主編寄語(yǔ)

丁酉雞年的春天到了，萬(wàn)物復(fù)甦，氣象更新。雞年象征著吉祥，春天代表著生機(jī)。

本期的“專(zhuān)題研討”欄目為“STEM 和創(chuàng)客教育研究”。近年來(lái)，有越來(lái)越多的科技博物館關(guān)注和開(kāi)展STEM 教育與創(chuàng)客教育。僅在去年11 月舉行的中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)2016 年年會(huì)上，關(guān)于STEM 教育的論文投稿就有20 余篇，其熱度可見(jiàn)一斑。STEM 教育和創(chuàng)客教育豐富和強(qiáng)化了科技博物館教育活動(dòng)，與此同時(shí)也出現(xiàn)了一些值得關(guān)注的現(xiàn)象: 有的幾乎是傳統(tǒng)小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明等活動(dòng)的改頭換面，僅是插上了一個(gè)時(shí)髦標(biāo)簽而已; 有的因循“固定套路” “規(guī)定動(dòng)作”的灌輸式教學(xué)模式，未能實(shí)現(xiàn)“基于實(shí)踐的探究式學(xué)習(xí)”; 有的活動(dòng)內(nèi)容、形式與社會(huì)上的STEM 教育和創(chuàng)客教育幾乎無(wú)異，缺乏與展品這一科技博物館最大、最有特色教育資源的結(jié)合; 有的STEM 教育項(xiàng)目?jī)H關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四個(gè)方面內(nèi)容的跨學(xué)科融合與整合，而忽視了“實(shí)踐”“跨學(xué)科概念”與“學(xué)科核心概念”三個(gè)核心要素……

上述問(wèn)題，既是實(shí)踐的問(wèn)題，更是理念和認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。本期專(zhuān)欄的幾篇論文從不同側(cè)面分析了科技博物館STEM 教育和創(chuàng)客教育應(yīng)有的特征、要素以及開(kāi)發(fā)思路，對(duì)上述問(wèn)題很有針對(duì)性，既有學(xué)術(shù)深度，又具實(shí)踐指導(dǎo)意義，且不乏獨(dú)特創(chuàng)見(jiàn)，頗值得深讀。STEM 教育和創(chuàng)客教育是新生事物，對(duì)其深入認(rèn)識(shí)有一個(gè)過(guò)程，實(shí)踐中有一些偏差也屬正常，這是成長(zhǎng)中的問(wèn)題。我們相信作為新苗的STEM 教育和創(chuàng)客教育在我國(guó)科技博物館事業(yè)蓬勃發(fā)展的春天里會(huì)茁壯成長(zhǎng)、生機(jī)盎然，而我們的探討就是在為它“施肥澆水”“修枝剪叉”。

本期雜志新設(shè)立了“實(shí)踐與探索”欄目，旨在刊登介紹國(guó)內(nèi)外博物館展覽、教育活動(dòng)、新媒體、文化創(chuàng)意產(chǎn)品等優(yōu)秀案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的文章。這些文章也許不側(cè)重學(xué)術(shù)性論述，但對(duì)于科技博物館的實(shí)踐具有重要啟示意義，并可能引發(fā)業(yè)界的深度學(xué)術(shù)思考。本期刊登的“小人物、小故事折射大背景、大主題”一文，介紹巴塞羅那海事博物館“7 艘船，7 段口述史”展覽通過(guò)不同時(shí)代7 個(gè)“小人物”的故事揭示出科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、國(guó)家、世界的大背景，切入點(diǎn)巧妙，故事生動(dòng)，內(nèi)涵深刻。在展覽設(shè)計(jì)中如何通過(guò)小人物的故事表達(dá)深層次內(nèi)容、揭示主題，該案例給我們的啟示是多方面的。本欄目的另一篇文章，介紹了為自然博物館低齡兒童觀眾做好講解的經(jīng)驗(yàn)心得，很接“地氣”。

本期還刊登了兩篇關(guān)于博物館展覽和展品輔導(dǎo)的論文，視角獨(dú)特，案例鮮活，頗多新意，可引發(fā)我們的深入思考和諸多聯(lián)想: 如何開(kāi)拓博物館展覽和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的新思路、新局面。

雞年本刊第一期的內(nèi)容，讓我們感受到了撲面而來(lái)的新春氣息。如果說(shuō)本期有什么主題詞的話(huà)，“新”和“成長(zhǎng)”當(dāng)屬首選——成長(zhǎng)中的新問(wèn)題、新探討、新見(jiàn)解、新思路，由此帶來(lái)新的成長(zhǎng)。

親愛(ài)的讀者，您感受到了嗎?