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      關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探索研究

      2017-01-28 09:07:31楊瑞楊冶
      科學(xué)中國人 2017年24期
      關(guān)鍵詞:舒城縣實(shí)踐性教學(xué)策略

      楊瑞,楊冶

      1安徽省舒城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué);2安徽省舒城縣棠樹鄉(xiāng)棠樹小學(xué)

      關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探索研究

      楊瑞1,楊冶2

      1安徽省舒城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué);2安徽省舒城縣棠樹鄉(xiāng)棠樹小學(xué)

      小學(xué)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的起始階段,年齡不大的小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有新奇性、好奇心的特點(diǎn),其探究性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)興趣處于萌芽階段。本文希望能夠加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略相關(guān)的研究探索,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合調(diào)查報告的數(shù)據(jù)分析,推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)性理論研究。緊扣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),從實(shí)踐的角度加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)理論和數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐積淀的良好結(jié)合,從學(xué)生對于數(shù)學(xué)興趣的提升和數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的角度,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣探究,給學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

      小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;探索研究

      引言

      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的總結(jié)和分析告訴我們,通過積極有效的教學(xué)活動形式的分析,不斷的發(fā)現(xiàn)問題、深入地進(jìn)行問題的研究和思考,從而積極地解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探索的難題。總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略,與其說是對于教學(xué)灌輸性經(jīng)驗(yàn)的研究,不若說是對于小學(xué)生探究式心理,自我掌握原理和技術(shù)的演進(jìn),而這個探究和學(xué)習(xí)的過程同時也是教師在不斷進(jìn)步的過程。

      下面結(jié)合二十多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊还苤姟?/p>

      一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的含義及特征

      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略是在數(shù)學(xué)這一課程的教學(xué)過程中,通過對于數(shù)學(xué)概念的把握,數(shù)學(xué)與生活情境之間的結(jié)合,數(shù)學(xué)定義和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)運(yùn)算法則等的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)在教學(xué)過程中的實(shí)際教學(xué)效果訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略,具有非常典型性特征,它是在長期的教學(xué)實(shí)踐過程中取得的,是能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生在不經(jīng)意中靈活掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的和帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并與時間緊密聯(lián)系的。

      二、增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略落腳點(diǎn)

      1、自主性學(xué)習(xí)

      進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的主要入手點(diǎn),自主學(xué)習(xí)是探究性學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的基礎(chǔ),主動自覺積極支持老師的教學(xué)活動,形成科學(xué)嚴(yán)密的教學(xué)態(tài)度,可以提升學(xué)生的自我創(chuàng)新意識和精神。單純的依靠學(xué)習(xí)難以獲得成就感,而老師進(jìn)行學(xué)習(xí)的互動才能夠?qū)⒄n堂中的學(xué)習(xí)效果有效落到實(shí)處。

      2、實(shí)踐性學(xué)習(xí)

      實(shí)踐性的學(xué)習(xí)并不排斥探究式的學(xué)習(xí)和其他接受性的學(xué)習(xí),但是實(shí)踐性的學(xué)習(xí)更加關(guān)注的是外顯的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身在操作和思考的過程中,通過理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)將概念可進(jìn)行更深度的延伸。通過調(diào)查研究和對老師的訪談,我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)踐性的學(xué)習(xí)由于創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,而在學(xué)習(xí)的過程中尤其為學(xué)生喜聞樂見。將學(xué)生親身經(jīng)歷的數(shù)學(xué)問題,用分組這個形式來收集到課堂上,教師運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法來解答相關(guān)的問題,解決生活中的實(shí)際問題或者將教學(xué)的理論和概念與生活實(shí)踐相結(jié)合,都可以煥發(fā)出學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

      3、創(chuàng)新式的教學(xué)

      創(chuàng)新是目前新課改和新形勢之下的教學(xué)課程中非常流行的教學(xué)模式,我主要是針對課題研究中的實(shí)踐性和創(chuàng)新性進(jìn)行結(jié)合式的教學(xué)。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上,小學(xué)生往往思維發(fā)散,新的思維容易發(fā)現(xiàn)新的思路和新的教學(xué)內(nèi)容的,但同時也容易在課堂上跑神兒。

      實(shí)際教學(xué)過程中,老師的主要任務(wù)是傳授知識,這前提是吸引學(xué)生注意力,強(qiáng)化課堂整體效果,提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平,達(dá)到一種預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

      三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的有效探索

      1、創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍

      小學(xué)生是一個多動好動充滿新奇感的年齡,在這個年齡里有效地創(chuàng)設(shè)合理和融洽的學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到師生共進(jìn)教學(xué)相長的目的,這是數(shù)學(xué)課堂上非常側(cè)重的教學(xué)策略之一。這就要求小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中,注重對于小學(xué)生平常的學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平的綜合考察,在進(jìn)行習(xí)題和教學(xué)訓(xùn)練的過程中,老師要注重對學(xué)生進(jìn)行適時的鼓勵,,打開學(xué)生的心智,讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)探索。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的動手和實(shí)踐能力

      小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在實(shí)際的教學(xué)過程中,,利用學(xué)生對于外在事物的新奇感和好奇心,利用時間去了解學(xué)生多動的心理和行為特點(diǎn),在教學(xué)的過程中,尋找學(xué)生更加容易理解的內(nèi)容,讓枯燥的數(shù)學(xué)原理變得詼諧有趣、生動幽默。倒是可以優(yōu)化整個課堂教學(xué)的內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性去,讓學(xué)生多看、多動手、多體會、多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

      3、注重把數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種非常高級的智力游戲,老師在與學(xué)生授課的過程中可以借助有趣的視頻或者涉及一系列的數(shù)學(xué)游戲,而且游戲還可以和學(xué)生日常的游戲相結(jié)合,在游戲的過程中采用一系列的方法來進(jìn)行。學(xué)生往往對于游戲都有很濃厚的學(xué)習(xí)興趣,可以充分地將其注意力吸引過來,抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的學(xué)習(xí)心理,陶冶情操。

      4、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與作業(yè)之間的關(guān)聯(lián)

      學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中首先面臨的枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)作業(yè),而這在之前的教學(xué)過程中是比較少見的,小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)量開始逐漸加大,小學(xué)階段特別是高年級的數(shù)學(xué)是為初中學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),因此這個學(xué)習(xí)過程中的作業(yè)應(yīng)該為普通的小學(xué)生進(jìn)行量身打造的。

      綜上所述,改進(jìn)和提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn),尤其是在布置作業(yè)和進(jìn)行新課導(dǎo)入的過程中,通過大量的研究我們可以發(fā)現(xiàn)作業(yè)的作用是和老師教學(xué)的作用都非常重要。對此的創(chuàng)新型發(fā)展能夠打造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的突破,需要要求教師在實(shí)際的工作過程中開動腦筋、整理思路,提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際效果。總體上講,提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而推動整體發(fā)展的方式,是符合新時期教育發(fā)展觀的,符合當(dāng)下培養(yǎng)素質(zhì)型人才大政方針的一種理念,前沿性的教師應(yīng)當(dāng)及時認(rèn)識到該問題,并且及時契合時代要求,以全新的觀念對待數(shù)學(xué)教學(xué)的革新。

      [1]王明婷.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)探索[J].學(xué)周刊,2016,(29):164-165.

      [2]馮育強(qiáng),李德宜.從一題多解到多題一解[J].高師理科學(xué)刊,2011(04)

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