張新紅

一、注重積累，多引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考。語文作文往往會體現(xiàn)出學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣是能夠?qū)懗鰞?yōu)秀作文的第一步，通過閱讀來積累自身的文化底蘊(yùn)，讓自己的知識儲量能夠漸漸增多，并且能夠通過閱讀是自己開闊視野，增長見識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對事物有更深刻的看法，能夠不受現(xiàn)階段應(yīng)試教育的約束，使思想得到解放，讓語文作文更有深度。教學(xué)工作者在這一階段更應(yīng)該給予學(xué)生信心和勇氣，鼓舞學(xué)生在閑暇時提高閱讀量，減少學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠在休閑的同時拓寬思維，積淀自身的語文綜合素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生能夠從多角度看待問題。在高中語文教育中，教學(xué)工作者往往忽視了對語文作文的專項訓(xùn)練，老師學(xué)要從新穎的角度給予學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠從相對來說較為輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到知識。而觀察力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在寫作過程中有更好的發(fā)揮，細(xì)膩的刻畫需要學(xué)生親身接觸，或是積極的分析，能夠從奇特又有邏輯的方面進(jìn)行描述。寫作需要觀察和思考，通過觀察，學(xué)生才能夠?qū)懗龈鼮閮?yōu)秀的作文來，尤其是其中的細(xì)節(jié)描寫，更是學(xué)生作品中的點睛之筆，因此教學(xué)工作者要能夠在高中語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生主動的思考，能夠為寫作注入新的生機(jī)和動力。

三、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主力軍，主動學(xué)習(xí)，積極思考。隨著新課程的改革，教育將越來越多的重心放在了學(xué)生身上，這需要教學(xué)工作者對教育的重新認(rèn)識和思考，能夠讓學(xué)生對現(xiàn)階段的教學(xué)進(jìn)行改觀，成為教學(xué)工作者的重要目標(biāo)。語文作文更多的需要學(xué)生自身的重視和理解，教學(xué)工作者在教學(xué)工作中更多提供了寫作技巧和寫作方法，需要學(xué)生能夠在課下也能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重語文素養(yǎng)的積累，在生活中能夠觀察，能有多元的思考方式，能夠運用課堂所學(xué)，在生活中有更多的思考，這需要教學(xué)工作者對學(xué)生的合理引導(dǎo)，在交流過程中能夠減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生對語文作文保持熱愛和興趣，讓學(xué)生做語文學(xué)習(xí)的主人。

高中語文作文在高考中所占分值極大，也從側(cè)面反映出語文作文學(xué)習(xí)的重要性，在夯實自身的語文基礎(chǔ)之外，還需要教學(xué)工作者對學(xué)生的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)寫作的過程中，掌握更多的寫作技巧，能夠?qū)λ娝勥M(jìn)行清晰、形象的描述，這需要學(xué)生興趣的保持，需要教學(xué)工作者在教學(xué)過程中有更加明確的教學(xué)目標(biāo)，才能夠幫助學(xué)生有更大的提升和發(fā)展。因此在高中語文作文教學(xué)過程中，需要教學(xué)工作者作出更大的努力，讓學(xué)生將傳統(tǒng)教學(xué)同新課程教學(xué)區(qū)分開來，使學(xué)生的學(xué)生能夠更加自主，能夠有更大的突破。