周末，帶兒子去“約會”

從容

“寶貝很害羞，不喜歡與小朋友交流，喜歡獨來獨往……”今年暑假后開學剛一個月，幼兒園老師在兒子動動的家園互動成長手冊上寫了這樣一段話。對于老師的這番話，我絲毫不感到奇怪，因為動動確實與大多數(shù)孩子不太一樣。

動動早在3歲半就上了幼兒園，可由于是早產(chǎn)兒，原本就體弱多病，上了幼兒園之后，更是三天兩頭感冒發(fā)燒，吃藥控制不住病情，只好打針輸液，一個月下來，請假的天數(shù)比去幼兒園的天數(shù)還要多?？丛谘劾铮牌判奶壑?，提出讓動動休學一學期，先把身體養(yǎng)好再說。就這樣，在動動上了兩個月幼兒園，總共出勤天數(shù)還不到一個月時，我為他辦理了休學手續(xù)。

為了讓動動有個好的生活環(huán)境，婆婆將他帶回了老家——一個山清水秀的小村莊。

一切正如婆婆所料，回老家后，動動患病的頻率大大降低，偶爾感冒，吃幾天藥也能痊愈。短短兩個月，他的體重就增加了3公斤。到了新學期開學的日子，婆婆怕動動回來后重蹈覆轍，提出讓動動再休學一學期，先把身體養(yǎng)壯實再去幼兒園。基于孩子的身體狀況，我和老公聽從了婆婆的安排。

就這樣，直到今年秋季幼兒園開學，已經(jīng)4歲半的動動才再次入園，進了中班。雖然還是原來那個班，老師也還是第一次入園時的那幾位，但由于動動在還沒有和小朋友足夠熟悉時就休學了，加上過去這一年的時間里，他一直跟著奶奶待在鄉(xiāng)下，村子里又沒有同齡人一起玩耍，如今初來乍到，相比那些已經(jīng)在幼兒園生活了一年的小朋友，他的交際能力和適應能力都明顯遜色一些。

其實，開學后動動也常常表示不想上幼兒園，原因是沒有好朋友，班里的小朋友不和他玩。我能理解他，在一個集體里，別的小朋友彼此之間都是熟悉的，通過一年的集體生活，也基本找到了能和自己玩到一起的小伙伴，而對于動動來說，每個小朋友都是陌生的，這讓他感到無所適從。我一邊鼓勵他主動接近其他小朋友，主動找他們玩，一邊安慰他：“那是因為你剛從老家回來，小朋友們對你還不了解，等他們慢慢了解你了，自然就愿意和你玩了?！钡髞砦野l(fā)現(xiàn)，這些說教效果不佳，到了早上出門時，他還是抗拒去幼兒園。

一個周末，堂姐帶著兒子佩佩來我家玩。佩佩比動動大8個月。兩個孩子在一起玩得很開心?；蛟S是過于渴望與同齡人一起玩耍，臨走時，動動緊緊拉住他的手不讓他走，而佩佩自己也不想走。見兩個孩子難舍難分的樣子，堂姐便說：“動動，下個周末讓媽媽帶你去我們家玩吧！”在我答應下周帶動動去佩佩家玩以后，兩個孩子才松開彼此的手。

接下來的那個星期，動動幾乎每天都會問我：“媽媽，什么時候到下個周末？”當他再跟我提起不想上幼兒園，說在幼兒園沒有好朋友時，我就告訴他：“佩佩不就是你的好朋友嗎？”動動想了想，似乎默認了我的說法，隨即改口道：“媽媽，我現(xiàn)在有一個好朋友，他是佩佩?！薄笆前?，動動才回來不到一個月，就有一個好朋友了。照此下去，動動很快就會有很多好朋友的。”我附和道。

到了周末，天氣晴好。一大早，動動就吵著要去佩佩家。我按照自己的承諾，暫時放下要做的家務，帶著動動去了佩佩家。兩個孩子又開開心心地玩了一天。到下午我們離開時，又出現(xiàn)了上次佩佩在我們家時的情景：一個不愿意走，一個非要留。直到堂姐答應下個周末帶佩佩去我們家玩，他們才罷休。

就這樣一來一往，一到周末，不是佩佩來我們家，就是動動去佩佩家。雖然對于我們雙方的家長來說實在有些麻煩，但我們又都覺得周末的“約會”對孩子來說十分必要：動動不再經(jīng)常憂心忡忡地說自己沒朋友，而且，通過與佩佩的長時間相處，他也漸漸掌握了同伴之間的交往規(guī)則，比如輪流、分享、合作、謙讓、幫助……當他將這些交往經(jīng)驗帶到幼兒園，運用到與別的小朋友的交往中以后，很快便贏得了小朋友的喜愛，并擁有了兩個玩得來的小伙伴。漸漸地，他不再抗拒去幼兒園，也不再念叨著沒人和他玩了。

如今，動動和佩佩玩耍的范圍已經(jīng)由室內(nèi)擴大到室外，動物園、植物園、公園、游樂場等都成了他們經(jīng)常光顧的地方。每個周末，都成了動動與佩佩共同的期待。在我將兩個孩子之間的這種會面戲稱為“約會”之后，一到周末，動動就會說：“媽媽，怎么還不帶我去和佩佩約會呀？”

〔編輯：馮士軍〕