關(guān)邨

習(xí)總書(shū)記用典“駿馬能歷險(xiǎn)，力田不如牛。堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟”，強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)合理使用人才，用當(dāng)其實(shí)，用其所長(zhǎng)。

日前，高端“兩辦”出臺(tái)的《關(guān)于實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的若干意見(jiàn)》中最大的看點(diǎn)是，“允許科研人員和教師依法依規(guī)適度兼職兼薪，包括允許科研人員從事兼職工作獲得合法收入和允許高校教師從事多點(diǎn)教學(xué)獲得合法收入”。這是對(duì)改革開(kāi)放初期誕生的“星期天工程師”之創(chuàng)舉與政策的肯定和意涵升華。履好職責(zé)，完成本職工作；重視約定，明確權(quán)利和義務(wù)；倡導(dǎo)共享，社會(huì)資源和科研成果得到發(fā)揮。近期看，允許科研人員和教師依法依規(guī)適度兼職兼薪，體現(xiàn)“能者多勞，按效分配”的原則；長(zhǎng)遠(yuǎn)看，著眼于科教激勵(lì)機(jī)制的的引導(dǎo)作用，尤其是鼓勵(lì)科研人員通過(guò)科技成果轉(zhuǎn)化獲得合理收入；全面看，知識(shí)價(jià)值在升騰，“書(shū)中自有黃金屋”，為“知本家”的橫空出世夯實(shí)起飛基礎(chǔ)。

《意見(jiàn)》體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的靈魂即自由和公平原則。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，讓那些有才智的腦力勞動(dòng)者，在“馬太效應(yīng)”中，戰(zhàn)勝對(duì)手而勝出，在知識(shí)和能力上自由發(fā)揮，在收獲上出人頭地，勇于實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值，毫無(wú)疑問(wèn)這是對(duì)社會(huì)巨大的貢獻(xiàn)。套用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“二八法則”，那些勇敢且有能力“兼職”的人，就是那20%的關(guān)鍵“少數(shù)”，應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的才華，并為之架橋鋪路，打造“登天梯”。

《意見(jiàn)》的宗旨是為知識(shí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)拓廣闊的天地。知識(shí)就是力量，“知識(shí)、科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)”是密不可分的?！鞍炎⒁饬Ψ胖T人才建設(shè)上”是智者的共識(shí)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，欲知此事要躬行”。在兼職中培育創(chuàng)新達(dá)人是一舉兩得的大好事情?！安ハ乱粋€(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種人生”。我們更有理由期待“蝴蝶效應(yīng)”掀起正能量的波瀾，助推“雙創(chuàng)”活動(dòng)的運(yùn)行。

《意見(jiàn)》重視知識(shí)價(jià)值的收入和分配機(jī)制的改革。旨在逐步提高科研人員收入水平，發(fā)揮財(cái)政科研項(xiàng)目資金的激勵(lì)引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)科研人員通過(guò)科技成果轉(zhuǎn)化獲得合理收入。經(jīng)濟(jì)學(xué)教授多用《晏子春秋》中“二桃殺三士”的故事比喻激勵(lì)機(jī)制的重要。齊王用晏嬰的計(jì)謀除掉心頭隱患，是政治家的無(wú)良和將士的無(wú)知。然而從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角看，合理激勵(lì)機(jī)制卻是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。分配合理，激發(fā)情懷，不僅可以滿足個(gè)人的欲望實(shí)現(xiàn)，同時(shí)更有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的大目標(biāo)。當(dāng)然，唯有制度設(shè)計(jì)合理，才能防止濫竽充數(shù)的低效管理，讓“南郭”先生無(wú)法混跡，溜之大吉。

《意見(jiàn)》立足信息化大潮利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息共享。互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代人須臾不可離開(kāi)的生存手段。鼓勵(lì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種媒介，為科技達(dá)人張榜薦賢，讓各行各業(yè)的精英人才在網(wǎng)上亮相，是前無(wú)古人的人才市場(chǎng)，比科舉制選人更準(zhǔn)確。同時(shí)，師資力量得到充分發(fā)揮，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的社會(huì)共享，有利于縮小“重點(diǎn)和非重點(diǎn)”校之間的差距。

《意見(jiàn)》是人才市場(chǎng)調(diào)節(jié)“供給側(cè)”矛盾的重要一環(huán)。無(wú)須諱言，近年來(lái)由于教育改革滯后，人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)數(shù)量忽視質(zhì)量，尤其是脫離市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際而出現(xiàn)了一些人才結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象，“名利追逐”導(dǎo)致“木桶效應(yīng)”。必須是，既可以“蕭何月下追韓信”，也會(huì)有“韓信自愿投劉邦”；減少企業(yè)的“跳槽”之虞，增加人才“一仆二主”之樂(lè)。讓才人發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在廣開(kāi)門(mén)路中鍛煉自己一招鮮的競(jìng)爭(zhēng)力。唯有克服人才的“路徑依賴”，鼓勵(lì)“加薪策略”，才能發(fā)揮用人的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

《意見(jiàn)》的出臺(tái)旨在加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，激發(fā)科研人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，在全社會(huì)營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的氛圍。習(xí)近平總書(shū)記用典——“駿馬能歷險(xiǎn)，力田不如牛。堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟”，強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)合理使用人才，用當(dāng)其實(shí)，用其所長(zhǎng)。鼓勵(lì)規(guī)范“科工教”人才兼職，定會(huì)出現(xiàn)“八仙過(guò)海，各顯神通”的繁榮場(chǎng)面，還是那句話，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”！