大學生美術(shù)作品展示促進其綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究

于 澎

湖南第一師范

大學生美術(shù)作品展示促進其綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究

于 澎

湖南第一師范

在高校的美術(shù)作品展示中，以學生的身心發(fā)展為出發(fā)點，全面培養(yǎng)大學生對于美的認識，從而促使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。所以這就在一定程度上阻礙了大學生美術(shù)作品的展示甚至削弱了大學生對于美術(shù)學習的積極性。本文筆者根據(jù)在大學中實地考察獲取的數(shù)據(jù)進行分析研究，總結(jié)出了幾點問題，并針對問題的出現(xiàn)提出了相對應的解決方案，促使大學生的美術(shù)作品得到全面的展示，并能更好的促進學生綜合素質(zhì)的提升。

美術(shù)作品；展示；素質(zhì)培養(yǎng)；對策研究

前言

隨著教育的全面改革，學校在對學生的教育過程中，越來越注重對學生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。而美術(shù)這門課程的設置正式為了培養(yǎng)學生邏輯思維能力的創(chuàng)新和自主學習能力的提升。尤其在大學校園里，美術(shù)作品的展示更是十分重要的，這不僅能夠讓完成美術(shù)作品的學生在一定程度上得到認可，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，更能讓欣賞美術(shù)作品的學生提升對于美的認知以及增強自身的審美意識。所以，美術(shù)作品在大學校園里的充分展示能夠很大程度的促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、美術(shù)作品在大學校園里展示的現(xiàn)狀

（一）大學生美術(shù)作品中缺乏創(chuàng)新思維

在如今的大學生美術(shù)學習中，由于傳統(tǒng)的慣性思維意識，在對美術(shù)作品進行創(chuàng)作時，大多數(shù)是照本宣科，缺乏創(chuàng)新的思維理念。例如，在教師針對大學生進行美術(shù)作品布置時，當布置人物側(cè)寫時，大多數(shù)學生會對這幅畫的構(gòu)思直接落實到人物上，即在作品中畫出人物的形象等。而這樣千篇一律的美術(shù)作品在展示過程中，并沒有讓人們得到充分的認識，不能有效的激發(fā)起欣賞者對于美的認知。所以這樣的現(xiàn)象導致了大學生美術(shù)作品在展示中沒有起到全面提高學生素質(zhì)的作用[1]。

（二）美術(shù)作品展示沒有得到重視

在大學校園里，學校較為重視的對校園的文化建設和對學生的素質(zhì)建設，而往往這兩種建設，在實際過程中所采取的措施大多是開展校園活動或者是聘請專業(yè)人士進行講座等。而美術(shù)作品的展示在校園文化建設中并沒有得到一定的重視。大多數(shù)學校認為美術(shù)內(nèi)容作為整個高校教學內(nèi)容的輔助環(huán)節(jié)，并沒有受到學校各機構(gòu)的充分認知。而筆者根據(jù)在大學校園中的實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段的大學中，一些學校并沒有對大學生的美術(shù)作品進行充分的展示。除了專業(yè)的美術(shù)學院對于美術(shù)作品有一定的要求，并在學院內(nèi)設置固定的展示墻等，學校的其它地方并沒有設置對于學生美術(shù)作品的展示。學生對于美術(shù)的認知和欣賞能力大多來源于對美術(shù)作品的展示中，只有在美術(shù)作品展示中，才能提升學生的審美能力和身心健康發(fā)展。

（三）作品展示資源設施不健全

對于大學生美術(shù)作品的展示，需要學校提供專業(yè)或者固定的展示空間，而在大多數(shù)學校中，由于學校人員對美術(shù)作品展示不夠充分重視，導致了學生的作品沒有固定的展示區(qū)域。這就在一定程度上削弱了大學生對于美術(shù)作品的創(chuàng)作。美術(shù)作品的展示將有助于學生提升文化素養(yǎng)和道德情操。而在大部分校園里，沒有設置固定的位置為美術(shù)作品提供一定的展示空間。由于美術(shù)作品的自身存在著特殊性，在展示期間對于室內(nèi)、室外、溫度、濕度等都具有一定的要求。所以，為美術(shù)作品提供專業(yè)的展示區(qū)間是至關(guān)重要的[2]。

二、美術(shù)作品展示對于全面提高學生素質(zhì)的對策研究

（一）啟發(fā)大學生對于美術(shù)作品的創(chuàng)新意識

現(xiàn)如今的教學中，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)在整個教學環(huán)節(jié)中起著非常重要的作用。尤其在美術(shù)課程中，一幅好的美術(shù)作品不僅需要具有扎實的美術(shù)功底，還應具備充分的創(chuàng)新意識。只有將兩者充分結(jié)合起來，才能促使美術(shù)作品更好的完成。例如，在美術(shù)作品中對于人物的建設上，應打破以往的傳統(tǒng)觀念，在作品的創(chuàng)作中，可以轉(zhuǎn)變思維，用景物等其他形式襯托出人物的側(cè)寫。這樣不僅符合了美術(shù)作品的主題，更打破了原本的思維觀念[3]。在美術(shù)作品展示時，只有與眾不同的作品才能在一定程度上引起人們的注意，并引發(fā)人們對于美術(shù)作品的探究。

（二）改善教學人員觀念，重視美術(shù)作品展示

大學生的美術(shù)作品要得以充分的展示，不僅需要學生自身具備良好的創(chuàng)作條件，還應需要高校的教學人員得以充分的重視。只有相關(guān)教學人員對于美術(shù)作品的展示得以高度的重視，才能為美術(shù)作品提供良好的展示空間，并在對學生綜合素質(zhì)的提升上起到一定的推動作用。這就要求高校的教學人員應全面提升自己的思維理念，由于教學人員是在整個教育體系中占據(jù)著前沿的位置，所以在全面提升學生的素質(zhì)中起著導向作用。學校應對教學人員定期開展培訓，提升他們對于美術(shù)作品的認知能力和欣賞能力。并針對美術(shù)作品的展示進行合理的安排，以全面提升學生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點，對于美術(shù)作品的展示予以高度的重視。

（三）完善展示區(qū)資源設施配置

大學生的美術(shù)作品得以充分的展示，需要學校為美術(shù)作品提供專業(yè)的展示區(qū)間。只有完善的展示空間才能讓大學生的美術(shù)作用得到一定的展示，并在展示期間充分發(fā)揮對于學生的文化渲染作用，全面提升學生的審美意識和文化素養(yǎng)。這就要求學校工作人員對于美術(shù)作品的展示予以高度的重視，并完善資源配備設施，提升硬件設置，為美術(shù)作品的展示提供固定的空間。這樣的文化氛圍將就有助于學生素質(zhì)的全面提高。

結(jié)論

美術(shù)作為現(xiàn)代教育中一項重要的內(nèi)容，這門課程的開展旨在培養(yǎng)學生的審美能力和對藝術(shù)的鑒賞能力。本文根據(jù)對大學校園里美術(shù)作品的展示現(xiàn)狀進行分析，提出了現(xiàn)階段大學生美術(shù)作品展示中出現(xiàn)的問題，并針對問題提出了合理的解決措施。只有合理展示大學生的美術(shù)作品，使大學校園里能夠展現(xiàn)出一片典致高雅的氛圍，將有助于學生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和高尚的文化素養(yǎng)。

[1]湯少哲.美術(shù)教育在大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)中的作用研究[J].美術(shù)教育研究,2016,17：135.

[2]范全章.大學生美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞的幾點思考[J].美術(shù)教育研究,2015,11：158+160.

[3]鮑艷.試析高校美術(shù)教育對大學生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的作用[J].美術(shù)教育研究,2015,15：164.

湖南第一師范校級科研立項項目（編號：XYS15Z16）。

于澎，湖南長沙人，工作于湖南第一師范。