劉建瑞

摘要：《建筑材料》課程不僅涉及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還涉及部門的材料實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)踐性的要求較高。通過實(shí)驗(yàn)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生掌握更多的技能，這就需要教師充分重視建材實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并采用有效的方式方法進(jìn)行教學(xué)。因此本文在分析建材實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，還具體分析了解決的方法。

關(guān)鍵詞：建筑材料；實(shí)驗(yàn)室教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

一、前言

《建筑材料》在高校教育中是非常重要的一門課程，不僅可以使學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)有更深入且全面的認(rèn)識(shí)，而且還可以提高學(xué)生的技術(shù)能力。該課程涉及到建材試驗(yàn)教學(xué)，是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此教師除了需要重視學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)，更要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)使用相關(guān)的儀器設(shè)備，幫助學(xué)生獨(dú)立的完成實(shí)驗(yàn)操作，提高其動(dòng)手操作能力。當(dāng)然，在教學(xué)中教師一定要注意方式方法，這樣進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

二、建材實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

在《建筑材料》這門課程的教學(xué)中出現(xiàn)了諸多的問題，首先，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，主要是采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，基本上都是對(duì)學(xué)生口頭式的講授，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，而且教師與學(xué)生的互動(dòng)也不是很多，容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，難以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排不夠合理，經(jīng)常出現(xiàn)課時(shí)不夠而導(dǎo)致試驗(yàn)作廢的現(xiàn)象，或者由于時(shí)間不夠?qū)е聦W(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)減少的現(xiàn)象，在很大程度上影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。最后，缺乏合理的教學(xué)評(píng)價(jià)。目前基本上所有的學(xué)校在對(duì)學(xué)生《建筑材料》這門課程的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，主要是以筆試評(píng)價(jià)的方式為主，通過筆試成績(jī)考核學(xué)生的知識(shí)掌握情況，重視學(xué)生理論知識(shí)的評(píng)定，忽視了學(xué)生的技能評(píng)定。并結(jié)合學(xué)生的平時(shí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)成績(jī)一方面包括平時(shí)老師布置作業(yè)的完成情況，另一方面包括學(xué)生的出勤情況，其中實(shí)驗(yàn)成績(jī)涵蓋在這一考核項(xiàng)目中，也就是以出勤考核為準(zhǔn)[1]。這種形式的考核并沒有包括學(xué)生技能方面，導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生高分低能，這不符合教育部提出的人才培養(yǎng)要求，因此教師需要重新思考教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，使學(xué)生能夠在建材實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，提高自身的技能水平。

三、提高建材實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的建議

3.1 注意采用多種教學(xué)手段

教師只有學(xué)會(huì)結(jié)合采用不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生對(duì)《建筑材料》課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，在課堂教學(xué)中使用電子課件教學(xué)，向?qū)W生播放相關(guān)的建筑材料錄像等視頻，并且采用小組合作等不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以在很大程度上提高教質(zhì)量，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。例如在具體的實(shí)驗(yàn)中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組單獨(dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組成員相互幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)，確保使每個(gè)學(xué)生都能得到動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在正式開始實(shí)驗(yàn)之前，教師可鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上給同學(xué)們講解本次試驗(yàn)的目的、原理以及具體操作步驟等，并鼓勵(lì)其他的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)于錯(cuò)誤或者不全面的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指正以及補(bǔ)充，這樣教師不僅可以了解學(xué)生是否進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，而且還能使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深一步的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)期可提高其表達(dá)能力[2]。當(dāng)然在完成本次實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)要求學(xué)生主動(dòng)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果交上來，簽字后才允許學(xué)生離開。

3.2注意合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間

《建筑材料》的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)比較多，涵蓋了所有相關(guān)建筑材料的基本性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)的原理、方法以及步驟等存在較大的差異。為了能夠幫助學(xué)生掌握更多的相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)探索更有效的實(shí)驗(yàn)方法，確保在進(jìn)行每個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一方面可以達(dá)到教學(xué)要求，另一方面又有效縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，學(xué)生不僅需要全面了解課本中的建筑材料類型，而且還需要掌握不同材料性能的檢測(cè)方法等，需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間才能有效的完成實(shí)驗(yàn)。因此教師應(yīng)當(dāng)合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可在一天中對(duì)學(xué)生開放12小時(shí)，并在實(shí)驗(yàn)室中安排值班教師，這樣學(xué)生就可以在實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間內(nèi)隨時(shí)對(duì)任課教師布置的問題進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)[3]。例如一些學(xué)生在進(jìn)行水泥稠度標(biāo)準(zhǔn)用水量實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，經(jīng)常不能很好的控制水量，這樣在測(cè)試時(shí)，就難以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的要求，他們只有經(jīng)過多次的反復(fù)試驗(yàn)后，才能學(xué)會(huì)有效控制水平，確保實(shí)驗(yàn)成功。但是由于平常的實(shí)驗(yàn)課時(shí)不夠，或者實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短等各方面的原因，學(xué)生根本就沒有太多的時(shí)間進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，在一天中對(duì)學(xué)生開放12小時(shí)的實(shí)驗(yàn)室后，學(xué)生就可以利用這段時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而在反復(fù)實(shí)踐中不斷提高自身的檢測(cè)技術(shù)水平，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)的要求。

3.3采取有效的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師只有采取有效的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能客觀全面的了解學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后所取得的成果。對(duì)于學(xué)生建材實(shí)驗(yàn)方面的考核，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)考核，具體可以將實(shí)驗(yàn)成績(jī)分為以下三個(gè)部分：一是學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，二是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)，三是學(xué)生的 理論考試成績(jī)。其中平時(shí)成績(jī)主要是觀察學(xué)生的課前預(yù)習(xí)以及在課堂中的表現(xiàn)，并觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)果，在課前預(yù)習(xí)方面，教師需要檢查學(xué)生是否寫好預(yù)習(xí)報(bào)告，并將之交與指導(dǎo)老師檢查，通過課前預(yù)習(xí)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)督，了解學(xué)生是否對(duì)將要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?原理等有一定的了解；在課堂表現(xiàn)方面，主要是觀察學(xué)生是否在課堂試驗(yàn)中遵守紀(jì)律，是否保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；在試驗(yàn)報(bào)告方面，主要是檢查學(xué)生的最終試驗(yàn)結(jié)果寫得是否端正、條理清晰，并且是否包含了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、分析與結(jié)果。在試驗(yàn)操作考試部分，主要是重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)，一方面注意觀察學(xué)生是否選擇規(guī)范的儀器，并采用規(guī)范的方法進(jìn)行試驗(yàn)，另一方面還需要注意觀察學(xué)生是否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，并在試驗(yàn)后是否保持臺(tái)面的整潔[4]。而在理論考試部分，主要是評(píng)價(jià)學(xué)生是否全面掌握試驗(yàn)原理、 方法以及具體操作步驟等相關(guān)的注意的事項(xiàng)。

四、結(jié)語

為了能夠解決建材實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問題，教師需要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用多種教學(xué)手段，并合理開放實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間，在此基礎(chǔ)上還需要采取有效的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能摒棄枯燥的實(shí)驗(yàn)課程，引起學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

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