中職數(shù)控教學怎樣提高學生動手實踐能力

李明玲棗莊礦業(yè)集團技術學院

中職數(shù)控教學怎樣提高學生動手實踐能力

李明玲
棗莊礦業(yè)集團技術學院

從數(shù)控人才供需來看，培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)人才主要依靠中職院校，尤其中職學校更是培養(yǎng)數(shù)控技能人才的搖籃。但是從中職學校數(shù)控人才來看，缺乏動手實踐能力是一種普遍現(xiàn)象，因此加強學生動手實踐能力的培養(yǎng)具有現(xiàn)實價值。本文闡述了學生動手實踐能力的作用，探討中職控制教學怎樣提高動手實踐能力。

中職數(shù)控教學；提高；動手實踐能力

1 前言

隨著市場經濟不斷推進，數(shù)控行業(yè)得到快速發(fā)展，對數(shù)控人才需求量不斷增加。但從人才現(xiàn)狀來看，嚴重缺乏熟練應用專業(yè)軟件、懂圖且具有極強的動手實踐能力的數(shù)控人才。究其原因，中職學校培養(yǎng)數(shù)控人才時重理論而輕實踐。因此，探究怎樣提高學生動手實踐能力具有現(xiàn)實意義。

2 培養(yǎng)學生動手實踐能力的意義

（1）培養(yǎng)學生的綜合素質；數(shù)控學生學習專業(yè)知識時，不僅要學好本專業(yè)學習，還必須要熟悉主修課程，要掌握相關要點，同時還要具備有關的綜合理論。要到達這種教學目標，就必須要將理論和實踐相結合，通過實踐讓學生對知識了然于心，具備相應動手能力。

（2）培養(yǎng)學生實踐能力；培養(yǎng)學生實踐能力主要從實踐能力、實踐理念及實踐精神等各方面培養(yǎng)，因此教學時要培養(yǎng)學生能力非常重要，并且以實踐出真知的學習態(tài)度提高學生動手實踐能力，通過培養(yǎng)學生實踐能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及綜合能力。

3 中職數(shù)控教學提高學生動手實踐能力措施

要探討培養(yǎng)學生動手實踐能力，就必須要從中職學生學習現(xiàn)狀中分析存在問題，在解決問題基礎上探討提高措施才具有實用價值。

3.1 中職數(shù)據培養(yǎng)學生動手實踐存在的問題

（1）過度依賴實踐教學；從中職教學來看，教師認為實踐教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，過渡依賴實踐教學。因此在數(shù)控教學過程中，許多教師花費大量的時間到實踐教學中，但卻忽視理論知識的重要性。導致學生掌握的數(shù)控知識只停留到課堂內容上，從而缺乏理論知識，更無法激發(fā)學生的實踐興趣，從而限制學生發(fā)展自身的創(chuàng)新思維能力。

（2）缺乏實踐場地；因數(shù)控實踐設備價格比較昂貴，中職學校缺乏資金，承擔不起購買多種數(shù)控設備資金。因此數(shù)控教學中，幾乎都是多個學生共同使用一臺數(shù)控設備。教師實踐教學時，根本無法滿足學生及時練習相關技術，自然學生也就不明白實踐操作的難點，無法了解實踐操作中的各種問題；教師也無法掌握學生對知識的掌握程度，極難一對一指導學生；同時學校的實踐場地也比較缺乏，而且企業(yè)需要高素質的數(shù)控專業(yè)人才，中職學生缺乏實踐能力，不能夠安排到相關企業(yè)去實踐，必然會影響學生的實踐能力。

（3）教師模式比較單一；在傳統(tǒng)教學觀念影響，教師進行教學時過于重視教材，在教學過程中基本上都是按照教材知識實施，這樣僅僅是為完成教學任務。即便是課后安排一些紙質作業(yè)，自然會打擊學生學習的積極性和主動性。學習時，大多都是被動學習。

3.2 提高學生動手實踐能力策略

從中職數(shù)控教學現(xiàn)狀來看，在培養(yǎng)學生動手實踐能力中還存在許多問題，因此在解決問題基礎上培養(yǎng)學生動手實踐能力，才具有實用價值。

（1）轉變教學觀念；在開展數(shù)控教學過程時，教學教師一定要轉變自身的教學觀念。課堂上不能全堂灌輸知識，不能夠學生只是充當一名觀眾，被動學習知識，這樣必然會限制學生發(fā)揮自己的主體功能。因此在教學過程中，就必須要將學生作為教學主體，教師成為一名合格的引導者。要高度重視培養(yǎng)學生的理論知識與動手能力，提高學生自身的素質及主觀能動性，并且要通過實踐教學鍛煉學生的動手能力，引導學生在實踐過程中不斷創(chuàng)新。

（2）實踐教學中加強理論知識占比；當數(shù)控實踐教學過程中，不僅讓學生認識到要怎樣動手操作，還必須要明白這樣做的原因。所以就要極強理論知識學習，當然學習理論中重點要選擇合理的數(shù)控教材。從現(xiàn)狀來看，許多學校都現(xiàn)狀同一種教材，這種教材雖然能夠滿足基礎知識學習，但是卻不符合數(shù)控專業(yè)知識需求。這種教材編寫中并沒有針對學生的個體差異，因此無法培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展能力。因此就要結合中職學校實況所需，結合學生的自身特征選擇合理教材。并應用多媒體教學工具，將枯燥乏味的文字轉變成直觀的圖片，或者是視頻播放形式，從而吸引學生的學習興趣。同時還應該全面了解學生的個人愛好興趣，加強理論知識學習。例如講授數(shù)控系統(tǒng)組成內容時，以課件形式，讓原來靜態(tài)文字動態(tài)起來，學生就能夠直觀看到教學內容，活躍課堂教學氛圍。

（3）模擬仿真教學；數(shù)控相關設備大多價格比價昂過，而且購買回來使用時還要不斷進行維修和保護。因此很多中職學校并沒有投入大量資金購買設備，所以根本無法滿足學生一人一臺設備的實習要求，因此中職學校數(shù)控專業(yè)存在一個普遍現(xiàn)象，就是學生操作不熟練，操作不規(guī)范，嚴重時還會傷害學生身體。因此為彌補這些缺陷。在現(xiàn)實中，許多中職學校確實也沒有這么大的資金實力購買設備，但是可以采用相應仿真軟件開展教學。模擬軟件和使用真實機床的原理一樣，因此采用模擬軟件操作和使用真機床操作最終效果一樣。而且軟件還可依據社會最新數(shù)控技術同步更新，因此要確保操作流程具備實效性，而且操作軟件能夠糾正錯誤，還不會傷害人和設備。

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