彭萬(wàn)里

摘要：文章分別對(duì)多媒體設(shè)備教學(xué)、動(dòng)畫(huà)視頻教學(xué)、虛擬訓(xùn)練設(shè)備教學(xué)和慕課微課教學(xué)四個(gè)常用的高職體育課程現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，最后對(duì)各種常用教學(xué)方式的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)視頻教學(xué)；虛擬訓(xùn)練設(shè)備教學(xué)；慕課微課教學(xué)

1引言

現(xiàn)代教育技術(shù)作為21世紀(jì)教學(xué)效果最顯著的教學(xué)手段，從根本上改革創(chuàng)新了傳統(tǒng)授課方法，學(xué)生上課從跟枯燥的文字教材學(xué)和粉筆加黑板面授的模式，跨躍到以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)模式。運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、模擬仿真技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和虛擬技術(shù)，通過(guò)對(duì)授課知識(shí)和資源內(nèi)容制作、研發(fā)、測(cè)試、發(fā)布和管理，將豐富多彩的感視聽(tīng)覺(jué)教學(xué)知識(shí)多維立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，大幅度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。大學(xué)體育、體育與健康課程，作為高職院校學(xué)生一年級(jí)必修的課程，如何在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？如何通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)提高體育課程學(xué)習(xí)效果，值得高職體育教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。

2現(xiàn)代教育技術(shù)在高職體育課程中的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)在高職體育課程中的應(yīng)用主要有：多媒體設(shè)備教學(xué)、動(dòng)畫(huà)視頻教學(xué)、虛擬訓(xùn)練設(shè)備教學(xué)和慕課微課教學(xué)。

2.1多媒體設(shè)備教學(xué)

多媒體設(shè)備教學(xué)是指體育教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、音響、無(wú)線麥克風(fēng)和多媒體中控系統(tǒng)設(shè)備，把教材課本內(nèi)容通過(guò)PPT、視頻、Flash動(dòng)畫(huà)和圖片等方式，使用投影設(shè)備生動(dòng)形象地在學(xué)生面前演示授課。多媒體設(shè)備教學(xué)可以將海量的知識(shí)，以豐富多彩的展示形式，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。課程內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生聽(tīng)課不再枯燥無(wú)味。多媒體授課方式能增強(qiáng)學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)多元立體效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和注意力，加深學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的記憶。如：在進(jìn)行體育鍛煉前，需要注意的事項(xiàng)？體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，技術(shù)要領(lǐng)如何把握？劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)后，怎么做可以快速地恢復(fù)體力？等等，都可以使用多媒體設(shè)備教學(xué)方式來(lái)加深學(xué)生的記憶。

2.2動(dòng)畫(huà)視頻教學(xué)

動(dòng)畫(huà)視頻教學(xué)是指體育教師運(yùn)用動(dòng)態(tài)攝像機(jī)、會(huì)聲會(huì)影視頻制作軟件和Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行視頻制作編輯和課程案例動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。體育教師在錄制教學(xué)視頻前，應(yīng)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，突出課程重點(diǎn)。教學(xué)視頻錄制過(guò)程中，應(yīng)用表達(dá)出對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熱愛(ài)、對(duì)教學(xué)的熱情，用讓學(xué)生感興趣的方式組織課堂，在視頻中展現(xiàn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的思路，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在動(dòng)作實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)上。教學(xué)視頻錄制完成后，對(duì)視頻素材進(jìn)行歸類整理，使用視頻編輯軟件對(duì)素材進(jìn)行導(dǎo)入、編輯、聲音處理、字幕處理、合成、演示和發(fā)布。如乒乓球運(yùn)動(dòng)中，正手攻球的動(dòng)作要領(lǐng)視頻制作，重點(diǎn)特寫(xiě)運(yùn)動(dòng)員的站位（雙膝自然彎曲、上半身略微前傾，左腳稍稍在前，身體離乒乓球桌50厘米），擊球動(dòng)作（保持好球拍的角度，正手攻球擊球時(shí)，穩(wěn)定揮拍的動(dòng)作，擊球中上部，擊球完成后，馬上恢復(fù)攻球準(zhǔn)備動(dòng)作）。

2.3虛擬訓(xùn)練設(shè)備教學(xué)

虛擬訓(xùn)練設(shè)備教學(xué)是由計(jì)算機(jī)技術(shù)、三維技術(shù)、虛擬眼鏡、仿真技術(shù)和人機(jī)接口技術(shù)等多種技術(shù)組成的模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境教學(xué)技術(shù)。虛擬訓(xùn)練設(shè)備對(duì)學(xué)生上課訓(xùn)練時(shí)的頭部、手勢(shì)、腳部和身體動(dòng)作作出反應(yīng)，分析觸覺(jué)、力覺(jué)反饋，通過(guò)計(jì)算機(jī)輸入輸出設(shè)備輸送到虛擬系統(tǒng)中的中央處理器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，最后將計(jì)算結(jié)果投射到顯示屏上，學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果作出下一步訓(xùn)練動(dòng)作反應(yīng)。虛擬訓(xùn)練設(shè)備可以模擬出體育教學(xué)各種訓(xùn)練場(chǎng)景，在視覺(jué)、手勢(shì)、觸覺(jué)、力覺(jué)和身體操作上為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)完全“真實(shí)”的模擬訓(xùn)練仿真環(huán)境。這種虛擬教學(xué)模式安全性高，可以大幅度減少很多意外情況的發(fā)生。與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景相對(duì)比，不再受場(chǎng)地限制，可多人同一時(shí)間上課訓(xùn)練，訓(xùn)練效果馬上可以顯示出來(lái)，讓學(xué)生具有一種“身臨其境”的感覺(jué)。學(xué)生在體育模擬訓(xùn)練過(guò)程中，訓(xùn)練過(guò)程、動(dòng)作規(guī)范、安全提示和操作糾正機(jī)制能及時(shí)幫助學(xué)生改正不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作習(xí)慣，快速提高學(xué)生的體育競(jìng)技水平，為下一階段訓(xùn)練項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。虛擬訓(xùn)練設(shè)備教學(xué)具有訓(xùn)練項(xiàng)目針對(duì)性強(qiáng)、訓(xùn)練教學(xué)成本低、訓(xùn)練場(chǎng)景多種多樣和教學(xué)訓(xùn)練可控性強(qiáng)等特點(diǎn)，逐漸得到各高職院校的推廣應(yīng)用。如在網(wǎng)球、羽毛球、壁球、足球等各種球類運(yùn)動(dòng)中，虛擬訓(xùn)練設(shè)備能準(zhǔn)確判斷學(xué)生發(fā)球、擊球、定點(diǎn)射球等手勢(shì)、腳部和身體動(dòng)作的訓(xùn)練反應(yīng)情況，通過(guò)虛擬設(shè)備計(jì)算反饋來(lái)糾正學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作訓(xùn)練習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的印象記憶，提高訓(xùn)練水平。課堂訓(xùn)練結(jié)果實(shí)時(shí)的統(tǒng)計(jì)展示出來(lái)，體育教師可根據(jù)學(xué)生歷史虛擬訓(xùn)練情況，對(duì)學(xué)生的虛擬訓(xùn)練效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，為制定下一階段現(xiàn)實(shí)真實(shí)環(huán)境下體育訓(xùn)練計(jì)劃提供參考依據(jù)。

2.4慕課微課教學(xué)

慕課微課教學(xué)是一種新興的現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)方式。微課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和體育訓(xùn)練要求，針對(duì)課程重點(diǎn)內(nèi)容，制作五至八分鐘教學(xué)視頻。微課主要突出重點(diǎn)主題，學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)效率高，非常適合于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)傳播和學(xué)生課外自學(xué)。微課以小視頻為主要載體，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程制作成若干微課，上傳到互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自身需要進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。微課短小精悍的特點(diǎn)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生分析解決問(wèn)題的思維。慕課是一種大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程。慕課不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，學(xué)生可以隨時(shí)登錄互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。慕課把傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的主動(dòng)式學(xué)習(xí)。受歡迎的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠及時(shí)得到老師的在線指導(dǎo)。通過(guò)分享學(xué)習(xí)心得經(jīng)驗(yàn)，可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)習(xí)積極性。教師上課教多少，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)多少的傳統(tǒng)模式，已經(jīng)不適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展，只有進(jìn)一步提高以生為本的服務(wù)質(zhì)量，才能站在時(shí)代的前端。

3總結(jié)

在計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)作為目前高職院校主流高效的教學(xué)手段之一，能大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低教學(xué)成本，減少教學(xué)安全事故發(fā)生機(jī)率，增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，逐漸在各高職院校得到普及應(yīng)用。體育教師，作為提高大學(xué)生體質(zhì)健康的導(dǎo)師，應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)自身情況和特點(diǎn)，不斷調(diào)整體育教學(xué)方式，進(jìn)一步提高體育課程教學(xué)水平。

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