甘肅省高校開展拓展訓練教學的現狀與瓶頸

袁育明

蘭州財經大學隴橋學院體育部

甘肅省高校開展拓展訓練教學的現狀與瓶頸

袁育明

蘭州財經大學隴橋學院體育部

2003以后伴隨著拓展訓練進入高校的體育教育過程中，對于拓展訓練的相關研究越來越多，也越來越全面、深入和細致。各大高校在開展中缺少相關的理論基礎，在運用上缺乏理論依據，使得拓展訓練在實踐中開展斷斷續(xù)續(xù)的，沒有形成一門獨立課程，甘肅省本科院校在開展拓展訓練時也存在如此問題，因此，為使大學生在學校和將來的社會生活中更好的適應，選擇對甘肅省本科院校拓展訓練課程開設現狀進行研究對甘肅省高校更好的開展體育教學具有一定理論和現實意義。

高校；拓展訓練；場地；師資

我國自從2002年開始在學校開展拓展訓練到2017年這十多年中，全國相繼有500余所高校和近千所中小學開展了拓展訓練課程。除了在課堂上開展拓展訓練以外，很多高校也在努力嘗試以不同的形式組織學生參加各種拓展訓練活動，對拓展訓練進行深入的探索。當前提倡素質教育的形勢下進行拓展訓練完全符合這一理念，而且還可以進一步豐富和完善我國高校體育課程體系。

一、甘肅省高校開展拓展訓練教學的現狀

（一）拓展訓練的概念

拓展訓練是一種體驗式教育模式，它要求身體力行，通過一系列組織游戲，讓訓練者心靈有所感悟，進而改變之前錯誤的行為模式?？茖W有效的拓展訓練不僅僅是一系列游戲，它融合了教育學、管理學、心理學、社會學、組織行為學等學科豐富的理論與實踐成果。拓展訓練的教育目的是倡導人的全面發(fā)展，是一種不同于任何一種傳統(tǒng)教育模式的體驗式教學模式。因此，對拓展訓練下一個定義，即以身體活動為主要載體，以游戲為主要活動形式，全面提高學生的身體健康、心理健康和社會適應能力進而完善人格的一種體驗式學習的學校體育教育模式。

（二）甘肅省高校開展拓展訓練課程的現狀

通過調查，甘肅省內高校中目前僅有甘肅農業(yè)大學、西北師范大學、河西學院、蘭州財經大學隴橋學院四所高校在教學中有開展拓展訓練，涉及的拓展訓練項目種類有：1.心理素質拓展，具體包括空中抓杠、速降、斷橋等，主要通過身體練習鍛煉學生的心理素質。2.體能素質拓展，主要包括登山、攀巖、定向越野等，通過身體練習有效地提高和發(fā)展學生的體能。3.溝通能力課程，包括數字傳遞、生日線、雷陣等，通過活動提高學生主動溝通意識，提升團隊競爭力。4.團隊信任課程，主要包括信任背摔、紅黑博弈等項目，通過活動提高團隊成員之間的信任感和團隊意識。5.合作能力課程，主要包括電網、齊眉棍、逃生墻等項目，通過活動培養(yǎng)團隊成員之間的合作意識及合作能力。在教學中開展開展拓展訓練課程，受到學生們的喜歡，學生積極參與，但是在開展的過程中也存在一系列問題。

二、甘肅省高校開展拓展訓練教學的瓶頸

（一）師資不足

可以發(fā)現，在上述四所院校中開展拓展訓練課程的老師每個學校僅有一兩個人，大部分老師沒有經歷過拓展訓練，也沒有經過拓展訓練培訓，無法開展課程，而面臨全校成千上萬的學生，由一兩個老師來開展拓展訓練課程，是遠遠不夠的，有的學生大學四年沒有上過此課程，有的僅僅上過一次，師資力量是甘肅省高校開展拓展訓練教學的最基本問題。

（二）場地器材限制

四所院校雖然涉及的拓展訓練種類較多，但大多是一些室內、平地訓練項目，學校沒有進行高空拓展項目、中低空拓展項目和水上項目的場地以及條件，例如空中斷橋、攀巖、勇登天梯這樣的高空項目非常能鍛煉學生的心理素質。信任背摔、生死電網也都是學生和老師一起制作的工具和器材，很簡陋，有時雖然進行完了項目，但是很難達到預期的效果。

（三）宣傳推廣不到位

雖然將拓展訓練引入教學在中國進行了十多年了，但是甘肅省深具內陸，大多數高校還是進行著傳統(tǒng)的體育教學，對于這種新型的教學模式，還是不能完全理解和接受，因此，開展拓展訓練教學的學校數量少，開展的課程少，開展的效果不為人知，應當倡導學校及全社會了解認識拓展訓練在高校開展對大學生的意義，讓所有的學校、老師、學生及其他社會人員知道拓展訓練的內涵。

（四）經費欠缺

上面提到了甘肅省高校開展拓展訓練教學的場地器材有限，很大一部分原因是經費欠缺，因為沒有理解拓展訓練教學的意義，不知拓展訓練為何，所以很多高校不愿意在這塊投入資金去建場地，買器材，也沒有動用社會力量來扶持課程建設，自然開展的的效果不盡如人意。

（五）組織管理不完善

目前，國內開展拓展訓練教學課程的大中小學較多，但是拓展訓練教學所用教材、大綱、講義類的理論指導書籍較少，課時的安排，課程的組織管理散亂，大部分時候都是老師按照自己的規(guī)劃來做，比起傳統(tǒng)的體育教學，組織管理體系不完善導致的課時把握不到位，課程進行的不整端等問題頻頻出現。

（六）安全因素

此外，甘肅省內高校開展拓展訓練的另一個重要瓶頸是安全因素，因為經費所限，場地器材的限制，有一部分學校擔心開展拓展訓練會出現學生受傷的問題，對拓展訓練課程的開展并不支持，甚至有一部分老師也擔心因為此給自己的教學帶來不必要的麻煩，寧愿守著傳統(tǒng)的教學模式也不更新。

綜上，目前在甘肅省高校開展拓展訓練教學還存在一系列問題，拓展訓練引入體育教學，能夠磨練大學生的心智，鍛煉他們應對突發(fā)情況的能力，提升他們的團隊意識，是一種很好的教學模式的應用，各大高校應當針對存在的問題采取解決對策改變傳統(tǒng)的體育教學模式。

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袁育明，蘭州財經大學隴橋學院體育部，助教，研究方向：籃球。