北京海淀區(qū)的“團(tuán)教協(xié)作”

北京海淀區(qū)的“團(tuán)教協(xié)作”

海淀團(tuán)教工委遵守“守正出新”的思路，在“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、兩本手冊(cè)”的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了《學(xué)生團(tuán)支部工作手冊(cè)》和《團(tuán)學(xué)代會(huì)工作指導(dǎo)手冊(cè)》，對(duì)團(tuán)員發(fā)展及管理、團(tuán)支部建設(shè)、團(tuán)學(xué)代會(huì)等進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，完善了中學(xué)共青團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)《中學(xué)共青團(tuán)組織建設(shè)管理標(biāo)準(zhǔn)》《中學(xué)共青團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化管理指導(dǎo)手冊(cè)》《教工團(tuán)支部工作手冊(cè)》《學(xué)生團(tuán)支部工作手冊(cè)》《團(tuán)學(xué)代會(huì)工作指導(dǎo)手冊(cè)》的合理運(yùn)用，有效提升了學(xué)校共青團(tuán)工作的整體質(zhì)量。

夯實(shí)基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)，激發(fā)團(tuán)的基層活力。以我區(qū)申報(bào)的5個(gè)市級(jí)“中學(xué)共青團(tuán)重點(diǎn)工作改革創(chuàng)新”試點(diǎn)為突破口，針對(duì)學(xué)校共青團(tuán)重點(diǎn)工作和急需破解的難題，聚焦重點(diǎn)，加強(qiáng)研究，大膽探索，破解難題，推進(jìn)組織和工作改革創(chuàng)新。嚴(yán)把團(tuán)員入口關(guān)，加強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育，提升學(xué)校團(tuán)組織的活力，筑牢團(tuán)學(xué)工作的“底盤(pán)”。開(kāi)發(fā)編寫(xiě)中學(xué)生黨團(tuán)課教材，建立活動(dòng)課程資源庫(kù)，研究探索團(tuán)課授課方式創(chuàng)新與實(shí)際教育效果的融合。

同時(shí)，依托團(tuán)教工委的組織優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深化中學(xué)團(tuán)委書(shū)記崗前選任和培訓(xùn)，開(kāi)展新任團(tuán)干部培訓(xùn)、團(tuán)干部高研班等，針對(duì)處在不同發(fā)展階段的團(tuán)干部采取分層分類指導(dǎo)；出臺(tái)加強(qiáng)團(tuán)委書(shū)記任期管理的規(guī)定，對(duì)試用期滿、任期滿的團(tuán)干部，由同級(jí)黨組織和上級(jí)團(tuán)組織進(jìn)行述職考評(píng)；打造“專掛兼”相結(jié)合的團(tuán)干部隊(duì)伍，優(yōu)化干部培養(yǎng)和成長(zhǎng)路徑，研究團(tuán)委書(shū)記崗位任職能力模型。

充分發(fā)揮團(tuán)干部帶頭人、團(tuán)委書(shū)記工作室的示范引領(lǐng)作用。每位帶頭人每年指導(dǎo)兩名以上青年團(tuán)隊(duì)干部，帶領(lǐng)工作室成員開(kāi)展共青團(tuán)工作研究，創(chuàng)設(shè)工作室獨(dú)立的研究課題，每學(xué)期至少完成一篇共青團(tuán)相關(guān)研究報(bào)告，至少完成一項(xiàng)區(qū)級(jí)及以上課題，使團(tuán)委書(shū)記工作室成為全區(qū)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)干部的孵化地。下一步，希望能在團(tuán)干部職稱評(píng)定上有所突破，推動(dòng)共青團(tuán)學(xué)科建設(shè)，服務(wù)中學(xué)團(tuán)委書(shū)記專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。

加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，建立直接聯(lián)系青年學(xué)生常態(tài)化機(jī)制，時(shí)刻關(guān)注和跟蹤青年文化發(fā)展動(dòng)態(tài)，運(yùn)用各種新媒體手段，提升服務(wù)引導(dǎo)能力。