鐘軼

摘要：生理學(xué)作為一門理論與實(shí)驗(yàn)性并重的學(xué)科，通過對(duì)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，對(duì)于學(xué)生獲取生理學(xué)理論知識(shí)具有著重要的意義。本文將通過對(duì)如何提高生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行論述，為提高生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供參考意見。

關(guān)鍵詞：生理學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探討

引言：生理學(xué)教學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究機(jī)體功能的學(xué)科，因此生理學(xué)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生理學(xué)教學(xué)過程中有著重要的地位。但目前我國生理學(xué)教學(xué)由于受到傳統(tǒng)因素制約，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)尚未達(dá)到理想目標(biāo)，使得教學(xué)質(zhì)量受到一定的影響。因此如何提高生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，成為目前廣大教育工作者們普遍關(guān)心的問題。本文通過結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)如何提高生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平進(jìn)行分析論述。

1充分的課前準(zhǔn)備

1.1熟悉教學(xué)安排。作為一名優(yōu)秀的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教師，應(yīng)充分理解教學(xué)大綱的目的和原則，熟悉掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論部分的內(nèi)容、難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)于每一章內(nèi)容以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真分析，并將其轉(zhuǎn)化為可操作的學(xué)生認(rèn)知體系。只有將理論與實(shí)際操作相結(jié)合，才能夠充分使學(xué)生們了解到生理學(xué)在醫(yī)學(xué)體系中的重要性。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理學(xué)實(shí)際教學(xué)前，應(yīng)了解學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握情況，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足的學(xué)生，可給予其相應(yīng)鞏固學(xué)習(xí)。通過對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生能夠掌握理論中較難理解知識(shí)點(diǎn)。

1.2目前教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)前，教師應(yīng)明確每一章實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)、要求、實(shí)驗(yàn)操作步驟以及注意事項(xiàng)等內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合理論知識(shí)，對(duì)每堂課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果進(jìn)行預(yù)測，評(píng)估實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題和誤差，及時(shí)制定應(yīng)急方案，以備教學(xué)中使用。

2發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

隨著教學(xué)改革是深^進(jìn)行，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式逐漸受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為主體，教師通過授課的方式將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，造成了學(xué)生們盲目跟從的情況。尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容不進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)通過跟隨教師步驟來完成實(shí)驗(yàn)操作，不進(jìn)行獨(dú)立思考，被動(dòng)接受生理學(xué)知識(shí)。而新型教學(xué)模式則以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用而非主體。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)突出學(xué)生們的操作，教師從旁引導(dǎo)，既可以保證學(xué)生們操作的準(zhǔn)確性，又提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力和思維能力。但在采用以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式時(shí)，為避免學(xué)生對(duì)教師的盲目依賴性，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前向?qū)W生強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，使學(xué)生們提前了解該堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)操作方法和步驟。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以小組為單位，安排學(xué)生進(jìn)行操作，指導(dǎo)學(xué)生們將實(shí)驗(yàn)操作中遇到的問題拿到小組面前進(jìn)行分析討論。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，不對(duì)其進(jìn)行干涉，在學(xué)生討論完畢后對(duì)其討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3強(qiáng)化對(duì)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練

實(shí)驗(yàn)是生理學(xué)教學(xué)過程中重要的組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到生理學(xué)以及延伸科目的教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化學(xué)生們的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能是有效提高學(xué)生們實(shí)驗(yàn)操作能力和水平的重要基礎(chǔ)，可使學(xué)生們能夠自主處理實(shí)驗(yàn)過程中的突發(fā)事件，培養(yǎng)學(xué)生們具備扎實(shí)的基本功和動(dòng)手能力，開發(fā)學(xué)生的思維，提高其自主思考和分析、解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其日后相關(guān)科目學(xué)習(xí)和醫(yī)療操作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作通常較為復(fù)雜，并具有一定的難度，操作時(shí)間較長，學(xué)生們?yōu)榱饲逦^察到教師的操作，往往圍繞在教師周圍，對(duì)學(xué)生的視覺和聽覺均造成了一定影響，甚至可導(dǎo)致教師操作出現(xiàn)時(shí)失誤，使得實(shí)驗(yàn)失敗。

4優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容較為繁瑣，常識(shí)學(xué)生感到不耐煩和乏味。而為了提高生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)以最新的醫(yī)療方案為依據(jù)，結(jié)合新型醫(yī)療模式以及學(xué)時(shí)安排，將對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和整合。將非重點(diǎn)內(nèi)容劃入到選修或自學(xué)內(nèi)容中，對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)突出講解。目前生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本內(nèi)容主要包括熟練應(yīng)用各類實(shí)驗(yàn)儀器和物品、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的操作、機(jī)體各項(xiàng)功能和生理指標(biāo)的測定等相關(guān)。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮臨床醫(yī)療工作的需求，做好準(zhǔn)備工作。

5合理安排教學(xué)程序

現(xiàn)代教學(xué)中，提出以學(xué)生為主體，教師以輔助的教學(xué)模式，注重能力的培養(yǎng)，因此教師應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的能力。首先在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求和意義，向其介紹本堂課教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)和意義，向?qū)W生們示范實(shí)驗(yàn)流程，邊示范邊向?qū)W生們介紹操作步驟和注意事項(xiàng)。示范過后鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于同學(xué)們操作過程中出現(xiàn)問題及時(shí)給予糾正。引導(dǎo)學(xué)生思維，鼓勵(lì)其對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行思考和解答。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

6實(shí)現(xiàn)CAI教學(xué)

CPI教學(xué)即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是—種新型的教學(xué)方法，其以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的優(yōu)化與更新，以計(jì)算機(jī)的信號(hào)記錄分析系統(tǒng)取代了傳統(tǒng)的示波器和記紋鼓以及二道生理記錄儀等設(shè)備，進(jìn)而使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析更加清晰和明確，減少目測和手動(dòng)測量時(shí)的實(shí)驗(yàn)誤差。同時(shí)采用CAI教學(xué)還能將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行長期保存，進(jìn)而有利于學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和對(duì)比，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。采用CAI教學(xué)，由于實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的運(yùn)行十分穩(wěn)定，操作簡便，較多種類的多媒體演示對(duì)于學(xué)生有著較強(qiáng)的吸引力，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，進(jìn)而提高生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。

結(jié)束語：提高生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量對(duì)于提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量、為臨床醫(yī)學(xué)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才有著重要的意義。在這個(gè)過程中，需要教師們改變傳統(tǒng)思維模式，將更多優(yōu)秀教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，促進(jìn)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的不斷提高。