區(qū)煥恒

廣東省江門市第一職業(yè)高級中學

《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與施工》創(chuàng)新教學策略探究

區(qū)煥恒

廣東省江門市第一職業(yè)高級中學

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，計算機中綜合布線教學課程面臨著較大的任務(wù)和挑戰(zhàn)。在職中計算機教學的過程中，我們必須以不斷強化網(wǎng)絡(luò)布線課程的開展，不斷地創(chuàng)新其教學思路，加強學生計算機技能訓練等各個方面，使網(wǎng)絡(luò)綜合布線的教學得到新的提升。本文以《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與施工》創(chuàng)新教學作為研究的重點，從而提升職中學生職業(yè)能力。

綜合布線技術(shù)；計算機；職中學生；職業(yè)能力

目前在職中計算機教學過程中，普遍存在著走形式的現(xiàn)象，很多學生并不能學習到真正的計算機知識，或者是不能將所學的計算機知識運用到工作中，從而使其在工作中不能具備絕對的優(yōu)勢。因此，各職業(yè)教育學校通過網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與施工教學的新模式，致力于提高學生的職業(yè)能力，通過新模式的教學方法，使其在滿足工作中的需要，達到一定的競爭力。

一、綜合布線技術(shù)與施工的相關(guān)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)在二十世紀中期，不斷地被推廣及進行運用。網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的主要功能是通過一種通用的傳輸系統(tǒng)進行集成化，然后再在各個樓盤和園區(qū)范圍內(nèi)，通過雙絞線或光纜等各種介質(zhì)來傳遞相關(guān)的信息，實現(xiàn)電話計算機會議等各種設(shè)備的信息傳輸。而所謂綜合布線技術(shù)，主要是指應(yīng)用綜合布線的行業(yè)規(guī)范和工程活動規(guī)律與方法的一門綜合性和實踐性極強的學科。

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程作為職業(yè)中學創(chuàng)建的精品課程，其主要的原因包括以下幾點：第一，網(wǎng)絡(luò)布線課程具有十分重要的地位。在計算機教學過程中，網(wǎng)絡(luò)綜合布線屬于計算機教學的一門專業(yè)課程，因此，網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與施工是計算機技術(shù)人員和管理人員最基本的專業(yè)知識和操作技能。作為職業(yè)中學的學生，務(wù)必要在課堂上學習與自身職業(yè)生涯相關(guān)的技能，以此來保證工作崗位的獲得。而網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程是計算機、通信等各個專業(yè)開設(shè)的重點學科，通過學習此課程有利于職業(yè)中學的學生掌握綜合布線的各個知識，了解網(wǎng)絡(luò)傳說的數(shù)據(jù)、影音、影像等，并且通過動手操作能夠制作布線過程的各種工具進行使用，從而使自己設(shè)計優(yōu)良結(jié)構(gòu)的布線奠定基礎(chǔ)；第二，網(wǎng)絡(luò)布線課程的成熟性。目前，網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與施工經(jīng)過二十多年的發(fā)展變得越加成熟。因此，在教學過程中，學生能夠通過學習相關(guān)的知識，以后在工作中將其恰當?shù)剡M行運用，滿足工作崗位的需要。第三，網(wǎng)絡(luò)課程能夠提高學生的學習興趣。在網(wǎng)絡(luò)綜合布線課堂教學中，學生能夠體現(xiàn)全面的網(wǎng)絡(luò)布線技術(shù)及其相關(guān)的內(nèi)容方法，并且能夠進行動手操作，使其掌握真正的布線技術(shù)。

二、《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與施工》創(chuàng)新教學

網(wǎng)絡(luò)綜合布線的內(nèi)容包括布線概述、案例分析、結(jié)構(gòu)化布線子系統(tǒng)、標準與組成的各個方面，因此，職中教學的過程中，計算機教學老師必須首先要對教材進行宏觀的掌握，然后是設(shè)計相關(guān)的實驗室建設(shè)，使學生能夠在學習的過程中真正做到動手操作。

在創(chuàng)新教學的過程中，教師可以運用模擬職業(yè)角色的任務(wù)驅(qū)動教學法來進行綜合布線技術(shù)課程的開展。模擬職業(yè)角色的任務(wù)驅(qū)動教學法，主要是通過將課程的知識和技能轉(zhuǎn)化為職業(yè)角色的工作任務(wù)，使學生在學習的過程中真正根據(jù)自身的職業(yè)特點來進行學習相關(guān)的知識，貼近職業(yè)角色的任務(wù)。除此之外，在模擬職業(yè)角色任務(wù)驅(qū)動的過程中綜合布線技術(shù)課程中應(yīng)用，有利于學生產(chǎn)生真實的感覺，其主要的特點是引導學生真正做到學以致用，而不僅僅是理論上的概念記憶。

在進行模擬職業(yè)角色的任務(wù)驅(qū)動教學法開展之前，職業(yè)中學的教師首先要掌握綜合布線技術(shù)課程的基本框架，合理地進行角色的安排及其配置，促進學生在課堂上真正能夠做到角色互聯(lián)，不會因為安排失誤事使課堂產(chǎn)生中斷。例如，在綜合布線工程結(jié)構(gòu)的過程中，學生必須扮演技術(shù)員或者是工程師等相關(guān)的角色，而在綜合布線工程材料的過程中，學生扮演需要采購員和預算員相關(guān)，在綜合布線工程設(shè)計過程中，需要學生扮演設(shè)計員和設(shè)計師的角色，而在綜合布線工程施工的過程中，學生需要扮演施工人員及其工程師，在綜合布線工程測試的階段，學生需要扮演測試員和測試師要充當相當?shù)慕巧詈笤诰C合布線工程管理與驗收的過程中，學生必須扮演項目經(jīng)理及監(jiān)理室等角色。通過這樣的方式，有利于學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，樂意接受職業(yè)角色的身份，積極參與的教學活動中來。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學的過程中，職業(yè)中學教師要掌握綜合布線技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，然后在教學的過程中，充分利用模擬職業(yè)角色的任務(wù)驅(qū)動教學法，促進學生感受職業(yè)任務(wù)角色，將課堂作為實際工作的場景，產(chǎn)生強烈的學習欲望，完成網(wǎng)絡(luò)綜合布線的各種教學任務(wù)，不斷追求教育目標的完整性，從而積極主動的配合教師的教學工作，保證綜合布線教學的質(zhì)量，達到計算機教學的最終目標，真正為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才。

[1]裴有柱.《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與施工》創(chuàng)新教學提升職業(yè)能力[J].電腦知識與技術(shù),2011,21:5188-5189+5191.

[2]胡云.在綜合布線技術(shù)課程中應(yīng)用“模擬職業(yè)角色的任務(wù)驅(qū)動”教學法[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2013,20:64-67.