李艷萍

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)校的教育、管理提出了更高的要求。俗話說(shuō)"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓"，規(guī)矩說(shuō)明了，其實(shí)就是對(duì)學(xué)校的管理制度。要辦好一所學(xué)校，有章可依，有規(guī)可循的管理是少不了的。有了合理的，科學(xué)的管理，學(xué)校才能朝著正確的方向發(fā)展，學(xué)生也才能在一個(gè)和諧、健康的環(huán)境中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；管理；方法

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0013-01

當(dāng)今時(shí)代是社會(huì)變革的時(shí)代，是改革開(kāi)放的時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，尤其是我國(guó)加入WTO以后，學(xué)校發(fā)展面臨著開(kāi)放教育市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，辦學(xué)主體更加多樣化，教育體制結(jié)構(gòu)異質(zhì)化。這一方面為我國(guó)學(xué)校辦學(xué)體制和管理體制改革注入了活力，另一方面也迫使我們學(xué)校教育要重新審視自己生存、發(fā)展的策略和走向。為了適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，培養(yǎng)高水平人才，必須創(chuàng)新學(xué)校管理。

1.建章立制，規(guī)范管理

學(xué)校管理的好壞，影響著一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，也影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們常聽(tīng)人說(shuō)，某某學(xué)校校風(fēng)不好，所以孩子劃片本來(lái)應(yīng)該在某某學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，可是家長(zhǎng)還是要拖關(guān)系，走后門(mén)，想盡辦法把孩子送到他們認(rèn)為理想的，口碑比較好的學(xué)校里去。俗話說(shuō)，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。那么，要想讓學(xué)校管理在新時(shí)代下適應(yīng)新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們也就要堅(jiān)持，"校有校規(guī)"的管理原則，建立法制化的現(xiàn)代教育管理體制，實(shí)行依法治校。首先，在學(xué)校的管理方面，要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育的一些方針，嚴(yán)遵《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，把《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《中小學(xué)管理規(guī)范、管理制度》等一些對(duì)學(xué)校規(guī)管理的要求落到實(shí)處，讓學(xué)生管理實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)，為發(fā)展助力。其次，為了一個(gè)良好的學(xué)理管理制度，和諧的管理環(huán)境，我就根據(jù)本校的特色和文化建立適合本校管理工作的一些規(guī)章制度，并讓這些科學(xué)、合理的規(guī)章制度發(fā)揮它應(yīng)有的監(jiān)督作用，讓學(xué)校的管理工作規(guī)范、有序地進(jìn)行，讓學(xué)生在一個(gè)和諧、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。創(chuàng)新觀念支配著創(chuàng)新的行動(dòng)，沒(méi)有突破的觀念也就沒(méi)有突破的做法，也就不可能創(chuàng)造出新的成果。

2.關(guān)注細(xì)節(jié)，精細(xì)化管理

為了讓學(xué)校的管理落到實(shí)處，達(dá)到真正的有效管理。制定一些規(guī)章制度，把國(guó)家的一些學(xué)校管理政策傳達(dá)下去還不行，還要讓這些規(guī)章、政策發(fā)揮它在管理中起到有章可循、檢查督導(dǎo)的作用。所以，在學(xué)校管理方面我們一定要做到責(zé)任到人，分層管理，把每一項(xiàng)工作，都層層包管下去，落到實(shí)處，起到作用。首先，精細(xì)化的學(xué)校管理要在整體目標(biāo)確定的前提下，再細(xì)化到學(xué)校各組織、各部門(mén)，健立健全管理網(wǎng)絡(luò)，責(zé)任到人。其次，精細(xì)化管理校園，要不分大小事務(wù)，當(dāng)成"一切為了孩子，為了孩子的一切。"的頭等大事來(lái)抓、來(lái)管。有一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)："教育原本不需要跟風(fēng)逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。"可見(jiàn)，無(wú)論對(duì)學(xué)校管理的大小事務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真，長(zhǎng)期堅(jiān)持，都能使學(xué)校的管理，切切實(shí)實(shí)為學(xué)生服務(wù)，讓社會(huì)、家長(zhǎng)放心、安心。

3.以人為本，人文化管理

學(xué)校的嚴(yán)格管理保障學(xué)校的正常運(yùn)行固然是好事，但是為了教師、學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)，教師愉快地工作，學(xué)校的管理要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合，營(yíng)造和諧的管理氛圍，要概讓管理不失效，還要讓教師、學(xué)生能自由發(fā)揮，張揚(yáng)個(gè)性。首先，學(xué)校管理要為每一位教師創(chuàng)造和諧、寬松的工作環(huán)境，滿足教職工工作的需要，精神需要，在管理的過(guò)程中形成和諧的人際關(guān)系，使教職工能輕松愉快的工作，提高工作效率。其次，學(xué)校的管理要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，在班子內(nèi)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)和諧的良好風(fēng)氣之外，還要在工作中，信任、尊重教職工，創(chuàng)造條件，并實(shí)行科學(xué)民主的管理，強(qiáng)化教職工的參與意識(shí)，讓在校的教職工覺(jué)得人人都是學(xué)校的主人，從而有效地調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性。再次，當(dāng)然為了學(xué)校管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要在政治上、生活上、工作上、關(guān)心體貼教師，提倡奉獻(xiàn)精神，并要對(duì)那些思想要求進(jìn)步、品行端正、工作熱情高的教師加強(qiáng)培養(yǎng)，吸收到黨內(nèi)來(lái)。最后，為了讓學(xué)校管理工作和諧有序的進(jìn)行，學(xué)生也是一個(gè)主要的一份子，畢竟這一切管理工作的開(kāi)展和進(jìn)行，都是為了學(xué)生的良好發(fā)展，健康成長(zhǎng)。所以教師要在工作中，時(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)同學(xué)，并讓他們保護(hù)校園里的公共設(shè)施，不去惡意破壞。這樣，學(xué)校在滿足了教師自尊心、榮譽(yù)感的同時(shí)，也讓學(xué)生覺(jué)得自己是學(xué)校的主人，并要讓教師、學(xué)生覺(jué)得在這樣一個(gè)大集體里工作、學(xué)習(xí)、生活是多么愉快事。

4.優(yōu)化學(xué)校管理環(huán)境

現(xiàn)代學(xué)校管理環(huán)境創(chuàng)新，簡(jiǎn)言之就是優(yōu)化管理育人環(huán)境，指的是通過(guò)學(xué)校積極的創(chuàng)新活動(dòng)去改造環(huán)境，去引導(dǎo)環(huán)境朝著有利于學(xué)校教育人、培養(yǎng)人、改造人的方向發(fā)展。學(xué)校管理創(chuàng)新是一種目標(biāo)指向明確，但隨機(jī)性較大，具有一定風(fēng)險(xiǎn)性的活動(dòng)，其活動(dòng)的進(jìn)行，必須有相關(guān)政策的支持條件。這種政策的支持，包括管理創(chuàng)新中的人事分配政策、經(jīng)費(fèi)政策、獎(jiǎng)勵(lì)政策、評(píng)價(jià)政策等。學(xué)校管理創(chuàng)新要想有效進(jìn)行，必須有上級(jí)政府及教育行政部門(mén)的政策支持條件，否則，管理創(chuàng)新就難以啟動(dòng)，即便啟動(dòng)也難以保證進(jìn)行到底。日本管理學(xué)家在《豐田生產(chǎn)方法》一書(shū)中說(shuō)："要用創(chuàng)造的皮鞭去抽打容易僵化的頭腦。"如果管理者在客觀情況已經(jīng)變化的情況下，還仍然固守舊的觀念，無(wú)疑是反創(chuàng)新之路而行之，會(huì)成為時(shí)代的落伍者?！吨袊?guó)先進(jìn)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)》一書(shū)對(duì)創(chuàng)造者的特點(diǎn)歸納了七條，其中第一條就是對(duì)新情況、新問(wèn)題、新事物有強(qiáng)烈的探究精神，樂(lè)于迎接新的挑戰(zhàn)，還有一條是有獨(dú)立的個(gè)性和見(jiàn)解，不人云亦云，不迷信權(quán)威。具備上述兩條，就能夠隨著客觀事物的變化而不斷更新自己的觀念。這樣的管理者決不模仿他人，而是具有創(chuàng)新精神，決不沿著他人的腳步行進(jìn)，而是開(kāi)拓前進(jìn)的先鋒，更不會(huì)是雙腳健全而不會(huì)走路的保守派。

總之，管理是一門(mén)技術(shù)，尤其是管理學(xué)校，要想把學(xué)校的簡(jiǎn)單管理變成科學(xué)管理，把學(xué)校管理的規(guī)律性在作中體現(xiàn)出來(lái)，形成程序、方法和原則，需要我們每一位學(xué)校管理工作者，在工作中不斷研究，琢磨，并要逐漸提高自己的管理水平，才能使管理科學(xué)化，有效化。作為學(xué)校的一名管理者，我們要嚴(yán)格尊守《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，把《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《中小學(xué)管理規(guī)范、管理制度》落到實(shí)處。當(dāng)然，我們還要更新觀念，以人為本，注意細(xì)節(jié)，遵循管理規(guī)律、遵照規(guī)程章制，科學(xué)管理學(xué)校，一定能打造出一個(gè)文明、和諧，充滿人文情懷的校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的高效化。

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