馬紅亮++王春芳

創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，創(chuàng)新教育也是素質(zhì)教育的核心，只有充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育的重要性，從教育源頭抓起，實(shí)施創(chuàng)新教育，才能更好的開(kāi)展素質(zhì)教育，以培養(yǎng)社會(huì)有用之才。鶴壁市山城區(qū)第一小學(xué)在多年的探索實(shí)踐中，時(shí)刻圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的理念，開(kāi)啟了學(xué)校素質(zhì)教育的新局面。近日，本刊記者走進(jìn)山城區(qū)第一小學(xué)，對(duì)該校的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一番探究。

掠影一：勞動(dòng)技術(shù)教育

勞動(dòng)技術(shù)是基礎(chǔ)教育中不可缺少的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵因素，是事實(shí)素質(zhì)教育的重要手段，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力方面起到了舉足輕重的作用。

近年來(lái)，鶴壁市山城區(qū)第一小學(xué)為實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能，該校充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)校潛在的教育資源，引入與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備勞動(dòng)技術(shù)課制作材料，配備勞動(dòng)技術(shù)課專用教室，開(kāi)辟種植園。

在老師教育實(shí)踐操作方面，該校制定了一套實(shí)施方案，即：模仿-——獨(dú)立勞動(dòng)技術(shù)——熟練勞動(dòng)技術(shù)——?jiǎng)?chuàng)造勞動(dòng)技術(shù)。而且在合格環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了相關(guān)內(nèi)容，比如：設(shè)置皺紋紙、卡紙、瓦楞紙、木棍、扣子、陶泥、紙繩、壁掛、編織、模型制作等；

在山城城第一小學(xué)校園內(nèi)，有一處種植園，那里有學(xué)生親自種下的各種農(nóng)作物，如白菜、蘿卜、花生、馬鈴薯、玉米等。該校副校長(zhǎng)王春芳告訴記者：“這些農(nóng)作物是由勞動(dòng)技術(shù)課老師組織學(xué)生栽種的，由班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生管理，從翻地、澆地、撒種、除草、除蟲(chóng)、到收獲的整個(gè)過(guò)程，全部由學(xué)生來(lái)完成?！?/p>

校長(zhǎng)田保用說(shuō)：“通過(guò)這樣的勞動(dòng)技術(shù)教育，可以鍛煉和提升學(xué)生的實(shí)踐能力，可以讓學(xué)生幼稚的設(shè)想和失誤的探索得到寬容，從而形成積極向上的心態(tài)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)在師生積極互動(dòng)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生磨練意志，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

2015年該校被評(píng)為市勞動(dòng)技術(shù)教育先進(jìn)集體。

掠影二：科技創(chuàng)新教育

為全面貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力”的理念，鶴壁市山城區(qū)第一小學(xué)建立了科技活動(dòng)基地，讓科技走進(jìn)課堂，走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，通過(guò)開(kāi)展“崇尚科學(xué)體驗(yàn)生活探索創(chuàng)新”為主題的科技創(chuàng)新活動(dòng)：科技小制作、科學(xué)幻想畫(huà)（未來(lái)的家園）以及科技征文、科普講座、主題班隊(duì)會(huì)、主題黑板報(bào)等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的魅力，讓學(xué)生在活動(dòng)中“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校素質(zhì)教育的新局面，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家出力。

未來(lái)社會(huì)，需要的是具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才，做為人生教育的起點(diǎn)，小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，山城區(qū)第一小學(xué)的師生們結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，高瞻遠(yuǎn)矚，因?yàn)?，一小人時(shí)刻明白：只要學(xué)有創(chuàng)新意思，只要有創(chuàng)新能力，就能牢牢抓住開(kāi)啟新世界大門的鑰匙，這個(gè)時(shí)代就會(huì)屬于我們。