高中數(shù)學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲

孫 玲

吉林省洮南市第一中學(xué)

高中數(shù)學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲

孫 玲

吉林省洮南市第一中學(xué)

學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂上的表達(dá)欲代表著其對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在很大程度影響著高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。因此，如何激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)。這就需要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮其在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的心理，突出學(xué)生在課堂當(dāng)中的自主地位。本研究圍繞高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開討論，分析學(xué)生的表達(dá)欲對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性，探討如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲。

高中；數(shù)學(xué)課堂；表達(dá)欲

此文系全國教育科學(xué)規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題《如何激發(fā)學(xué)生積極表達(dá)欲的研究》（課題編號：QGDT1702）研究成果。

前言

學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)的積極、主動，說明其有著很高的表達(dá)欲。相反，如果學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂中缺乏表達(dá)欲，說明其對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其對于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有著積極影響，而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。目前，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革正在深入進(jìn)行，其多項(xiàng)課堂教學(xué)活動均是圍繞著如何激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲所開展。

一、學(xué)生的表達(dá)欲對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)性學(xué)科，除了要掌握相關(guān)的公式、定理之外，更重要的是如何熟練的予以運(yùn)用，并進(jìn)行更加深入的探究，要求學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力和思維能力其學(xué)習(xí)難度較大。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)興趣是十分關(guān)鍵的。高中生在高中數(shù)學(xué)課堂上具有表達(dá)欲，說明其對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，促使其積極自主進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和探究，鍛煉其思維能力，同時(shí)減輕心理上的壓力和負(fù)擔(dān)，更加輕松、愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。

2、提高學(xué)生在課堂中的參與度

隨著新課程改革的深入進(jìn)行，開展“以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)”的教學(xué)模式，為了真正做到“以學(xué)生為主體”，需要提高學(xué)生在課堂中的參與度，這需要得到兩個方面的支持。其一，學(xué)生自身對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，能夠在高中數(shù)學(xué)課堂上有著很高的表達(dá)欲，使其能夠積極、主動的參與到課堂教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容當(dāng)中，并敢于自信表達(dá)。其二，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供參與和表達(dá)的機(jī)會，需要建立良好的課堂環(huán)境。教師能夠?qū)W(xué)生的表達(dá)欲予以了解，從學(xué)生的興趣出發(fā)，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)，將更多有趣的元素融入進(jìn)來。在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師主要起到引導(dǎo)性的作用。圍繞相關(guān)知識點(diǎn)，引出問題，由學(xué)生進(jìn)行自主分析和探究，然后能夠根據(jù)自己的探究結(jié)果，主動講解，發(fā)表自己的看法和意見，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生得出正確結(jié)果并做出具體的講解后，教師需要給予其表揚(yáng)，如果未能獲得準(zhǔn)確的探究結(jié)果，教師仍需要給予其鼓勵，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲。

二、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲的有效方法

1、為學(xué)生提供良好的課堂環(huán)境

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，課堂環(huán)境對于其心理產(chǎn)生著一定的影響。高中生需要面對高考帶來的壓力，加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，其課堂環(huán)境大多是嚴(yán)肅、緊張的。學(xué)生長期在該環(huán)境下學(xué)習(xí)，長期承受著較大的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)，加上長時(shí)間學(xué)習(xí)所帶來的疲累感，使學(xué)生產(chǎn)生了心理上的變化，容易出現(xiàn)焦躁、抑郁以及厭倦的心理，其對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會隨之下降。因此，為學(xué)生提供良好的課堂環(huán)境是十分重要。站在學(xué)生的角度，分析其心理，減少課堂環(huán)境所帶來的負(fù)面影響。構(gòu)建更加輕松愉快的氛圍，增進(jìn)師生間的互動交流，拉近彼此之間的距離。在如此寬松的課堂環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加放松，有了更多參與到課堂當(dāng)中的機(jī)會，其表達(dá)欲能夠被激發(fā)出來。

2、趣味教學(xué)

改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)給學(xué)生帶來的刻板印象，教師能夠以生動、形象的表達(dá)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，幫助學(xué)生更好的理解和掌握，使其更加輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)施“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，而教師更多的是予以引導(dǎo)。開展趣味教學(xué)，將一些有趣的元素融入到高中數(shù)學(xué)內(nèi)容中，為本來枯燥、乏味的定義、理論帶來全新的活力。將抽象問題情境化，由淺入深的思考問題。在高中數(shù)學(xué)選修2-3（人教版A）“排列與組合”的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以與游戲“石頭、剪子、布”聯(lián)系起來，提出如下問題：甲乙兩人來做這個游戲，其結(jié)果共會出現(xiàn)多少種可能，計(jì)算甲獲勝的概率以及甲連續(xù)三次獲勝的概率。該問題中既涉及到排列、組合，同時(shí)與概率知識有關(guān)。聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)與之相似的問題，能夠更好地吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生在課堂上的表達(dá)欲。

結(jié)論

為了更好的提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，需要采取科學(xué)、合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性和在課堂中的參與度。增加高中高中課堂教學(xué)的趣味性，構(gòu)建輕松愉快的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生在課堂上積極表達(dá)，提高其表達(dá)欲，以獲得更為理想的教學(xué)效果。

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