提高小學生寫作能力例談

耿海龍

【摘 要】

在語文學習過程中，語文作文的學習要占據(jù)很大的比重，因此，如何能夠利用課堂時間，將學生的寫作能力提升上去成為教學工作者需要注重并有所行動的，以下將重點論述能夠提高學生寫作能力的方法，并且將舉例證明提升學生寫作能力的實用性技巧。

【關(guān)鍵詞】

小學生 例談 寫作能力.

現(xiàn)階段學生的寫作存在很大的問題：學生的語言基礎(chǔ)不扎實，寫作內(nèi)容空洞，缺乏真情流露，寫作形式不規(guī)范等情況屢見不鮮，但是卻無法使情況有所好轉(zhuǎn)，在教學過程中，語文作文課堂教學得到的反饋收效甚微，因此需要教學工作者能夠認真探索，并且能夠?qū)ΠY下藥，有所突破。提高小學生寫作能力的方法。

1.抓住學生的眼球，對學生的教學、教育形式進行變革

改變傳統(tǒng)的教學模式成為教學高效的必然途徑，用新的方法和理念使學生能夠在全新的環(huán)境中激發(fā)興趣，能夠通過新鮮又不失教育意義的教育方法，讓學生在學習過程中更有代入感，寫作時能夠有共鳴，便于學生更好地發(fā)揮和創(chuàng)作。可以采用多媒體技術(shù)教學，讓學生在寫作強能夠更有靈感；通過讓學生的近距離觀察，寫出對學生來說極具意義的作文，增強作文的生動性；課堂中可以多開設(shè)教學游戲，讓學生在愉悅的環(huán)境中受益匪淺……全新的教學改革，能夠使學生的興趣更加持久，使寫作在學生心中的印象得到了改觀。

2.讓學生多實踐，多觀察，才能夠展現(xiàn)出優(yōu)秀的寫作作品

教學工作者需要引導(dǎo)學生，讓學生在寫作過程中能夠做好前期的準備工作。例如在老師要求寫小動物時學生要能夠在老師的引導(dǎo)下選擇自己最想要描寫的是什么，再根據(jù)老師的引導(dǎo)說出相關(guān)的理由，在寫作之前讓學生加強對動物的觀察，可以讓學生先學習流暢的語言表達，幫助學生整理好相關(guān)信息后，在讓學生進行寫作，此時的寫作就會更加順利，學生的寫作壓力減小了，而寫作欲望會加強，讓學生在寫作時更有條理，作文的邏輯性更強。

3.引導(dǎo)學生在寫作前多思考，使學生的思維更加開闊

寫作需要靈感和想象力，因此語文作文的學習就不能夠壓制學生的思維，讓學生在看到作文題目時開動腦筋思考是關(guān)鍵。在讓同學寫“我最喜歡的___”這一半命題作文時，就可以讓學生在寫作之前將想要寫的都一一列出來，讓后讓學生思考想要寫的原因和理由，通過循循善誘讓學生能夠在選擇過程中更加明確寫作對象和寫作范圍，能夠使其在寫作過程中更有條理，幫助學生更好的形成語文思維，使學生的寫作能力得到提升。

【結(jié) 語】

小學作文影響著今后學生的相關(guān)學習和發(fā)展，因此教學工作者應(yīng)該在教學過程中能夠更加積極負責，幫助學生形成自己獨特的寫作風格，引導(dǎo)學生學習，給予學生更加開闊的視野和思維，讓學生在學習過程中有所收獲。endprint