讓民族民間音樂(lè)繁榮校園文化

莫若瓊

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0305-01

音樂(lè)源于生活，高于生活。民族民間音樂(lè)是音樂(lè)殿堂里的一朵奇葩。多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐告訴我：作為一名音樂(lè)教師，特別是少數(shù)民族地區(qū)的一名音樂(lè)文化的傳播者，首先要做到熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)，用自己的熱情去感化學(xué)生，深入挖掘本地區(qū)、本民族豐富多彩的民族民間音樂(lè)藝術(shù)，努力掌握民族音樂(lè)中各種藝術(shù)形式的風(fēng)格特征以及它們所產(chǎn)生的歷史文化背景，力爭(zhēng)用豐富多變的教學(xué)手段去獲取更好的教學(xué)效果，繁榮校園文化生活。因此，合理、有效地利用這些財(cái)富來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的精神生活、文化視野，提高他們的欣賞水平及音樂(lè)素養(yǎng)，是很有必要的，也是完善義務(wù)教育的有效手段之一。

作為土生土長(zhǎng)的思南人，開(kāi)發(fā)、保護(hù)、推介、弘揚(yáng)本土民族民間音樂(lè)藝術(shù)義不容辭。音樂(lè)藝術(shù)在很大程度上是那種"只能意會(huì)，不可言傳"的，音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能技巧僅憑教師口頭傳授，而沒(méi)有學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，學(xué)生很難真正地理解和掌握，更不用說(shuō)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞與再創(chuàng)作了。思南縣是一個(gè)以土家族、苗族為主體的少數(shù)民族地區(qū)，民族民間文化底蘊(yùn)深厚，音樂(lè)藝術(shù)浩如煙海、博大精深，特別是花燈曾多次亮相中央電視臺(tái)，是思南人賴(lài)以生存的精神財(cái)富，是中華音樂(lè)文化藝術(shù)中一顆璀璨的明珠，一枝艷麗的奇葩。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，思南目前已收集到的民歌約有1000多首，民間器樂(lè)60余種，獨(dú)奏、重奏、合奏樂(lè)曲百余種，歌舞24種，戲曲、曲藝11種，其中很多是集歌、舞、樂(lè)、說(shuō)于一體的綜合性藝術(shù)，旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、別具一格、魅力無(wú)限。推介和傳承本鄉(xiāng)本土的民族民間文藝，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)家之情，更可以陶冶情操，發(fā)展民族音樂(lè)，繁榮校園文化。

流淌在思南民間那些絢麗多彩的民族器樂(lè)和大批優(yōu)秀的民族器樂(lè)曲，深受廣大群眾的喜愛(ài)。思南縣少數(shù)民族熱情豪邁，自信樂(lè)觀，喜鼓樂(lè)、好吹奏，民族民間音樂(lè)文化豐富多彩。以鼓、鈸、鑼為代表的打擊樂(lè)器，以嗩吶為代表的吹奏樂(lè)器都是土家族、苗族所特有的器樂(lè)代表，也是民族音樂(lè)不可或缺的重要組成部分。民族音樂(lè)活動(dòng)也非常豐富，大型的就有20多種，其中以春節(jié)慶祝豐收為主。據(jù)史料記載，思南民間花燈音樂(lè)從唐代就開(kāi)始發(fā)展，并代代相傳，歷史極為悠久，各種活動(dòng)項(xiàng)目、節(jié)日內(nèi)容都富有濃厚的民族特色，充滿人情事理、生活習(xí)俗、藝術(shù)特點(diǎn)和民族風(fēng)情，別具情趣。這些均有助于繁榮校園文化生活，傳承民族民間藝術(shù)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

比如，在思南民族民間音樂(lè)中，能夠把《風(fēng)花雪月》這樣具有美好意境和充滿想象的音樂(lè)藝術(shù)，譜寫(xiě)成如此哀婉動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲來(lái)，實(shí)在是少有！關(guān)于風(fēng)花雪月古人云："春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。"而思南的《風(fēng)花雪月》是什么呢？我們收集整理出思南版本的哀婉樂(lè)曲《風(fēng)花雪月》：

音樂(lè)是學(xué)校育人的重要內(nèi)容，其寓教于樂(lè)的獨(dú)特功能是別的知識(shí)技能學(xué)科所無(wú)法替代的。尤其是優(yōu)秀的民族音樂(lè)帶給學(xué)生的感染力和震撼力是其他藝術(shù)形式取代不了的。它所蘊(yùn)含的歷史意義已超越了音樂(lè)本身，在促進(jìn)民族文化的進(jìn)步與發(fā)展的同時(shí)，潛移默化地影響著欣賞者的言行舉止。

作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，要善于直面校園音樂(lè)文化的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，切實(shí)履行好校園音樂(lè)文化工作特別是民族民間音樂(lè)對(duì)繁榮校園文化的職責(zé)和義務(wù)，那些耳熟能詳?shù)拿窀瑁切┰?jīng)發(fā)生在學(xué)生身邊的事，對(duì)學(xué)生是那么熟悉，又是那么具有吸引力。思南名人輩出、風(fēng)光秀麗、歷史悠久，這些鄉(xiāng)土人文資源是取之不盡、用之不竭的，我們把家鄉(xiāng)的民族民間音樂(lè)引入校園，無(wú)疑給校園文化的生存與發(fā)展提供了一個(gè)個(gè)巨大的空間，也將給校園文化建設(shè)注入新的活力。