趙 君

河北省機(jī)電工程技師學(xué)院

微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

趙 君

河北省機(jī)電工程技師學(xué)院

微課作為一種新型的教學(xué)方式，具有課程時(shí)長(zhǎng)較短、教學(xué)內(nèi)容較為豐富的特點(diǎn)，能夠有效吸引學(xué)生們的注意力，促進(jìn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)的投入到相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中去。將微課積極應(yīng)用在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，能夠給學(xué)生們提供諸多的學(xué)習(xí)便利條件，同時(shí)還能夠有效滿(mǎn)足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，這對(duì)于有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力具有積極的作用和意義。本文主要是從微課教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)入手，針對(duì)微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的積極作用，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用情況進(jìn)行全面而細(xì)致的分析和介紹。

計(jì)算機(jī)；教學(xué)；微課；應(yīng)用；效果

1.前言

計(jì)算機(jī)教學(xué)在當(dāng)前教學(xué)工作中占據(jù)十分重要的地位，能夠有效提升學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水平，促進(jìn)學(xué)生們有效掌握相關(guān)信息化手段。將微課教學(xué)方式積極運(yùn)用到當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，能夠起到良好效果。中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中積極應(yīng)用微課的時(shí)候，需要掌握有效的方法，從學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和狀況出發(fā)。

2.微課教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)

微課教學(xué)主要是指將視頻作為主要的載體，針對(duì)教師們課堂內(nèi)外的一些教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效記錄，從而對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的眾多難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)而展開(kāi)的教與學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前的教學(xué)體系中，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)十分重視，微課教學(xué)方法作為一種新型的教學(xué)手段，能夠在較短時(shí)間內(nèi)及時(shí)吸引學(xué)生們的注意力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生們更好掌握相關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)具有積極作用。微課教學(xué)在實(shí)際使用過(guò)程中更能夠突出表現(xiàn)如下特點(diǎn)：第一，微課教學(xué)中的時(shí)長(zhǎng)通常較短。微課教學(xué)中主要使用的是視頻模式，因而實(shí)際教學(xué)中通常集中在5~10分鐘范圍內(nèi)，有利于學(xué)生們更好的安排自身的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)還能夠在較短時(shí)間內(nèi)集中自身的注意力進(jìn)行全身心的學(xué)習(xí)。第二，微課的教學(xué)內(nèi)容明確而具體。微課教會(huì)學(xué)主要針對(duì)的是一些教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行突出性的講解，并且選擇的題材還具有一定的新穎性，主題和情節(jié)方面也相對(duì)清晰和完整。學(xué)生們?cè)谑褂梦⒄n這種學(xué)習(xí)方式的過(guò)程中，能夠有針對(duì)性的掌握相關(guān)知識(shí)。

3.微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的積極作用

微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，能有效激發(fā)和提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于建立更加和諧的師生關(guān)系。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中積極引入微課的教學(xué)方式，能夠有效增加師生之間的互動(dòng)。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生們的知識(shí)水平要求較高，學(xué)生們需要掌握的知識(shí)較多，教師們需要及時(shí)掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況等各項(xiàng)信息，這樣才能夠有效的開(kāi)展下一階段的教學(xué)工作。將微課引入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生們能夠?qū)⒆陨淼膶W(xué)習(xí)情況及時(shí)反映出來(lái)，教師們獲取到的信息更加全面，由此能夠及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)策略。

4.計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)微課的有效應(yīng)用

4.1 對(duì)微課的設(shè)計(jì)、制作和開(kāi)發(fā)

中職學(xué)校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以積極引進(jìn)微課的教學(xué)方式，這樣能夠起到良好的效果。需要注意的是，做好微課的設(shè)計(jì)、制作和開(kāi)發(fā)工作十分重要。在對(duì)微課進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，需要做到以下幾個(gè)方面：第一，新穎性方面。針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)所設(shè)計(jì)的微課，需要具有一定的新穎性，這樣能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生們的注意力。積極使用一些動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等形式，這樣能夠吸引學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)性的觀看，從而增加學(xué)生們的記憶力，促進(jìn)學(xué)生們更好掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。第二，有明確具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主題。微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際使用中，是為了有效提升學(xué)生們的知識(shí)水平和能力，其中需要具有明確而具體的教學(xué)主題，這樣才能夠有效實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。教師們?cè)谠O(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)的微課時(shí)，需要根據(jù)教材進(jìn)行全面考慮，從學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)[1]。

4.2 將微課和常規(guī)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程進(jìn)行充分有效的融合

計(jì)算機(jī)教學(xué)中在使用微課開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還需要和一般常規(guī)性的教學(xué)進(jìn)行全面有效的融合。在將微課和常規(guī)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程進(jìn)行有效的融合過(guò)程中，可以將課程導(dǎo)入部分進(jìn)行結(jié)合。將微課作為課程導(dǎo)入的重要手段，這樣能夠有效凸顯出教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中。教師還需要積極探索一般計(jì)算機(jī)教學(xué)課程和微課的共同特點(diǎn)，將其進(jìn)行融合[2]。

4.3 將微課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合

在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，最為重要的是實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生們需要掌握良好的實(shí)踐知識(shí)和實(shí)踐能力。想要有效提升學(xué)生們的實(shí)際操作能力，需要將微課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合。教師們可以通過(guò)微課視頻展現(xiàn)出具體的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)流程，這樣學(xué)生們能夠加強(qiáng)整體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師們還可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色演練，并且對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐操作流程進(jìn)行實(shí)時(shí)性的監(jiān)控，這樣教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問(wèn)題，從而及時(shí)提出有效的解決措施。通過(guò)將微課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，能夠增強(qiáng)教師和學(xué)生們之間的合作，促進(jìn)學(xué)生們之間進(jìn)行充分合作[3]。

4.4 使用微課來(lái)促進(jìn)學(xué)生們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中

中職學(xué)校中的計(jì)算機(jī)教學(xué)，通常是以講授理論知識(shí)為主的，課堂上的大部分時(shí)間都是教師在講解相關(guān)基礎(chǔ)性知識(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。計(jì)算機(jī)教學(xué)中積極使用微課這種教學(xué)方式，能夠在很大程度上有效激發(fā)和提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)積極主動(dòng)的投入到計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在計(jì)算機(jī)微課教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)踐情況和心理特點(diǎn)入手，采用學(xué)生們喜歡的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生們更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課集中了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且以一些較為新穎和具有趣味性的形式展開(kāi)，學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5.結(jié)束語(yǔ)

將微課積極投入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，能夠有效適應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)在要求。中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用，不僅需要對(duì)微課進(jìn)行全面細(xì)致的設(shè)計(jì)、制作和開(kāi)發(fā)，使其保持一定的新穎性和趣味性，同時(shí)還需要將微課和常規(guī)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程進(jìn)行充分有效的融合，將微課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，這樣能夠有效提升微課的質(zhì)量，使得微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用和價(jià)值。

[1]丁建華.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2015（26）:85-85.

[2]王國(guó)輝.微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用淺析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2013（31）:94-95.

[3]王磊,任成剛.計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課領(lǐng)域的應(yīng)用淺析[J].網(wǎng)友世界·云教育,2014（11）:6.