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      論黨校如何幫助學(xué)員念好馬克思主義“真經(jīng)”

      2017-01-24 08:00:22周紅英
      關(guān)鍵詞:黨校馬克思主義干部

      周紅英

      (中共賀州市委黨校 基礎(chǔ)理論教研室,廣西 賀州 542899)

      習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出:“馬克思主義就是我們共產(chǎn)黨人的‘真經(jīng)’,‘真經(jīng)’沒念好,總想著‘西天取經(jīng)’,就要貽誤大事!”[1]他還強(qiáng)調(diào):“黨校是我們黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行馬克思主義理論教育的主陣地,必須引導(dǎo)和促使學(xué)員努力學(xué)習(xí)和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論,特別是要把馬克思主義中國(guó)化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容,提高戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力?!保?]如何幫助學(xué)員念好馬克思主義“真經(jīng)”,是新形勢(shì)下黨校的重要課題之一。

      一、念好馬克思主義“真經(jīng)”的重要性和緊迫性

      2015年12月,黨中央召開全國(guó)黨校工作會(huì)議,習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話,對(duì)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作進(jìn)行部署,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“黨校姓黨”,念好馬克思主義“真經(jīng)”。當(dāng)前,深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神,進(jìn)一步為地方黨校教學(xué)工作明確方向和目標(biāo),突出主業(yè)主課,切實(shí)幫助學(xué)員念好馬克思主義“真經(jīng)”,具有非常重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

      (一)念好馬克思主義“真經(jīng)”是堅(jiān)持“黨校姓黨”的本質(zhì)要求

      馬克思主義理論是人類文明的重大成果。中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是馬克思主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物,通過(guò)長(zhǎng)期的中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐,創(chuàng)立了毛澤東思想,形成了鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等一系列馬克思主義中國(guó)化的成果,建立了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,并確定為我們黨的行動(dòng)指南。黨校作為黨委的重要部門,是教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的主渠道,把馬克思主義理論特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為主課,這既是貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》的規(guī)定,更是堅(jiān)持黨的性質(zhì)、根本宗旨和指導(dǎo)思想的本質(zhì)要求。

      (二)念好馬克思主義“真經(jīng)”是全面從嚴(yán)治黨的重要保證

      中國(guó)共產(chǎn)黨作為中國(guó)唯一的執(zhí)政黨,在長(zhǎng)期執(zhí)政過(guò)程中,面臨著各種各樣復(fù)雜局面的考驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代的使命,必須堅(jiān)定不移地全面從嚴(yán)治黨,厚植黨執(zhí)政的政治基礎(chǔ),確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。黨校通過(guò)組織各類班次的教育培訓(xùn),堅(jiān)持在各班次培訓(xùn)中按照規(guī)定開足開齊規(guī)定課程,切實(shí)開展馬克思主義理論教育和黨性教育,特別是對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開展好黨規(guī)黨紀(jì)的學(xué)習(xí)教育,深入開展全面從嚴(yán)治黨的理論研究,有利于增強(qiáng)各級(jí)組織的自我凈化和自我修復(fù)能力,幫助廣大學(xué)員堅(jiān)定理想信念宗旨,嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,幫助學(xué)員進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念,強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng),確保黨的組織機(jī)體永葆先進(jìn)性和純潔性。

      (三)念好馬克思主義“真經(jīng)”是新時(shí)期黨的事業(yè)繼往開來(lái)的時(shí)代要求

      建黨以來(lái),我們黨始終把馬克思主義作為指導(dǎo)思想,領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民歷盡千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià),取得了新民主主義革命的勝利,建立了人民民主專政的新中國(guó),確立了社會(huì)主義制度。改革開放以來(lái),黨帶領(lǐng)全國(guó)人民勵(lì)精圖治、闊步向前,取得了舉世矚目的輝煌成就。特別是黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出了“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo),描繪了中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖,中華民族正以嶄新的面貌屹立于世界民族之林,中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信成為全國(guó)人民的精神追求。作為教育培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的重要陣地,各級(jí)黨校要始終不渝地幫助學(xué)員念好馬克思主義“真經(jīng)”,進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)自信”,教育全體黨員特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部不忘初心、奮發(fā)有為,帶領(lǐng)全國(guó)人民全面深化改革,奮力實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。

      二、地方黨校在馬克思主義“真經(jīng)”教育中存在的問(wèn)題

      客觀地講,各級(jí)地方黨校在宣傳研究馬克思主義,加強(qiáng)黨員干部的黨性修養(yǎng)方面功不可沒,然而,受社會(huì)上歷史虛無(wú)主義和實(shí)用主義等的影響,少數(shù)地方黨校在教學(xué)指導(dǎo)思想上出現(xiàn)偏差,在堅(jiān)持幫助學(xué)員念馬克思主義“真經(jīng)”上存在如下四個(gè)方面的問(wèn)題。

      (一)課程開設(shè)缺乏約束性

      實(shí)踐中,有些地方黨校自覺或不自覺地忽視了黨的理論教育主課,馬克思主義“真經(jīng)”開設(shè)比例過(guò)低,比重過(guò)少,有的甚至喧賓奪主,開了許多其他方面技能、興趣和知識(shí)方面的課程?!坝械亩ㄎ徊粶?zhǔn),沒有突出黨校有別于一般學(xué)校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特色和優(yōu)勢(shì);有的主業(yè)主課不突出,存在重一般知識(shí)技能培訓(xùn)、輕黨的理論教育和黨性教育的現(xiàn)象。”[3]例如,中央要求各級(jí)黨校要把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容,但是,“中央紀(jì)委對(duì)各級(jí)黨校授課內(nèi)容作了一個(gè)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)黨校開設(shè)的黨章和黨規(guī)黨紀(jì)課程只占總課程的2.5%?!保?]

      (二)課程內(nèi)容缺乏針對(duì)性

      各級(jí)黨校的班次主要包括主體班、各類短期培訓(xùn)班、專題研討班和黨校師資培訓(xùn)班等,學(xué)員的工作性質(zhì)、人生經(jīng)歷、學(xué)歷層次和年齡差異較大,部分地方黨校在理論教育和黨性教育培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上,不能較好地因班設(shè)課,難以滿足學(xué)員在理論提升、思想釋疑、能力培養(yǎng)等方面的需求。各班次教學(xué)安排普遍存在著“千人一面”“千篇一律”的現(xiàn)象,針對(duì)性不夠強(qiáng),學(xué)員難以做到“入腦入心”,更難以“刻骨銘心”,不能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)示范和干部培養(yǎng)目標(biāo)。

      (三)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性

      教學(xué)模式創(chuàng)新是黨校教育改革的重要內(nèi)容。但是,部分黨校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)估、師資利用等方面存在誤區(qū),馬克思主義專業(yè)教師工作積極性不高,創(chuàng)新動(dòng)力不足,教學(xué)形式、方法或理念陳舊老套,主要以“滿堂灌”講授教學(xué)為主,吸引力不強(qiáng);或偏重形式,無(wú)意義的互動(dòng)和拓展太多,聯(lián)系實(shí)際又不夠緊密,“課堂上熱熱鬧鬧,下了課沒人知道”;不注意問(wèn)題導(dǎo)向,對(duì)廣大干部群眾普遍關(guān)注的深層次問(wèn)題關(guān)注不多,對(duì)學(xué)員思想上的疑惑解釋不清,授課存在主觀主義、教條主義和形式主義現(xiàn)象,教學(xué)效果容易出現(xiàn)空對(duì)空、兩張皮的現(xiàn)象。

      (四)專業(yè)教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性

      一段時(shí)間以來(lái),由于部分黨校對(duì)馬克思主義“真經(jīng)”教育重視不夠,從事相關(guān)教學(xué)研究的專業(yè)課教師得不到重視、在學(xué)校地位不高,以致優(yōu)秀的專業(yè)課教師,有的跳槽到黨委和政府部門工作,有的在校內(nèi)“轉(zhuǎn)行”從事其他領(lǐng)域的理論研究和教育工作。與此同時(shí),接受過(guò)系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的人才,沒能及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái),導(dǎo)致部分黨校從事馬克思主義理論教育的專業(yè)教師出現(xiàn)斷層,青黃不接。顯然,如果專業(yè)教師隊(duì)伍長(zhǎng)期得不到穩(wěn)定,就更談不上造就一支有深厚的馬克思主義理論造詣的骨干教師團(tuán)隊(duì),擔(dān)當(dāng)教學(xué)和科研任務(wù),適應(yīng)新形勢(shì)下馬克思主義理論教育的需要。

      三、新形勢(shì)下黨校幫助學(xué)員念好馬克思主義“真經(jīng)”的著力點(diǎn)

      隨著我國(guó)改革進(jìn)入深水區(qū),在“四大考驗(yàn)”和“四大危險(xiǎn)”面前,黨校的教學(xué)環(huán)境,無(wú)論是在學(xué)員方面,還是黨校本身方面,都發(fā)生了深刻變化。“黨校學(xué)員來(lái)自四面八方,聽到的、看到的問(wèn)題很多,意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的許多重大問(wèn)題都會(huì)在黨校匯聚。”[5]地方黨校在協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、全面從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)下,必須旗幟鮮明,堅(jiān)守紅色教育陣地,努力幫助學(xué)員念好馬克思主義“真經(jīng)”。應(yīng)著重做好六個(gè)“強(qiáng)化”。

      (一)強(qiáng)化陣地意識(shí),抓好主業(yè)主課

      1.強(qiáng)化馬克思主義“真經(jīng)”課時(shí)比例的剛性。習(xí)近平總書記指出:“領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí),主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育?!薄叭绻h校把黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)主課放松了、甚至荒廢了,搞了很多其他方面知識(shí)、技能、興趣的東西,那就會(huì)喧賓奪主,甚至?xí)谡畏较蛏习l(fā)生偏差?!保?]只有深刻領(lǐng)會(huì)抓好主業(yè)主課的重大意義,切實(shí)把握抓好主業(yè)主課是黨校擔(dān)當(dāng)使命任務(wù)、守護(hù)馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義前沿陣地的現(xiàn)實(shí)需要,才能理直氣壯地增強(qiáng)理論自信,辦學(xué)自覺,做到守土有責(zé),才能承擔(dān)起培養(yǎng)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的使命,擔(dān)負(fù)起為領(lǐng)導(dǎo)干部立根固本、補(bǔ)鈣壯骨的重要任務(wù)。因此,地方黨校必須認(rèn)真貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見》,嚴(yán)格規(guī)范班次課程設(shè)置審核審批,確保落實(shí)馬克思主義理論教育和黨性教育課程在總課時(shí)中的比例要求,使黨校區(qū)別于其他學(xué)?;蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu),真正成為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”的神圣紅色殿堂。

      2.堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)員讀原著學(xué)原文悟原理。馬克思主義理論素養(yǎng)不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部的必備素質(zhì),而且是領(lǐng)導(dǎo)干部保持政治上堅(jiān)定的思想基礎(chǔ)。地方黨校要引導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)和研究,規(guī)定基本必讀書目,幫助學(xué)員讀原著、學(xué)原文、悟原理,特別是要把馬克思主義觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法悟到心、學(xué)到手,使馬克思主義“真經(jīng)”成為領(lǐng)導(dǎo)干部的看家本領(lǐng)。

      3.堅(jiān)持把習(xí)近平治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略作為理論教育的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略是馬克思主義中國(guó)化的最新成果,是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的豐富和發(fā)展。各級(jí)地方黨校要根據(jù)形勢(shì)和任務(wù)的要求,不斷充實(shí)和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,在重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容安排上與時(shí)俱進(jìn),優(yōu)化馬克思主義“真經(jīng)”教學(xué)課程體系,著力幫助學(xué)員強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”,提高適應(yīng)新形勢(shì)、領(lǐng)導(dǎo)新發(fā)展的能力水平,推動(dòng)落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,結(jié)合實(shí)際,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定。與此同時(shí),還要把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為各個(gè)班次的必修課,抓好學(xué)員的黨性教育。

      (二)強(qiáng)化看齊意識(shí),深化理論教學(xué)內(nèi)容改革

      “黨校增強(qiáng)看齊意識(shí),就要堅(jiān)持黨校一切工作都必須圍繞黨中央決策部署來(lái)進(jìn)行?!保?]新形勢(shì)下念好馬克思主義“真經(jīng)”是黨校教學(xué)的首要任務(wù),要圓滿完成這個(gè)首要任務(wù),深化理論教學(xué)內(nèi)容改革,科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容必不可少。

      1.堅(jiān)持圍繞黨委的決策部署開展教學(xué)工作。地方黨校的教學(xué)工作必須置于同級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)之下,“堅(jiān)持以服務(wù)黨和國(guó)家的事業(yè)為根本出發(fā)點(diǎn),以鞏固黨的執(zhí)政地位為根本著力點(diǎn),以宣傳黨的創(chuàng)新理論和路線方針政策、提高領(lǐng)導(dǎo)干部的能力素質(zhì)為根本任務(wù),創(chuàng)造性地開展干部教育培訓(xùn)工作?!保?]第一,要增強(qiáng)班次設(shè)置的前瞻性和規(guī)劃性。結(jié)合黨委的干部教育培訓(xùn)規(guī)劃,主動(dòng)對(duì)接溝通黨委各部門,合理制定本校的各類班次計(jì)劃,集中、優(yōu)先安排主體班、師資班和黨委、政府的專題班。第二,優(yōu)化課程體系。根據(jù)馬克思主義理論教育和黨性教育的需要和課時(shí)比例規(guī)定,細(xì)化和建立不同班次的課程體系,充實(shí)和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,不斷提高教育培訓(xùn)的針對(duì)性。第三,要把習(xí)近平治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略作為各類班次學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,著力打造精品課程,引導(dǎo)學(xué)員領(lǐng)會(huì)和掌握習(xí)近平總書記治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略,提高在本地本部門貫徹落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、“五大發(fā)展理念”的能力和水平。

      2.突出馬克思主義“真經(jīng)”培訓(xùn)的需求導(dǎo)向。要認(rèn)真研究干部隊(duì)伍建設(shè)的新情況,研究新形勢(shì)下干部教育的新特點(diǎn),切實(shí)做到馬克思主義“真經(jīng)”教育有的放矢。根據(jù)干部事業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)不同階段的能力特點(diǎn),不同班次干部的崗位特點(diǎn),不同時(shí)期干部的思想狀況,合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,靈活采取教學(xué)方式。既要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)中央精神,及時(shí)了解黨和國(guó)家的大政方針、工作全局,以及對(duì)干部和干部教育的基本要求,又要通過(guò)會(huì)議調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談等形式,充分聽取干部所在的地區(qū)、部門和干部本人的培訓(xùn)需求,全面準(zhǔn)確和實(shí)事求是地分析培訓(xùn)需求,將組織需求、崗位需求、個(gè)性化需求有機(jī)結(jié)合,有針對(duì)性地制定培訓(xùn)規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃。

      (三)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),改進(jìn)教育方式和教學(xué)手段

      1.創(chuàng)新優(yōu)化馬克思主義“真經(jīng)”的教育方式方法。著力探索提高互動(dòng)式、研討式、開放式、體驗(yàn)式、答疑式以及情景模擬、案例分析等教學(xué)方式方法的實(shí)效。第一,改進(jìn)課堂講授方式,在專題教學(xué)中注重理論知識(shí)和黨性教育的融合,特別是注重轉(zhuǎn)變黨校教師的教學(xué)理念方法,注重運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,提高授課的科學(xué)化和情境化水平,改變地方黨校部分教師刻板機(jī)械的印象,使授課更加生動(dòng)靈活和深入淺出,努力把抽象的理論講清楚,深刻的道理說(shuō)明白。第二,利用本地教學(xué)資源開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。例如,革命紀(jì)念館、博物館、展覽館、愛國(guó)教育基地、反腐倡廉教育基地等。同時(shí),請(qǐng)當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部、各行業(yè)專業(yè)人才、先進(jìn)模范人物到校授課,提高現(xiàn)場(chǎng)感和契合度,增強(qiáng)說(shuō)服力、感染力和指導(dǎo)性。第三,根據(jù)需要開展多種形式的教學(xué)互動(dòng),充分利用學(xué)員資源,組織課程研討、小組討論和經(jīng)驗(yàn)交流,舉辦多種形式的學(xué)員論壇和學(xué)習(xí)沙龍,促進(jìn)學(xué)員相互學(xué)習(xí)。

      2.充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),拓展教育陣地。信息技術(shù)的日新月異,正在悄然改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。地方黨校的教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在信息技術(shù)的運(yùn)用上下功夫。第一,加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育。加快網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè),使學(xué)員隨時(shí)隨地可以觀看學(xué)習(xí)視頻和查閱學(xué)習(xí)資料;探索建立名師與優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù),推進(jìn)地方黨校系統(tǒng)數(shù)字教育資源的覆蓋和共享,縮小地區(qū)間和學(xué)校間教學(xué)水平的差距。第二,利用信息技術(shù)改變課堂教學(xué)。加強(qiáng)地方黨校多媒體教室的建設(shè)和計(jì)算機(jī)配備,促進(jìn)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)手段,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。第三,建設(shè)學(xué)校、教師與學(xué)員管理系統(tǒng),提升教育培訓(xùn)管理水平。

      (四)強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí),引導(dǎo)學(xué)員學(xué)用結(jié)合

      黨校學(xué)員學(xué)好馬克思主義“真經(jīng)”的目的,在于應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中。“要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的學(xué)習(xí)研究,引導(dǎo)學(xué)員學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行,堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信,更好用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作?!保?]學(xué)用結(jié)合,才能真正縮小理論教育、黨性教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的差異性,杜絕“空對(duì)空”。

      1.必須強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。黨校的馬克思主義“真經(jīng)”教學(xué)必須強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向和實(shí)踐導(dǎo)向,注重回答學(xué)員關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合世情、國(guó)情、黨情、社情,給學(xué)員提供分析和解決問(wèn)題的思路、方法和啟示,想方設(shè)法著力解決干部普遍存在的共性問(wèn)題和特定區(qū)域、某一系統(tǒng)干部存在的個(gè)性問(wèn)題,解決新形勢(shì)下部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部觀念陳舊落后、工作能力欠缺、為官不為和亂作為等問(wèn)題,提高學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際的能力和水平,提高馬克思主義“真經(jīng)”的教育實(shí)效。

      2.圍繞地方黨委政府工作中心,服務(wù)大局。第一,必須把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作馬克思主義“真經(jīng)”教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),圍繞地方黨委和政府重大決策部署,深入研究社會(huì)難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題,準(zhǔn)確把握黨和國(guó)家的大政方針和工作全局對(duì)干部教育的新要求,從理論的高度、學(xué)科的深度和現(xiàn)實(shí)的維度講清楚黨的路線方針政策和戰(zhàn)略部署,提高學(xué)員貫徹執(zhí)行的自覺性、堅(jiān)定性和運(yùn)用馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第二,要引導(dǎo)干部把學(xué)習(xí)與運(yùn)用、理論與實(shí)際、改造客觀世界與改造主觀世界統(tǒng)一起來(lái),認(rèn)真研究本地區(qū)本部門改革發(fā)展穩(wěn)定中的重大問(wèn)題,認(rèn)真解決群眾生產(chǎn)生活中的迫切問(wèn)題,努力做好本職工作。

      (五)強(qiáng)化考評(píng)意識(shí),建立健全學(xué)習(xí)考核制度

      1.不斷完善學(xué)習(xí)考核制度。要著力改變?cè)u(píng)估主體單一的情況,不能由黨校既當(dāng)裁判員又當(dāng)運(yùn)動(dòng)員,自說(shuō)自話。黨校應(yīng)積極配合組織部門,加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)干部教育培訓(xùn)的宏觀指導(dǎo)和調(diào)控;健全黨校學(xué)習(xí)考核指標(biāo)體系,為馬克思主義“真經(jīng)”教育提供有力的參考依據(jù)和評(píng)價(jià)考核工具,切實(shí)落實(shí)學(xué)習(xí)考核的主要責(zé)任;加強(qiáng)與培訓(xùn)學(xué)員所在單位的聯(lián)系和溝通,做好培訓(xùn)后的效果跟蹤和信息反饋;主動(dòng)掌握學(xué)員的親身體驗(yàn)和切身體會(huì),通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和通過(guò)座談等多種方式,了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)方式的建議和意見,傾聽真實(shí)想法;利用好社會(huì)專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)和發(fā)揮好學(xué)員所在單位干部職工參與評(píng)估的作用。

      2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)考核成果的應(yīng)用。黨校不能把學(xué)習(xí)考核僅僅當(dāng)做一種任務(wù)來(lái)完成,將結(jié)果束之高閣,必須對(duì)學(xué)習(xí)考核結(jié)果進(jìn)行有效的分析,及時(shí)向組織部門、學(xué)員和送培單位進(jìn)行反饋,讓組織部門能宏觀掌握培訓(xùn)的效果、學(xué)員知道自己的培訓(xùn)效果。通過(guò)對(duì)考核成果的應(yīng)用從嚴(yán)治校,進(jìn)一步端正學(xué)風(fēng),為黨員干部學(xué)好馬克思主義“真經(jīng)”提供良好的教育環(huán)境。

      (六)強(qiáng)化人才意識(shí),著力培養(yǎng)專業(yè)教師

      1.立足本校,大力實(shí)施“名師工程”。要切實(shí)把從事馬克思主義理論和黨性教育的專業(yè)課教師按照相應(yīng)的比例納入“名師工程”,加強(qiáng)中青年教師和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才、拔尖人才的培養(yǎng),培養(yǎng)一批熱愛馬克思主義“真經(jīng)”教育、名副其實(shí)的馬克思主義理論教學(xué)名師。

      2.積極引進(jìn),充實(shí)黨校專業(yè)教師隊(duì)伍。要充分利用中央和各級(jí)黨委高度重視黨校工作的契機(jī),選聘政治素質(zhì)過(guò)硬、善于課堂講授、理論水平高的黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員和各行業(yè)專家學(xué)者擔(dān)任講授課,擴(kuò)大黨校的專業(yè)教師隊(duì)伍,不斷優(yōu)化黨校專業(yè)教師結(jié)構(gòu),著力建立一支政治強(qiáng)、理論精,熱愛馬克思主義理論和黨性教育的專兼職師資隊(duì)伍。

      [1][2][4][5][6][7][9][10]習(xí)近平.在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話[J].求是,2016(09).

      [3]中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見[N].人民日?qǐng)?bào),2015-12-14.

      [8]黃家仁.切實(shí)發(fā)揮黨校在干部教育培訓(xùn)中的主渠道主陣地作用[J].中共云南省委黨校學(xué)報(bào),2009(04).

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