小學(xué)數(shù)學(xué)生活教育若干思考

謝文才

重慶市巫山縣平湖小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)生活教育若干思考

謝文才

重慶市巫山縣平湖小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，但是有些學(xué)生感到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在一定的困難，再加上教師的教學(xué)方式也存在一定的問題，兩方面的因素導(dǎo)致小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率低下。新課標(biāo)對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，同時也對教師的教學(xué)方式提出了更高要求，教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行生活教育來提高課堂有效性。所謂生活教育，就是教師把數(shù)學(xué)知識與生活結(jié)合起來，運用生活實際讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。那教師如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行生活教育呢？下面的內(nèi)容會做出簡要解析。

小學(xué)數(shù)學(xué)；生活教育；思考

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行生活教育可以增強課堂的趣味性，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行生活教育可以增強課堂的生活性，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)理論知識解決實際問題；在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行生活教育可以增強課堂的高效性，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)到更多的東西。下面通過四個方面闡述一下教師如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行生活教育，以提高數(shù)學(xué)課堂有效性。

一、利用生活實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂趣味性更強

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師主要運用講解的方式給學(xué)生傳授知識，講解的內(nèi)容有時候不能吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會感到懈怠，也感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)效率很低。這種做法忽視了興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重大作用，俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生對某件事物有了濃厚的興趣，自然會竭盡全力地征服這個事物，生活教育就可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。新課程背景下，教師要運用生活教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使課堂的趣味性更強，這樣學(xué)生就可以以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為樂，跟隨教師的思路一起學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如：《認(rèn)識物體和圖形》這節(jié)內(nèi)容，教師可以給學(xué)生展示生活實例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長方體的課本、圓柱體的粉筆、正方體的魔方、圓形的杯口、長方形的桌面等都是生活中常見的物體，鑒于小學(xué)生好奇心重的性格特點，看到這些常見物體，就會對這些物體進(jìn)行研究，提高學(xué)習(xí)效率。

二、模擬生活情景發(fā)揮學(xué)生主體作用，使課堂主動性更強

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)，都由教師決定，學(xué)生只是被動地接受，在被動接受的過程中學(xué)生無法形成自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率很低。這種做法忽略了學(xué)生的主體地位對學(xué)習(xí)的影響，只有學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，才能以一個主人翁的心態(tài)對待自己的學(xué)習(xí)，生活教育就可以讓學(xué)生找回自己的主體地位。新課程背景下，教師要運用生活教育發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂的主動性更強，這樣學(xué)生就可以掌控自身的學(xué)習(xí)，知道自己哪方面的學(xué)習(xí)需要加強，哪方面的學(xué)習(xí)需要改善。比如：《認(rèn)識鐘表》這節(jié)內(nèi)容，教師可以讓幾個學(xué)生模擬一天在什么時間點都干什么，不用等著真實的時間，教師拿一個時鐘，手動調(diào)整鐘表的時間，并讓學(xué)生認(rèn)識這些時間。例如6：30學(xué)生起床，6：40洗臉?biāo)⒀溃?：00吃早飯，7：30上學(xué)，8：00正式開始一天的學(xué)習(xí)，12：00回家吃飯，鑒于小學(xué)生喜歡輕松愉快的教學(xué)方式，模擬生活情景可以讓他們感到快樂，加深了對時間的認(rèn)識。

三、運用多媒體技術(shù)展現(xiàn)生活細(xì)節(jié)，使課堂現(xiàn)代性更強

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師主要運用板書的形式給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，板書內(nèi)容枯燥乏味，無法吸引學(xué)生的眼球，教師寫起來費時費力，學(xué)生看起來也毫無樂趣，學(xué)習(xí)效率很低。這種做法忽視了現(xiàn)代化技術(shù)對課堂的影響，如果把多媒體這種現(xiàn)代化技術(shù)引入課堂，那學(xué)生就會被其中鮮艷的畫面、優(yōu)美的圖片所吸引，并對展示的內(nèi)容進(jìn)行思考，提高課堂有效性。新課程背景下，教師要在生活教育中運用多媒體技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使課堂的現(xiàn)代性更強，這樣學(xué)生就可以從圖片、視頻中汲取知識，跟上教師的步伐，提高課堂有效性。比如：《位置與方向》這節(jié)內(nèi)容，教師可以用多媒體技術(shù)把位置與方向的內(nèi)容展現(xiàn)出來，多媒體畫面中有家、醫(yī)院、學(xué)校、圖書館等，把這些地點的位置清晰明了地展現(xiàn)出來，并標(biāo)明醫(yī)院、學(xué)校、圖書館分別在家的什么方向，鑒于小學(xué)生容易被形象直觀的展示吸引注意力的特點，會全神貫注地學(xué)習(xí)多媒體展示的內(nèi)容，從而對位置與方向有了更深刻的認(rèn)識。

四、運用小組討論方式解決生活問題，使課堂合作性更強

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師主要采取讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的方式，獨立學(xué)生可以鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，但是獨立學(xué)習(xí)也存在一定的缺陷，學(xué)生容易限制自己的思維，遇到瓶頸不知道如何解決，限制了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升。這種做法忽視了合作對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，通過合作學(xué)生可以彌補自己的不足，完善自己的思路，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平會提高得更快。新課程背景下，教師要在生活教育中運用小組討論方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使課堂的合作性更強，這樣學(xué)生就可以一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，既營造了活躍的課堂氛圍，也提高了整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。比如：《合理存款》這節(jié)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生分組談?wù)撊绾我?guī)劃存款才能讓家庭收益最大化，這是與學(xué)生生活息息相關(guān)的事情，學(xué)生的熱情自然比較高，學(xué)生在小組中可以暢所欲言，不用擔(dān)心對與錯，聽完其他同學(xué)的想法后，還可以繼續(xù)完善自己的想法，直到有一個滿意的理財策略。鑒于小學(xué)生想表現(xiàn)自己的性格特點，通過解決實際問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心更強。

以上內(nèi)容通過四個方面闡述了教師在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何進(jìn)行生活教育，分別是：利用生活實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂趣味性更強；模擬生活情景發(fā)揮學(xué)生主體作用，使課堂主動性更強；運用多媒體技術(shù)展現(xiàn)生活細(xì)節(jié)，使課堂現(xiàn)代性更強；運用小組討論方式解決生活問題，使課堂合作性更強。這只是其中的幾個方面，教師在教學(xué)過程中要不斷提高自身水平，不要因為自身水平的不足影響了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高，還要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)結(jié)果，并在教學(xué)過程中不斷思考、不斷探索、不斷總結(jié)，找到更多可以在小學(xué)數(shù)學(xué)中實施生活教育的方式，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，也通過生活實例鞏固數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]何秀錦.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的思考與探索.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015

[2]劉仕芳.對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的幾點思考.學(xué)生之友月刊，2016