科技博物館理論研討會第七次會議在中國科技館舉行

2011年和2017年，教育部先后公布了初中和小學(xué)階段的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)志著我國面向中小學(xué)的科學(xué)教育進(jìn)入了新的時代。

為更好地迎接《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》帶來的科學(xué)教育新變革，進(jìn)一步提升我國科技博物館的科學(xué)教育質(zhì)量，中國科技館、中國科協(xié)－清華大學(xué)科技傳播與普及研究中心、《自然科學(xué)博物館研究》編輯部于2017年5月22日在中國科技館聯(lián)合舉辦了“科技博物館理論研討會第七次會議”，以“科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與館校結(jié)合”為主題，邀請國內(nèi)外教育專家、科技博物館工作者、高校師生共80余人，就《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、對科技博物館的啟示以及相關(guān)實踐案例和創(chuàng)新做法等進(jìn)行了研討。

在會議上，陜西師范大學(xué)的胡衛(wèi)平教授認(rèn)為科技館對發(fā)展STEM綜合性工程技術(shù)教育起到了非常大的作用，呼吁科技館發(fā)揮優(yōu)勢與科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對接，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，重視思維型教學(xué)，構(gòu)建場館教育的活動體系；美國伊利諾伊州科學(xué)研究所Judith S.Lederman教授介紹了美國校外教育機構(gòu)如何幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，同時提出科技館作為校外科學(xué)教育機構(gòu)，其研究人員需要思考如何從原有復(fù)制水平的教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)一定創(chuàng)造和發(fā)明能力的新教育；東南大學(xué)葉兆寧副教授系統(tǒng)介紹了21世紀(jì)以來科學(xué)教育的變革，并特別指出美國的科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)不僅適用于學(xué)校而且對于包括科技博物館在內(nèi)的社會科學(xué)教育都有指導(dǎo)意義，值得我國借鑒；中國科學(xué)院物理研究所魏紅祥副研究員介紹了他多年從事科學(xué)教育的實踐經(jīng)驗。北京自然博物館、上海自然博物館、重慶科技館、遼寧科技館、廣西科技館和紹興科技館在會上交流了各自的思考與實踐。

最后，中國科協(xié)－清華大學(xué)科技傳播與普及研究中心理事長徐善衍對會議進(jìn)行了總結(jié)。他認(rèn)為通過此次專題研討，能夠幫助科技博物館更好地發(fā)揮展教功能，同時也促進(jìn)了對其他相關(guān)問題的進(jìn)一步思考和探討；科技博物館的科學(xué)教育正面臨著新形勢和新挑戰(zhàn)，需要我們在日后的工作中加強研究、積極探索，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

(供稿:中國科技館 任杰)