)鍵體育鍛煉知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析解說，指出實(shí)現(xiàn)動作要求的要領(lǐng)。

2.2演示教學(xué)法

體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件，在教學(xué)實(shí)施過程中，通過教學(xué)視頻播放、Flash動畫、實(shí)物展示等方式進(jìn)行演示教學(xué)。運(yùn)用演示教學(xué)法，體育教師可以將枯燥的體育課程理論內(nèi)容動態(tài)形象化，并在體育鍛煉前進(jìn)行課前預(yù)演。在演示過程中，體育教師要提出視頻觀看要求，讓學(xué)生帶著問題去觀看，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在動作實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)上。放慢教學(xué)視頻的播放速度，讓學(xué)生清晰地了解實(shí)現(xiàn)動作要領(lǐng)的全過程。定點(diǎn)實(shí)現(xiàn)動作技能的關(guān)鍵點(diǎn)，對該技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行重點(diǎn)解說。演示教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3示范教學(xué)法

體育教師根據(jù)大學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對整套體育技術(shù)動作進(jìn)行分析，分解成若干個簡單的基本動作，逐一向?qū)W生進(jìn)行示范解說。在示范解說過程中，遵循深入淺出、由易到難的原則，讓學(xué)生通過模仿初步了解基本動作要領(lǐng)，并通過連貫反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟悉掌握整套動作要領(lǐng)，最終實(shí)現(xiàn)動作定形。示范教學(xué)法是大學(xué)體育課程中最常用的教學(xué)方法之一，主要的方式有：連貫動作示范、分解動作示范、對比動作示范。連貫動作示范要求體育教師將某一體育科目動作按照國家體育科目訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，連續(xù)的、系統(tǒng)的進(jìn)行全面示范。如：籃球運(yùn)球、羽毛球發(fā)球、足球控球等動作比較適合連貫動作示范教學(xué)。分解動作示范要求體育教師將一個復(fù)雜的體育項(xiàng)目動作，分解成若干個簡單的、相互關(guān)聯(lián)的動作向?qū)W生進(jìn)行示范解說。如：學(xué)生在進(jìn)行跨欄練習(xí)時，體育教師可將跨欄動作分解成跨欄前動作姿勢示范、起跳跨欄中動作控制、落地后身體姿勢控制和下一跨欄步伐協(xié)調(diào)示范等。對比動作示范是體育教師將正確、標(biāo)準(zhǔn)的動作和學(xué)生在體育訓(xùn)練時出現(xiàn)的錯誤動作分別進(jìn)行對比示范。通過對比示范教學(xué)，讓學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識到自己的錯誤，加深記憶，從而正確引導(dǎo)學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。如：籃球投籃動作、游泳轉(zhuǎn)身、競走行走姿勢等比較適合采用對比示范教學(xué)法。

2.4糾錯教學(xué)法

糾錯教學(xué)法是指學(xué)生在體育訓(xùn)練時出現(xiàn)的各種不正規(guī)動作、錯誤問題及時進(jìn)行糾正的一種教學(xué)方法。通過糾正錯誤，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的動作進(jìn)行體育鍛煉，對保證體育訓(xùn)練安全、提高體育教學(xué)水平、增強(qiáng)體育訓(xùn)練效率、降低體育訓(xùn)練成本具有重要意義。學(xué)生在體育訓(xùn)練時，主要出現(xiàn)兩個方面的錯誤：形體技術(shù)動作不標(biāo)準(zhǔn)和違反競賽規(guī)則。形體技術(shù)動作不標(biāo)準(zhǔn)如：競走行走姿勢訓(xùn)練時，經(jīng)常走著走著變成了小步慢跑了；游泳訓(xùn)練時，為了盡快到達(dá)終點(diǎn)，泳姿到最后變成了自由泳；在乒乓球扣球過程中，經(jīng)常出現(xiàn)手壓著桌子用力扣球的情況。違反競賽規(guī)則如：足球比賽訓(xùn)練時，比較容易出現(xiàn)越位、拉扯對方球員等情況；徑賽項(xiàng)目中，經(jīng)常出現(xiàn)起步偷步、跑錯賽道等情況；田賽項(xiàng)目中，經(jīng)常出現(xiàn)越線起跳，落地向后倒的情況。在實(shí)際體育訓(xùn)練過程中，體育教師可通過三個步驟對學(xué)生進(jìn)行及時糾錯。當(dāng)場及時指出學(xué)生出現(xiàn)錯誤的地方或者不標(biāo)準(zhǔn)的動作；模仿學(xué)生出錯或者不標(biāo)準(zhǔn)的動作，深入剖析出錯原因；現(xiàn)場示范正確標(biāo)準(zhǔn)的動作，講解動作實(shí)現(xiàn)的要領(lǐng)和方法。如果學(xué)生的不標(biāo)準(zhǔn)動作得不到及時糾正，長而久之會形成錯誤的頑疾動作，不但會降低體育訓(xùn)練效果，還會影響比賽成績，最終可能會發(fā)生安全事故。

2.5模擬教學(xué)法

模擬教學(xué)法是在體育教師指導(dǎo)下，通過模擬角色、模擬場地、模擬情境、模擬設(shè)備，讓學(xué)生在接近真實(shí)情境下反復(fù)練習(xí)，以規(guī)范學(xué)生的動作標(biāo)準(zhǔn)、提高動作技能水平的行為引導(dǎo)型教學(xué)方法。模擬教學(xué)安全可靠，能最大限度地減少學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的人身事故。基本動作練習(xí)和安全風(fēng)險高的動作最適合使用模擬教學(xué)法。模擬教學(xué)過程中，對學(xué)生的基本動作訓(xùn)練進(jìn)行輔導(dǎo)，及時糾正不標(biāo)準(zhǔn)動作，為下一步連貫訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生按動作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣和安全意識。對學(xué)生的訓(xùn)練效果進(jìn)行分析評價，調(diào)整訓(xùn)練進(jìn)度，鞏固訓(xùn)練成果。

3總結(jié)

大學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)校園環(huán)境、體育科目、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)條件和教學(xué)目標(biāo)等因素，靈活的、創(chuàng)新的、有效性地選擇教學(xué)方法。大學(xué)生在體育鍛煉過程中，體育教師通過觀察學(xué)生鍛煉效果和適應(yīng)情況，根據(jù)不同的個體情況和特點(diǎn)，不斷調(diào)整體育教學(xué)方式，以達(dá)到合理高效的體育鍛煉效果。

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