企業(yè)學院困境分析及發(fā)展策略的研究

伍嬌嬌

摘要： 企業(yè)學院是校企為了實現(xiàn)互利共贏，在職教集團為依托的基礎上所建立起的聯(lián)合學院，具有全程性以及全員性特征。而在企業(yè)學院建設當中，也存在著一定的問題。在本文中，將就企業(yè)學院困境分析及解決方式進行一定的研究。

Abstract： Enterprise college is a joint college established by college and enterprise on the basis of vocational education group to realize the mutual benefit. It has the characteristic of whole process and whole staff. In the construction of enterprise college， there are also some problems. This paper studies the dilemma of enterprise college and the solution.

關鍵詞： 企業(yè)學院；困境分析；解決實踐

Key words： enterprise college；dilemma analysis；solution practice

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）01-0199-02

0 引言

在現(xiàn)今強調畢業(yè)生實踐能力的環(huán)境下，高校也同企業(yè)間積極開展聯(lián)合，通過多方面的深入合作建設企業(yè)學院。同傳統(tǒng)的校企合作不同，企業(yè)學院在整個教學過程中校企間聯(lián)合的更為緊密，能夠在實現(xiàn)人才培養(yǎng)的同時最大程度發(fā)展雙方特色。而在企業(yè)學院開展當中，也不可避免的存在一定的問題，對實際學院開展效果產(chǎn)生了一定的不利影響，需要及時做好問題的把握與解決。

1 面臨的困境

1.1 綜合效益不明顯

在企業(yè)學院中，其利益驅動力由經(jīng)濟、人才以及邊際幾方面效益組成，而在現(xiàn)今企業(yè)學院發(fā)展中，綜合效益疲軟情況較為突出，并因此對學院未來發(fā)展產(chǎn)生影響：第一，人才效益方面，雖然做好人才的培訓是企業(yè)學院開展的重點目標，而在市場經(jīng)濟社會當中，畢業(yè)生就業(yè)并非僅僅是校企雙方的意愿，校企契約也不會對畢業(yè)生的崗位選擇進行左右。人才效益的穩(wěn)定性缺失，將對企業(yè)學院建設積極性產(chǎn)生較大影響；第二，經(jīng)濟效益方面，企業(yè)學院在建設當中投入較大，如果企業(yè)實力較弱，將根本無力承擔，并因此對中小企業(yè)的參與度產(chǎn)生了限制。同時，辦學也是一項公益性事業(yè)，并不以盈利為目的，這就使得很多企業(yè)在投入之后短期效益以及直接受益非常小，或者根本不存在經(jīng)濟利益，在同企業(yè)利潤追求產(chǎn)生矛盾的基礎上對企業(yè)的參與主動性產(chǎn)生影響；第三，邊際效益方面，雙方實現(xiàn)企業(yè)學院的建立的目的，即要優(yōu)先獲得高素質人才，但在目前很多學院中，校企雙方的合作也僅僅局限在學生培養(yǎng)方面，而在工藝技能轉變、聯(lián)合體建立方面還存在較多的不足。

1.2 運轉機制欠缺

運轉機制也是企業(yè)學院發(fā)展當中存在的一項主要問題，其主要表現(xiàn)在：第一，溝通機制不健全。雖然校企雙方都派人員參加到企業(yè)學院的管理層以及理事會等，但在數(shù)量以及人員配比上卻存在著不夠對稱的情況，義務以及權利劃分不均衡情況較為嚴重，且存在議論事機制不完善的情況。由于管理體制方面差異的存在，企業(yè)學院同其他院相比往往不在一個體制當中，很可能因該種“孤島”情況的存在使其難以解決辦學當中的問題，校企合理效應不明顯；第二，補償機制未建立。在企業(yè)學院建設中，一般都是由企業(yè)實現(xiàn)資金的注入，學校實現(xiàn)技術以及資產(chǎn)的投入，如果效益不好，學校方面不會損失什么固定資產(chǎn)，但企業(yè)卻存在得不到補償?shù)那闆r。在該種企業(yè)利益無法獲得良好保護的情況下，中小企業(yè)將望而卻步，大型企業(yè)也可能存在得不到行業(yè)支持的情況；第三，缺少制約機制。制約機制體現(xiàn)在運轉后果的約定以及運作行為約束這幾方面。以行政任命的領導層，在具體工作業(yè)績方面往往會存在缺少制約以及監(jiān)督的情況，在沒有形成較強憂患意識的情況下使管理方式存在粗放特征。而高校方面，則會因行政化辦學傾向的存在導致改革具有較為隨意的特點，忽視市場驅動以及產(chǎn)業(yè)規(guī)律。

1.3 政策存在缺位

在我國，企業(yè)學院還處于探索階段，遠遠沒有到達成熟期，在具體實踐當中存在缺少良好參照、經(jīng)驗模式以及指導準則問題。根據(jù)公共產(chǎn)品理論，教育也屬于公共產(chǎn)品范圍當中，即需要以公共政策的方式進行解決。而在公共政策角度，目前還缺少良好的政策環(huán)境以及具有約束力的法律體系建設，如職業(yè)資格證書授予制度、運轉效益補償政策、企業(yè)投入的稅收抵沖政策、企業(yè)參與職業(yè)教育的法律義務規(guī)定等，學院層面，內部制度以及內部政策方面也存在諸多不完善的地方，并因此對工作開展效果產(chǎn)生一定的負面影響。

2 企業(yè)學院發(fā)展策略

2.1 促進利益共享

在市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)和高校都是具有獨立特征的主體，資源共享只是其合作形式，并不是原動力，兩方開展合作的重要動力是利益層面的共享。因此，實現(xiàn)互惠共贏則成為了校企雙方實現(xiàn)企業(yè)學院建設的重要基礎，即將利益作為核心推動力的基礎上實現(xiàn)雙方技術以及資源的集合，在有效形成合作效益的基礎上對以往活力不足以及形式單一的情況進行消除。對此，就需要能夠從以下方面入手：第一，要對以往的合作理念積極轉變，在對雙方利益方面合理訴求承認的基礎上做好企業(yè)方面經(jīng)濟效益的兼顧，在將利益作為合作動力的基礎上將資源共享以及思路實現(xiàn)向利益共享的轉變；第二，要做好雙方優(yōu)勢以及資源的科學分析，對不同效益預期進行充分論證，在做好利益結合點以及利益點把握的基礎上做好辦學契約完善，在做好辦學行為規(guī)范的基礎上做好雙方回報以及產(chǎn)權方式的界定，在做好企業(yè)投入風險反彈的基礎上對其利益層面訴求進行滿足；第三，要加強管理創(chuàng)新，在學院建設當中全程堅持相互協(xié)作以及全程參與，形成利益生成保證的機制以及體制，根據(jù)企業(yè)需求做好招生計劃確定，并根據(jù)技能要求以及課程內容確定教學方式，在形成利益共同體的基礎上促進長遠發(fā)展，堅決杜絕短期行為的發(fā)生。

2.2 追求綜合效益

要想實現(xiàn)企業(yè)學院的健康發(fā)展，也要將以往的單一效益實現(xiàn)向綜合效益的轉變：第一，加強技術合作。要想獲得綜合效益，必須認真做好技術方面的合作。當前，我國很多企業(yè)的研發(fā)機構比重較低，甚至有企業(yè)存在沒有人員參與研發(fā)活動的情況。同其相比，高校具有技術、人才集中的優(yōu)勢，對此，不僅要成為企業(yè)相關資源的提供者，也需要成為促進企業(yè)發(fā)展的動力，在同企業(yè)做好技術合作平臺建設的基礎上做好聯(lián)合團隊組建，在幫助企業(yè)做好相關產(chǎn)品、工藝開發(fā)的基礎上做好技術難題解決，在實現(xiàn)科研成果轉化的基礎上逐漸形成創(chuàng)收一體、教學一體的運行機制，更好的滿足企業(yè)在技術層面的需求；第二，擴展人才效益。要做好校企生三者間的三方契約，確保這類學生在進入企業(yè)就業(yè)、畢業(yè)證書獲得、資格證書獲得等方面的優(yōu)先權，確保企業(yè)人才效益。不僅如此，也需要為企業(yè)技術人員以及職工培訓提供良好條件資源，在使培訓職工、專業(yè)教師、技術骨干培養(yǎng)相結合的基礎上將高校形成技術人員的發(fā)展平臺。同時，也要積極促進高校教師來到企業(yè)，通過“雙師型”專業(yè)團隊的建設進一步提升合作效益；第三，推進多元合作。積極優(yōu)化學院主辦模式，即在實現(xiàn)辦學開放性提升的基礎上引入多家大企業(yè)加盟，或在擴充中小企業(yè)進入到渠道的基礎上按需組合，以此形成多個利益主體。在學院建設中，校企需要共同做好專業(yè)教材以及精品課程的開發(fā)，積極申請財政支持項目以及科研課題，即形成多元化的合作方式。

2.3 實現(xiàn)文化跨越

文化是企業(yè)學院建設中不可缺少的一項內容：第一，要積極做好跨文化培訓活動開展。通過該方式的應用，能夠有效避免文化沖突的發(fā)生。通過培訓，則能夠使雙方在做好對方文化了解的基礎上實現(xiàn)文化差異感知，在對校企文化對接價值產(chǎn)生認識的基礎上形成趨同確認的注意力以及興趣。同時，要積極引導校企雙方人員實現(xiàn)原有文化屬性的突破，即在合作當中不斷適應不同的決策風格以及不同人際關系的把握，在對兩種文化平衡點、共同點把握的基礎上形成良好的文化、心理契約；第二，構建人文文化。在企業(yè)學院建設中，需要對企業(yè)文化元素積極引進，在建筑、形象設計、產(chǎn)品以及設施等層面體現(xiàn)雙主體特色，不斷實現(xiàn)校企兩種文化的多角度結合。同時，要積極做好團隊意識的提升，在給予企業(yè)人員勞動、智慧最大尊重的基礎上聆聽、吸納意見，在形成新型師徒、同伴關系的基礎上形成具有特色的制度以及物質文化；第三，建立對接系統(tǒng)。通過“共同成長”理念的樹立，做好積極管理、領導方式的建立，通過經(jīng)濟、非經(jīng)濟激勵措施的應用給予雙方足夠的關懷以及信任，在做好相關人員內在需求滿足的基礎上使企業(yè)學院人員形成更高的成就感以及歸屬感。以徐州建筑職業(yè)技術學院的龍信學院為例，龍信集團每年投入近10萬元設立龍信獎學金獎勵學習成績和綜合表現(xiàn)優(yōu)異的學生，對符合學校貧困生條件的學生給予龍信助學金。同時，學校開辟專門空間，展示龍信企業(yè)形象，校企共同投入200余萬元建設實驗實訓場所。同時規(guī)定了校企雙方回報方面動力機制的建設，更好的促進學院發(fā)展與人才獲得。

2.4 實現(xiàn)制度創(chuàng)新

企業(yè)學院是現(xiàn)代企業(yè)同職業(yè)教育的綜合體，還處于一個發(fā)展階段，需要以制度的積極創(chuàng)新消除不同方面存在的壁壘：國家層面，要通過融資、職稱、保障、經(jīng)費以及平臺制度體系的建立將企業(yè)納入到教育體系當中，在對高校自主辦學權進行提升的基礎上做好各自權利以及義務的明確，在形成校企合作約束力的基礎上實現(xiàn)雙方積極性的調動，以此使校企合作成為高校管理制度當中的重點組成部分。同時，要積極強化政府投入、調控以及規(guī)劃方面職能，做好校企合作相關要素的提供，在實現(xiàn)分類指導、分組管理的基礎上實現(xiàn)外部管理體制完善，不斷降低體制成本；學校層面，要積極建立起能夠促進學院發(fā)展的政策體系，建立科學的溝通協(xié)調機制，使企業(yè)在與各方的合作和交流過程中具有更多的話語權，且制度化形式進行溝通和磋商，還能夠大大提高合作管理的效率。

3 結束語

企業(yè)學院是現(xiàn)今實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要方式，對于我國技術人才的培養(yǎng)以及就業(yè)環(huán)境改善都具有十分積極的作用。在上文中，我們對企業(yè)學院困境分析及解決方式進行了一定的研究，需要雙方能夠把握重點，以科學方式的應用共同實現(xiàn)企業(yè)學院的優(yōu)化建設。

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