摘 要：本文綜述了國內(nèi)外學(xué)者對話語連貫研究的狀況，發(fā)現(xiàn)至今尚未有學(xué)者對話語連貫的相對性進(jìn)行研究。對話語連貫的相對性進(jìn)行了界定，論述了話語交際意圖類型、話語分析者、話語類型、話語分析類型是影響話語連貫相對性的重要因素。

關(guān)鍵詞：話語 連貫 相對性

一、引言

從上世紀(jì)六七十年代起，就有人對語篇連貫問題進(jìn)行研究，如：Jacobson（1960），Harweg（1968），van Dijk（1972、1977），Kintsch（1974），Halliday & Hason（1976），Coulthard（1977），Widdowson（1978、1979），Enkvist（1978）等。在Halliday & Hason的《英語的銜接》（1976）（后稱《銜接》）出版之前，“連貫”還只是一個普通概念，沒有受到重視，沒人把“連貫”作為一個理論來探討。隨著《銜接》一書的問世，“連貫”成為一個熱門話題。到八九十年代，對語篇連貫的研究進(jìn)一步深化和發(fā)展，形成了許多有關(guān)語篇連貫的理論體系。這些理論體系主要包括：Halliday & Hason的語域銜接理論；van Dijk的宏觀結(jié)構(gòu)理論；Widdowson的言外行為理論；Mann & Thompson的修辭結(jié)構(gòu)理論；Brown & Yule的心理框架理論；Danes和Fries的主位推進(jìn)理論。以上六種理論模式都以一定的語言學(xué)理論為基礎(chǔ)，形成了比較完善的理論框架，但每個理論都還存在一些需要補(bǔ)充和發(fā)展的方面。

國內(nèi)一些學(xué)者對語篇連貫也作過研究。張德祿（1999）從語境、認(rèn)知模式、語篇意義和銜接機(jī)制等方面匯總決定語篇連貫的條件，從語篇的編碼和解碼兩個角度總結(jié)出語篇連貫的分析框架，指出語篇連貫研究中需要解決的問題和語篇連貫研究可能的發(fā)展趨勢。張德祿（2000）指出，語篇連貫是一個語義概念，具有層級性、連接性、整體性和功能性等突出特點。張德祿（2006）還提出了語篇連貫的宏觀性原則，即相似性原則、相近性原則、強(qiáng)化原則、沖突原則、密度原則、大小對稱原則、銜接鏈貫穿全文原則和體裁優(yōu)先原則，同時討論了它們在語篇整體連貫中的作用和關(guān)系。陳忠華、韓紅（1995）分析了話語連貫的同一性與變異性及其制約條件。杜世洪（2001）從語言形式、語用環(huán)境和認(rèn)知心理三個方面建立了語篇連貫的三個闡釋標(biāo)準(zhǔn)。鄒勇（2007）從話語邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，描述功能和互動等話語連貫的深層結(jié)構(gòu)。潘坤堯（2012）從功能分析、言語行為和認(rèn)知維度等方面對話語的連貫進(jìn)行了分析，探討了每一種維度在分析中的重要作用及不足之處。

然而，迄今為止國內(nèi)外學(xué)者研究的幾乎都是話語連貫，尚未有學(xué)者對話語連貫的相對性進(jìn)行研究。語言是思維的表達(dá)形式，話語都是有目的的，對于表達(dá)者來說都是連貫的，對于接受者來說，其連貫性取決于對話語的理解程度。話語交際意圖類型、話語分析者、話語類型、話語分析類型等因素都對話語理解程度產(chǎn)生影響。話語理解程度是相對的，話語連貫自然也是相對的。

二、話語交際意圖類型與話語連貫的相對性

以往的有關(guān)話語連貫的論述指出，交際者在言語交際中都會盡力讓對方明白自己的交際意圖。即便是言語行為理論中的言外之意，是以間接或婉轉(zhuǎn)的方式所表示的交際意圖，也要讓對方知道。這兩種交際意圖可稱為直接意圖和間接意圖。人們對間接交際意圖的理解差異相當(dāng)大。例如：

（1）A：Would you please stand there and let me take a photo for you？

B：Oh，thank you.But please stand there and let me take a photo for you.

A：Ok，ok，thank you very much..

例（1）中發(fā)話人是應(yīng)邀給英語系學(xué)生作講座的中外合資企業(yè)總經(jīng)理的夫人，回話人是英語系主任。總經(jīng)理夫人在樓梯口看到寫有熱烈歡迎她的牌子時說了第一句話，請系主任站到牌子那邊給他照相。系主任表示感謝后請她站到牌子旁邊給她照相?？偨?jīng)理夫人連說“好的”，并表示非常感謝。從字面上看，總經(jīng)理夫人第一句話的語言功能是提供服務(wù)，但這個語言功能與語境不匹配，牌子上寫的是歡迎某某夫人，男主任站過去顯然不合適。其實，這句話的真實交際功能是請求，而不是提供服務(wù)。在此言語交際中，系主任不受語言表層結(jié)構(gòu)的限制，根據(jù)語境理解了總經(jīng)理夫人的真實交際意圖，保持了話語的連貫，也保護(hù)了自己的尊嚴(yán)。然而，在類似的言語交際中，在語言形式與真實交際功能不一致的情況下，不是所有交際者都能夠成功解讀對方的真實交際意圖。如果交際失敗，盡管語篇銜接良好，也不算話語連貫。連貫是動態(tài)的，相對的。然而，在交際話語中還存在其他兩種更難理解的交際意圖：一種是選擇性的，即可以讓對方明白，也可讓對方莫名其妙，幽默話語中的交際意圖常常屬于這一類；另一種是隱藏性的，即說話者盡力不讓對方知道話語交際意圖。造謠誹謗類話語中的交際意圖往往具有很強(qiáng)的隱藏性，話語接受者常因不能理解表達(dá)者的真實交際意圖而上當(dāng)受騙。話語交際意圖是話語連貫的重要條件，這一點毋庸置疑。但認(rèn)為在連貫的話語中交際雙方必須知道對方交際意圖的觀點并不符合事實，因為選擇性和隱藏性交際意圖具有不可解譯性。話語交際的直接意圖、間接意圖、選擇性意圖和隱藏性意圖的分析難度依次遞增，話語分析者對具有這些交際意圖的話語的分析難度同樣遞增，就話語分析者而言，話語連貫性遞減，盡管對表達(dá)者而言它們都是連貫的。顯然，話語交際意圖類型是影響話語連貫的重要因素之一。

三、話語分析者與話語連貫的相對性

語言是思維的表達(dá)形式，所表達(dá)的話語都是有目的的，對于表達(dá)者來說都是連貫的，對于接受者來說，其連貫性可能有所區(qū)別。話語分析者的個人差異，如年齡、性別、語言水平、智商、已有知識、興趣愛好等的不同都會引起話語理解的差別。一般來說，年輕人比老年人的反應(yīng)快。因此，在快速交際語境中對同一個話語，年輕人理解的準(zhǔn)確率比年長者高。但由于年長的人比年輕人的社會經(jīng)驗豐富，在寬松的交際語境中，年長的人比年輕人話語理解的準(zhǔn)確率更高。不同性別的聽話者對同一則話語的語音反應(yīng)也不同，進(jìn)而影響理解的速度和準(zhǔn)確率。另外，男人與女人的情感、人際環(huán)境等區(qū)別也會對話語理解產(chǎn)生影響。話語分析者之間的語言水平差異同樣會造成話語理解差異。語言是思維的載體，語言水平低的人不可能對話語有準(zhǔn)確的理解。智商也是話語理解的基礎(chǔ)，精彩的話語交際充滿智慧，智商越高，對話語的理解越好、越容易。話語分析者的已有知識各不相同，這種差異也會造成話語理解差別。沒有學(xué)過物理的人很難理解有關(guān)物理的話語，沒有打過籃球也不知道籃球比賽規(guī)則的人很難聽懂籃球賽的母語現(xiàn)場報道，更不用說理解相關(guān)外語報道了。當(dāng)然，已有知識也包括話語分析方法知識。例如邏輯推理、功能分析、會話原則、禮貌原則、言語行為理論、話語結(jié)構(gòu)分析、就近解釋原則、類推原則、圖式理論、信息結(jié)構(gòu)、視角等。話語分析者利用這些話語分析方法知識能相對提高話語分析的速度和準(zhǔn)確率，保持話語的相對連貫。話語分析者的興趣愛好也會影響對話語的理解，如果他對表達(dá)者的話語不感興趣，就會產(chǎn)生解讀話語的心理屏障，對話語失去理解的動力和期待，使話語理解產(chǎn)生偏差甚至誤解。總之，話語分析者的個人差異在相當(dāng)程度上決定了話語連貫的相對性。endprint

四、話語類型與話語連貫的相對性

話語理解的速度和準(zhǔn)確性是相對的，這與話語表達(dá)者交際意圖的解讀難度密切相關(guān)。不同類型話語中交際意圖的分析難度存在差異，話語類型是影響話語連貫相對性的重要因素之一。表1話語分類表顯示，獨(dú)白與對話相對，口頭語與書面語相對，口頭語和書面語中的人際性會話與信息性會話相對。按照參與者數(shù)量分類，話語可分為獨(dú)白和會話。對于劇外的話語分析者而言，獨(dú)白的語形銜接比較完整，語義連貫性較強(qiáng)，其中的話語交際意圖比較容易解譯。反之，會話的語形銜接往往被省略，語義連貫性較弱，其交際意圖的解譯難度較大。另外，由于會話者之間大都有對會話背景的了解，同時有表情、手勢等語境的配合，會話中話題的跳躍性較強(qiáng)，比起獨(dú)白更讓劇外的話語分析者難以解讀他們的交際意圖。獨(dú)白和會話又分別以書面語和口頭語形式出現(xiàn)。但書面會話在網(wǎng)絡(luò)交際方式產(chǎn)生之前一般只在聾啞人群中進(jìn)行。書面的獨(dú)白或會話的連貫性分別比口頭的獨(dú)白或會話的連貫性強(qiáng)，因此，書面話語的交際意圖比口頭話語的交際意圖更容易解譯。即使同是書面語，話語分析者對其中的記敘文、描寫文、說明文和論述文的理解程度也有不小的差異。上述兩種獨(dú)白和兩種會話各自又分為信息性和人際性兩種話語。相對來說，信息性話語的話語結(jié)構(gòu)遵循公共規(guī)則，而人際性話語的話語結(jié)構(gòu)靈活多變，因此，信息性話語的交際意圖比人際性話語的交際意圖更容易解譯。以上說明，話語類型的不同使話語連貫產(chǎn)生相對差異。

表1：

五、話語分析類型與話語連貫的相對性

從表2可以看出，話語分析按照時間可分為過時分析和實時分析，過時分析指對已形成的話語所進(jìn)行的分析，實時分析指對處在形成過程中的話語所進(jìn)行的分析。按分析者的角色，話語可分為劇內(nèi)分析和劇外分析。劇內(nèi)分析是由話語交際的參與者親自進(jìn)行的分析，劇外分析是沒有參與交際的劇外人對話語進(jìn)行的分析。過時分析與實時分析相比，前者更容易解譯話語的交際意圖。無論劇內(nèi)人還是劇外人，在實時分析獨(dú)白或者會話時都要受到分析時間和話語完整性的限制。為此，無論會議出席者還是記者，都要對已經(jīng)進(jìn)行過實時分析的報告內(nèi)容進(jìn)行過時分析，以便對報告的交際意圖進(jìn)行精準(zhǔn)的解讀。相對而言，過時分析是對靜態(tài)話語進(jìn)行的分析，實時分析是對動態(tài)話語進(jìn)行的分析；過時分析的目的是解釋話語交際意圖和評價話語的連貫，實時分析的目的是解譯話語交際意圖和保持話語的連貫，其根本目的都是保持話語的連貫。以往的話語分析研究大多著眼于解釋和評價，忽視了對劇內(nèi)人的實時分析的研究。當(dāng)然，實時分析得不到重視有其客觀條件的限制，原因之一是研究的數(shù)據(jù)大多是過時的，而實時分析要求研究數(shù)據(jù)是研究者本身經(jīng)歷過的。劇內(nèi)分析與劇外分析相比，劇內(nèi)人比劇外人更容易看出話語交際者的交際意圖。無論是獨(dú)白還是會話，其表達(dá)者都有預(yù)定的接受對象，表達(dá)者根據(jù)不同的接受對象調(diào)節(jié)話語，增加彼此背景知識的共有度，提高接受者的理解速度和準(zhǔn)確性。顯然，劇外人對會話進(jìn)行實時分析的難度更大，幾乎不可能準(zhǔn)確獲取話語交際意圖。因為劇外人在分析未完成會話時缺少與表達(dá)者的共有知識，沒有磋商和調(diào)節(jié)?？傊?，不同的話語分析類型在很大程度上影響著話語交際意圖的解讀，同樣能佐證話語連貫的相對性。

表2：

六、結(jié)語

綜上所述，話語理解程度是相對的，話語連貫自然也是相對的。話語理解程度取決于話語交際意圖類型、話語分析者、話語類型、話語分析類型等因素。話語交際的直接意圖、間接意圖、選擇性意圖和隱藏性意圖的分析難度依次遞增，話語分析者對具有這些交際意圖的話語的分析難度同樣遞增，就話語分析者而言，話語連貫性遞減。話語分析者的個人差異，如年齡、性別、語言水平、智商、已有知識、興趣愛好等的不同，都會引起話語理解的差別，顯示話語連貫的相對性。不同類型話語中的交際意圖的分析難度存在差異，話語類型是決定話語連貫相對性的重要因素之一。過時分析、實時分析、劇內(nèi)分析、劇外分析等話語分析類型在很大程度上會影響話語交際意圖的解讀，同樣能佐證話語連貫的相對性。

（本文為南通大學(xué)人文社科項目“論話語連貫的相對性”[編號：13W40]。）

參考文獻(xiàn)：

[1]Brown，G&Yule，G.Discourse Analysis[M].London：Cambridge

CUP，1983.

[2]Cook，G.Discourse[M].Oxford：Oxford University press，

1989.

[3]Coulthard，M.An Introduction to Discourse Analysis[M].

New York：Longman Inc，1993.

（楊娟 江蘇南通 南通大學(xué)外國語學(xué)院 226019）endprint