孫海英

【摘要】隨著職業(yè)院校的不斷改革和發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)在職業(yè)院校中的地位也正逐漸的突顯出來(lái)。通過(guò)一系列的實(shí)踐教學(xué)我們不難發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師只有積極地開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)模式，才能更有效地打造出高效、有趣的教學(xué)課堂，才能讓學(xué)生更好的融入到課堂之中?；?dòng)式教學(xué)模式主要是以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為核心的，即通過(guò)交流溝通來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式。現(xiàn)階段的素質(zhì)教育更為強(qiáng)調(diào)“科學(xué)”教學(xué)，主張以生為本的教學(xué)理念，要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)向?qū)W習(xí)能力的轉(zhuǎn)化，并使教師在創(chuàng)建互動(dòng)式教學(xué)課堂的同時(shí)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍、促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)交流能力的提升和發(fā)展。本文就將以如何更好的在職校英語(yǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。

【關(guān)鍵詞】職校英語(yǔ) 互動(dòng)式教學(xué) 模式探究

影響職校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的最主要原因，就是教師在教學(xué)中多表現(xiàn)的教學(xué)觀念以及教學(xué)手段。為了更好的打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的弊端，改變落后、乏味的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要努力樹(shù)立以生為本的意識(shí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中展現(xiàn)自我，進(jìn)而使學(xué)生更好的激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣、促進(jìn)職校英語(yǔ)教學(xué)課堂效率和質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

一、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維

互動(dòng)教學(xué)的實(shí)質(zhì)，就是指在實(shí)際的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，師生、生生之間借助互動(dòng)和交流來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師預(yù)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。其中，生生之間的互動(dòng)主要是在教師的引導(dǎo)進(jìn)行的，即由教師為學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會(huì)。首先，增加師生互動(dòng)機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感，教師首先要做的就是改變自己以往的教學(xué)態(tài)度，將不茍言笑的教學(xué)形象轉(zhuǎn)化為和藹可親的、平易近人的，并在這一基礎(chǔ)上，主動(dòng)地與學(xué)生拉近距離、保持互動(dòng)，具體的做法為：定期的與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流以及探究學(xué)習(xí)方法的討論等。同時(shí)，教師還要適時(shí)的增加教學(xué)上的提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，這里所說(shuō)的提問(wèn)主要是指學(xué)生向教師提問(wèn)，這種方式的運(yùn)用能有效地讓教師了解到學(xué)生對(duì)新知識(shí)認(rèn)知程度的深淺。之后，教師還要積極運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，以此來(lái)使職校英語(yǔ)教學(xué)課堂向更好的方向進(jìn)行發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)以zoo為主題的英語(yǔ)內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)tiger、elephant等動(dòng)物進(jìn)行自由描述，根據(jù)學(xué)生的表述，教師可以提問(wèn)道：“Can you describe the monkey character？”而學(xué)生也可以向教師進(jìn)行提問(wèn)：“You can add it for me？”像這樣你來(lái)我往的互動(dòng)，不僅能讓學(xué)生時(shí)刻保持著興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)還可以讓學(xué)生在交流中加深對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)和記憶。其次，增加生生互動(dòng)機(jī)會(huì)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流契機(jī)的最主要的方式，就是將學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，讓學(xué)生在雙人互動(dòng)或是小組互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式中進(jìn)行英語(yǔ)表演、講英語(yǔ)故事等，使學(xué)生在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)還要給予打分和評(píng)價(jià)，并將其作為考試的參考之一。

二、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

良好的教學(xué)氛圍是教師展開(kāi)有效互動(dòng)式教學(xué)的關(guān)鍵所在，就職校的英語(yǔ)教學(xué)而言，其教學(xué)的內(nèi)容或許是固定不變的，但是創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)情境的內(nèi)容或形式卻是可以選擇和創(chuàng)新的，為此，在教師開(kāi)展備課工作的時(shí)候，就要積極抓住英語(yǔ)教材中的知識(shí)點(diǎn)，并以此為依據(jù)，設(shè)計(jì)合理的互動(dòng)情境。同時(shí)，為了更好的讓學(xué)生融入互動(dòng)情境，教師在情境的選擇上就要更關(guān)注日常生活，以此來(lái)留給學(xué)生更多想象與發(fā)展的空間、增加學(xué)生對(duì)課堂的親切感，而且也只有這樣，互動(dòng)教學(xué)情境的價(jià)值才會(huì)得到更好的體現(xiàn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師就可以通過(guò)實(shí)際的教學(xué)安排，定期的在教學(xué)中展開(kāi)“互動(dòng)情境”的創(chuàng)設(shè)，借助角色扮演的教學(xué)方式，來(lái)幫助學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、遵循互動(dòng)原則，推進(jìn)互動(dòng)教學(xué)發(fā)展

首先，合作性原則。就職校的英語(yǔ)教學(xué)而言，其主要是由學(xué)生的學(xué)以及教師的教這兩部分組成的，而教師與學(xué)生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流則有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的整體性、連貫性。為了更好的在英語(yǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)，教師就要努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生明白合作的價(jià)值及意義所在，促使學(xué)生在互動(dòng)交流中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)上的互補(bǔ)、學(xué)習(xí)上的共同發(fā)展。同時(shí)，也只有切實(shí)地遵循這一原則，互動(dòng)式教學(xué)才能真正的發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。其次，自主性原則。當(dāng)學(xué)生在課堂中獲得更多的展示及想象的空間的時(shí)候，就會(huì)在極大程度上激發(fā)自己的求知欲，就會(huì)更愿意參與到互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)之中。因此，在教師引導(dǎo)學(xué)生明確了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就可以將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生有更多進(jìn)行自主選擇的機(jī)會(huì)，即選擇適合自己的學(xué)習(xí)明確、選擇可促使自己發(fā)展的學(xué)習(xí)方法等，使學(xué)生在提升自主能力、探究能力的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)意識(shí)。最后，創(chuàng)造性原則。

四、小結(jié)

為了更好的發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)的價(jià)值，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要樹(shù)立全局意識(shí)，加強(qiáng)互動(dòng)上的起承轉(zhuǎn)合。教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者，為了更好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的提升，教師就要在互動(dòng)教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行思維的遷移，合理把握互動(dòng)時(shí)機(jī)?！敖潭蟹?、教無(wú)定法”，總而言之，好的教學(xué)方法可以起到事半功倍的作用，因此，教師在職校英語(yǔ)教學(xué)中，就要與學(xué)生一起，對(duì)其進(jìn)行合理的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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