談以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建

摘 要 高職教育是我國教育當(dāng)中的重要組成部分，對培養(yǎng)社會人才具有重要意義。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)模式構(gòu)建，一方面能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面也能提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。本文主要對以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式進(jìn)行了探討，希望能為高職的教育工作開展提供有益的建議和幫助。

【關(guān)鍵詞】高職體育；就業(yè)導(dǎo)向；教學(xué)新模式

近年來隨著社會的快速發(fā)展，市場以及用人單位對人才所提出的要求也越來越高，很多單位都要求學(xué)生要有較高的身體素質(zhì)，能在崗位上有充足的體力和精力來工作。而體育教學(xué)則是促使學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面得到提升的重要方式。下面將對以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式進(jìn)行詳細(xì)的討論。

1 高職體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)目標(biāo)

很多的高職院校在體育教學(xué)上并沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，只是依照普通的高等院校教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行體育教學(xué)制定，導(dǎo)致根本目標(biāo)不夠明確，同時也缺少職業(yè)特點。在這樣的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向下學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)很難得到提升，嚴(yán)重的缺少在未來工作崗位上的職業(yè)實用性特點，長久以來勢必會給學(xué)生的未來發(fā)展造成困擾。

1.2 教學(xué)大綱

當(dāng)前階段我國的高職院校在體育教學(xué)大綱的制定上普遍缺少特色，也是籠統(tǒng)的開展教學(xué)，缺少體育教學(xué)的統(tǒng)一大綱。高職院校的學(xué)生與普通高等院校的學(xué)生相比較學(xué)識水平以及職業(yè)素養(yǎng)上都有著一定的不同，那么如果長時間的使用統(tǒng)一的方式來進(jìn)行體育教學(xué)，會給體育教學(xué)的正常開展以及學(xué)生的未來發(fā)展造成困難。

1.3 教學(xué)內(nèi)容及方法

一般來說高職院校的體育教學(xué)中內(nèi)容很少能結(jié)合學(xué)生的實際特點來進(jìn)行，缺少教育的多樣性特點。對于教學(xué)的改革開展始終力度不足，無法根據(jù)學(xué)生的未來就業(yè)形勢以及就業(yè)特點展開針對性的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上出現(xiàn)漏洞。此外，在教學(xué)方式上也較為老套，在教學(xué)中缺少創(chuàng)新性，對學(xué)生的創(chuàng)造力以及團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)嚴(yán)重不足。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式構(gòu)建

2.1 積極更新教育理念

教育理念是最直接影響教學(xué)開展的因素，因此要想促使高職的體育教學(xué)模式得到創(chuàng)新和發(fā)展，那么首先要做的就是積極的更新教育理念。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同職業(yè)特點以及實際情況來提供更加針對化的教學(xué)服務(wù)與幫助。高職的體育教學(xué)是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要組成部分，對此應(yīng)當(dāng)積極的將學(xué)生未來就業(yè)與體育教學(xué)之間相結(jié)合，無論從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念等方面都需要積極的融入新概念，并在此基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，爭取以體育教學(xué)的方式來為學(xué)生的未來發(fā)展提供更多可靠的保障。

2.2 充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

體育教學(xué)看似是單純的身體鍛煉，但事實上當(dāng)中包含了一定的心理方面鍛煉作用，因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視起學(xué)生的主動性培養(yǎng)。對此，作為教師一定要了解到學(xué)生的喜好以及興趣，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中感受到相應(yīng)的樂趣以及成功的體驗，從而促使學(xué)生能主動的參與其中。在這方面教師可以采取互助學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的特點以及個人愛好等將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，同時為每個小組制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓小組成員之間能進(jìn)行主動的幫助和協(xié)調(diào)，以此來鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)以及互幫互助的精神。

同時，作為教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生形成一種崇拜心理，無論在個人的言談還是日常的教學(xué)技巧上，都應(yīng)當(dāng)能盡量的吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到潛移默化的提升學(xué)生興趣和審美能力的作用。

2.3 將職業(yè)素養(yǎng)與體育教學(xué)之間結(jié)合

以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)開展，主要的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和身體素質(zhì)，因此在教學(xué)中教師一定要將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與體育教學(xué)之間進(jìn)行良好的結(jié)合。對此，教師可以通過體育欣賞的方式，將一些體育比賽內(nèi)容播放給學(xué)生，從而讓學(xué)生從內(nèi)心中感受到那種職業(yè)運(yùn)動員的敬業(yè)精神，從而更加勇敢的走向美好的未來，促使自己的人生價值得以實現(xiàn)。教師也可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)以及未來可能從事的行業(yè)來進(jìn)行相應(yīng)的體育內(nèi)容教學(xué)，為學(xué)生提供一些更加具有實用性的體育知識，促使他們的體育素質(zhì)和崗位能力都得到提升。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在心理素質(zhì)培養(yǎng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同特點來讓他們意識到自己身上的優(yōu)秀的一面，從而體驗到成功的樂趣?？梢赃m當(dāng)?shù)呐e辦一些體育比賽活動，讓學(xué)生的長處得以發(fā)揮，從而緩解日常的學(xué)習(xí)壓力，并保持一顆良好的心態(tài)。同時還要積極的幫助學(xué)生克服自己的弱點，培養(yǎng)他們積極的精神，磨練他們的意志，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理健康的目的。

高職院校的體育教學(xué)與學(xué)生的未來就業(yè)之間有著緊密的關(guān)系，對此教師還應(yīng)當(dāng)積極的將學(xué)生的未來發(fā)展和體育教學(xué)之間結(jié)合起來，從而保證學(xué)生能得到身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的提升，為未來就業(yè)提供保障。

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作者簡介

衷方方（1980-），男，漢族，江西省人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師。研究方向為體育教學(xué)。

作者單位

江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 江西省南昌市 330099