朱曉山

（江蘇省南京市第二十九中學(xué)，江蘇 南京 210036）

霧霾環(huán)境下高中體育室內(nèi)課的創(chuàng)意設(shè)計初探

朱曉山

（江蘇省南京市第二十九中學(xué)，江蘇 南京 210036）

當(dāng)前，全國各地的霧霾天氣越來越嚴(yán)重，霧霾的天數(shù)也是越來越多，在霧霾天氣下進行體育運動會對學(xué)生的身體造成傷害，但人們還沒有對抗霧霾天氣的有效方法。在霧霾天氣下學(xué)校體育課一般都是在室內(nèi)進行，體育教師在室內(nèi)只能進行理論知識的教學(xué)。在面對高中生進行體育理論知識的教學(xué)時，學(xué)生會感到很乏味，特別是在室內(nèi)進行運動技能的教學(xué)時學(xué)生的興趣不高。所以在室內(nèi)教學(xué)中，一定要加強對室內(nèi)體育課程內(nèi)容和上課模式的探索，做到科學(xué)安排、簡單操作、力達高效。本文就霧霾天氣下如何利用多媒體開展室內(nèi)動作技能教學(xué)進行探討，以期緩解運動健身與空氣污染的矛盾問題。

1 霧霾環(huán)境下高中體育室內(nèi)課的創(chuàng)意設(shè)計

1.1 巧用多媒體激發(fā)動作技能學(xué)習(xí)熱情

霧霾天氣下進行體育室內(nèi)運動技能的教學(xué)，可根據(jù)高中生的身心特點，以及學(xué)生對體育明星的崇拜心理，通過觀賞體育明星的視頻專輯，欣賞激烈緊張的體育比賽，或者結(jié)合體育運動技能模塊教學(xué)來觀賞明星的技術(shù)動作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動技能的熱情。如根據(jù)科比的退役，多媒體提前下載關(guān)于科比的籃球視頻來懷念科比在籃球賽場的點點滴滴，讓學(xué)生了解科比的運動生涯和成長經(jīng)歷，讓學(xué)生明白要取得成就就需要不斷地付出努力，來激發(fā)學(xué)生籃球運動的興趣。多媒體輔助體育室內(nèi)教學(xué)，可以通過多媒體影像的播放，聲音、圖像，一改室外教學(xué)的不同，將教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、直觀化，變動為靜，變快為慢，化難為易，化繁為簡，藝術(shù)地呈現(xiàn)形象信息，有效調(diào)動學(xué)生的各種感官。相對于簡單的教師講學(xué)生聽、學(xué)生自己看書寫作業(yè)來說，更能使學(xué)生的身心愉悅，更能體驗到運動的樂趣，更能激發(fā)學(xué)生的積極參與。

1.2 巧用多媒體建立動作技能正確表象

高中體育教學(xué)的運動技術(shù)內(nèi)容較為復(fù)雜，完成時間很快，而教師的示范動作并不能“逐幀”進行，特別是當(dāng)部分體育教師上了年齡，對一些動作技術(shù)的示范并不能完成，這就需要在室內(nèi)教學(xué)中通過多媒體來彌補。在霧霾天氣下進行體育室內(nèi)教學(xué)，就可以根據(jù)教學(xué)的單元，來讓學(xué)生通過多媒體觀看較為復(fù)雜或者難以示范的動作技術(shù)，讓學(xué)生建立正確的動作表象，讓學(xué)生領(lǐng)會動作技術(shù)，并較快地掌握。例如，在蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，結(jié)合霧霾天的室內(nèi)教學(xué)，就可以采用多媒體，用“影片剪輯”演示助跑，用“圖形”動畫了解起跳、騰空，再通過引導(dǎo)路徑完成落地動作，演示出來，化動為靜，化抽象為形象，既增強了感染力，又突破了重難點，同時還活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。再如，在雙杠支撐后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐教學(xué)中，利用教學(xué)課件慢放，使學(xué)生認(rèn)識到幾種常見錯誤動作的原因、過程，從而在練習(xí)中盡量避免，在教學(xué)中起到積極作用。

在霧霾天氣下進行體育室內(nèi)教學(xué)要通過多媒體改變過去的教師講學(xué)生聽的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喔杏X、全方位的刺激，通過生動活潑、新穎多樣的形象具體感知，創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗，并保持學(xué)生的注意力和興趣，學(xué)生就會精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛就會異?；钴S，更能為學(xué)生所接受。

1.3 巧用多媒體反饋動作技能學(xué)習(xí)效果

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括看到自己所學(xué)知識在實踐中應(yīng)用的成效，練習(xí)動作的正確與否等等，均可啟發(fā)學(xué)生進一步努力學(xué)習(xí)的動機。針對學(xué)生的這一心理特征，在霧霾天氣下進行體育室內(nèi)教學(xué)，就應(yīng)結(jié)合運動技能形成規(guī)律（學(xué)生運動技術(shù)的形成是在不斷模仿、練習(xí)、糾錯、再練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的），利用現(xiàn)代媒體的攝像功能。如利用手機對學(xué)生在室外教學(xué)中的動作技術(shù)進行拍攝，然后利用室內(nèi)教學(xué)播放給學(xué)生，或者可以將學(xué)生的技術(shù)動作與正確的技術(shù)動作進行“重疊”比較，通過多媒體技術(shù)的反饋功能，來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，反饋動作技能的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中通過教師的仔細(xì)分析、講解做出正確動作、產(chǎn)生錯誤動作的根源后，再進行觀摩正確技術(shù)動作，來提高學(xué)生的動作技能掌握，學(xué)生的熱情就會很高，對于上室外的體育課，他們也都會更加認(rèn)真。

1.4 巧用多媒體創(chuàng)新動作技能教學(xué)方法

在霧霾天氣下進行體育室內(nèi)教學(xué)，要積極利用多媒體教學(xué)的圖像、動畫、聲音、視頻，結(jié)合多媒體的動靜、快慢、連間、重分等變換功能來突破教學(xué)重難點，再加上教師的講解點撥，就會創(chuàng)新動作技能的教學(xué)方法，使教學(xué)更有針對性。例如，在足球越位規(guī)則的教學(xué)中，就可以在視頻中剪切世界杯比賽中的不同越位鏡頭，來體現(xiàn)越位的3個條件：在對方半場、在球前面（與球平行是可以的）、與對方端線之間不足2人，并設(shè)問題：這種情況的越位其原因是什么？怎么來避免？

讓學(xué)生帶著問題進行觀察、討論、質(zhì)疑、總結(jié)，加深學(xué)生對越位位置的理解，并運用Authorware軟件制作各種越位圖讓學(xué)生判斷，發(fā)揮Authorware軟件的三維作用，起到直觀立體的作用，使運球與移動同時進行。這種學(xué)習(xí)方式的改變創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

1.5 巧用多媒體培養(yǎng)動作技能實踐能力

教學(xué)過程是學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，主動獲取知識、形成能力的過程，目的是使學(xué)生更快、更全面地學(xué)習(xí)和掌握知識。在霧霾天氣下進行體育室內(nèi)教學(xué)，可以引入信息技術(shù)提高信息量、增加可感性，提高信息傳輸速度，變單純以聽為主的學(xué)習(xí)方式視、聽、思結(jié)合，動腦、動手結(jié)合，多種感官參與課內(nèi)活動的新型學(xué)習(xí)方式。例如，在進行關(guān)于體能練習(xí)的室內(nèi)教學(xué)中，就可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索最新的健身視頻，讓學(xué)生選擇視頻中的動作進行練習(xí)，來增強體能；也可以結(jié)合教師給定的器材，通過網(wǎng)絡(luò)搜索自己喜歡的健身動作進行練習(xí)。如給學(xué)生分小組發(fā)放迷你彈力帶，讓學(xué)生小組交流討論如何利用迷你彈力帶進行身體的各種抗阻練習(xí)，來發(fā)展體能，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的“興趣點”，同時學(xué)習(xí)效果明顯提高了，學(xué)生的實踐能力也得到了培養(yǎng)。

2 結(jié) 語

利用多媒體來輔助霧霾環(huán)境下的體育室內(nèi)教學(xué)，需要教師的計算機水平和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力，還需要在室內(nèi)教學(xué)中抓住學(xué)生的興趣點，精心的設(shè)計教學(xué)，不斷改進教學(xué)方法，在動作技能的教學(xué)中要利用多媒體來提高教學(xué)的新穎性，滿足學(xué)生的需求。

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G807.3

A

1674-151X（2017）14-010-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.005

投稿日期：2017-05-21

朱曉山（1979—），中學(xué)一級，本科。研究方向：霧霾天氣下的體育教學(xué)。