淺析大學(xué)鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實踐

郭宇菁

（閩江學(xué)院音樂學(xué)院，福建 福州 350108）

淺析大學(xué)鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實踐

郭宇菁

（閩江學(xué)院音樂學(xué)院，福建 福州 350108）

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，專業(yè)技能素養(yǎng)的要求開始多樣化，好學(xué)生的概念和標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不僅僅是優(yōu)異的文化課知識，還應(yīng)該包括豐富的專業(yè)技能，音樂修養(yǎng)，審美情趣，以及在學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

音樂；教學(xué)藝術(shù)；大學(xué)鋼琴；教學(xué)方式

現(xiàn)代人的學(xué)生活日益豐富，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)也促進(jìn)了人們對于各種學(xué)習(xí)資源的有效利用，在音樂教學(xué)的過程中，鋼琴作為一門可以陶冶人的情操，給人以精神愉悅的學(xué)科，本身既可以體現(xiàn)美，也可以讓人在美的過程中獲得多學(xué)科交叉的感受。新的媒體環(huán)境之下，學(xué)生的鋼琴教學(xué)課堂，可以給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)情境，將音樂表演和人的審美觀緊密結(jié)合，對于音樂教學(xué)采取多種多樣的感受方式。學(xué)生在鋼琴課程中感受美，體驗美，追求美，才能夠潛移默化的，提升自己的審美意趣。

一、鋼琴演奏的內(nèi)核和延伸

（一）鋼琴演奏的內(nèi)核

完美的鋼琴演奏效果需要鋼琴演奏者與曲譜之間達(dá)到良好的共鳴性，將表演的狀態(tài)以及信心延續(xù)到演員的生活中，要求演員與身邊的事物發(fā)生直接的接觸。一個優(yōu)秀的鋼琴演奏者要經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)鍛煉、要有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)態(tài)度、在創(chuàng)造藝術(shù)追求藝術(shù)的道路上精益求精。

（二）鋼琴演奏的延伸

鋼琴演奏是一門綜合學(xué)科，對學(xué)生的操作、形體都有較高的要求，需要經(jīng)過長期系統(tǒng)的訓(xùn)練，同時具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)功底，才能表達(dá)出鋼琴演奏所想要表達(dá)的中心情感，才能更好地將觀眾帶入到演奏故事情節(jié)之中。鋼琴演奏的學(xué)習(xí)非常能夠鍛煉人的綜合協(xié)調(diào)力和表達(dá)能力，一個完美的鋼琴演奏離不開各方面人士的共同參與，同時對于表演者與創(chuàng)作者真實的生活經(jīng)歷與理解能力提出了較高的要求。

二、鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)概述

作為一門綜合性非常強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，鋼琴教學(xué)不僅是一種聽覺藝術(shù)，更是一種視覺藝術(shù)，對于學(xué)生來說，音樂教育是在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，其中，目前的鋼琴教學(xué)由于學(xué)生課堂壓力比較大，因此鋼琴課和課外的音樂活動對于學(xué)生來說是非常重要的，有效的鋼琴教學(xué)課堂，可以帶給學(xué)生審美能力增長的機(jī)會。

學(xué)生在平常學(xué)生活的過程中不可避免的會接觸到影視音樂，電視音樂、網(wǎng)絡(luò)音樂、音樂會等相關(guān)的音樂知識，但是這種音樂中所含的鋼琴知識實際上并不具備非常強(qiáng)有力的教育意義，目前音樂環(huán)境比較錯綜復(fù)雜，“流行”音樂因為其刺激性新奇感，更容易引起人們的注意。正是在這種基礎(chǔ)環(huán)境之下，學(xué)生如果想要得到純正優(yōu)美的音樂審美情操的熏染，就必須要更加重視學(xué)校的鋼琴課堂教育藝術(shù)手段。

三、大學(xué)音樂鋼琴課堂的特點概述

（一）創(chuàng)新活動性

音樂鋼琴教學(xué)中是以音樂實踐活動為主的，音樂教師指導(dǎo)學(xué)生親身參與各項音樂實踐活動，以此來提高音樂技能，提高音樂表現(xiàn)能力。音樂教師組織學(xué)生聽音樂會，參觀樂器博物館，在班級內(nèi)組織一個小型的音樂歌唱比賽都是有趣味性的音樂活動。這些音樂活動的開展，使音樂課堂變成一個趣味十足的活動課，學(xué)生都是比較喜歡這些音樂活動的。由此可見，音樂的教學(xué)不僅僅是教師教給學(xué)生唱歌和鑒賞音樂，也可以讓學(xué)生通過參加實踐活動，親身體驗音樂的唯美。

（二）自主開放性

大學(xué)音樂課堂是具有開放性的，音樂教學(xué)不像其它學(xué)科一樣，教師給學(xué)生傳授知識，學(xué)生被動地接受知識。在音樂課堂上學(xué)生是可以發(fā)揮自己的主觀能動性的。學(xué)生在音樂課堂上可以自由的談體會、說感受，感受音樂的意境，根據(jù)音樂節(jié)奏做出表演，教師也可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放音樂的視頻，學(xué)生就可以通過欣賞視頻感受，感受音樂的唯美以及的獨(dú)特魅力。

四、探討鋼琴課程對學(xué)生的積極影響

（一）有助于塑造學(xué)生的人格美

鋼琴演奏在很大程度上體現(xiàn)著較高的思想境界與價值道德觀，經(jīng)過了多年的時代變革依然是人們喜愛的曲目，這與鋼琴演奏本身體現(xiàn)出來的個人情感與奉獻(xiàn)精神有直接關(guān)聯(lián)。在音樂專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，教師通過運(yùn)用鋼琴課程元素引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典鋼琴演奏中的精神，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、愛國情感與奉獻(xiàn)精神的目的。

（二）利于提高學(xué)生的創(chuàng)作才能

在我國當(dāng)代的教育體系中，音樂專業(yè)的教學(xué)活動對學(xué)生提出了較高的要求，要求學(xué)生必須具備相關(guān)的理論知識、必須要有廣闊的知識和科學(xué)的見解。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂、學(xué)習(xí)音樂從而創(chuàng)造音樂實際上是在提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，我國的鋼琴演奏文化經(jīng)過了幾千年的發(fā)展，有著豐富的理論知識和先進(jìn)經(jīng)驗，在音樂專業(yè)教學(xué)活動中，學(xué)生逐漸被我國鋼琴演奏內(nèi)容以及創(chuàng)作者的核心思想所征服，逐漸領(lǐng)會到了我國傳統(tǒng)文化的魅力和精髓。音樂專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)的道路上必須具備好奇心和創(chuàng)作能力，通過鋼琴演奏藝術(shù)的學(xué)習(xí)很大程度上激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生開始逐漸借鑒鋼琴演奏文化中的理論進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，不斷提高著自身的水平。

五、大學(xué)鋼琴教學(xué)舉措概述

（一）情境教學(xué)方法和游戲教學(xué)方法

情境教學(xué)方法主要是指音樂教師根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，這樣學(xué)生就可以在生動直觀的情境中學(xué)習(xí)音樂。游戲教學(xué)方法是音樂教師在教學(xué)中給學(xué)生融入學(xué)生喜歡的游戲，學(xué)生在玩游戲中學(xué)習(xí)歌唱學(xué)習(xí)。情境教學(xué)方法和游戲教學(xué)方法都為大學(xué)音樂課堂注入了巨大的活力，大學(xué)生在這兩種新型的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，真正提高了音樂的鑒賞能力以及技能。

淡化教師的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的主體地位加強(qiáng)引導(dǎo)。杜絕傳統(tǒng)教學(xué)模式使教師成為課堂的主宰者，而采用使大學(xué)生在課堂上扮演了接受知識主體的角色。教師在課堂上給學(xué)生安排任務(wù)時，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分的反饋和應(yīng)變的時間，不僅要按部就班地進(jìn)行教育工作，而且在遇到問題時，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以適當(dāng)?shù)狞c撥。尤其是要注意在教學(xué)課堂中學(xué)生的主體性地位，在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)以探究式的學(xué)習(xí)方法擁有自己的音樂學(xué)習(xí)思維，使鋼琴課程與音樂教學(xué)活動融合、對接。

（二）教師講解知識法和合作教學(xué)方法

大學(xué)音樂課堂上常見的教學(xué)方法是教師講解知識法和合作教學(xué)方法，教師講解知識法主要是教師根據(jù)每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，鑒賞音樂作品。這種滿堂灌的教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小組合作教學(xué)方法也是一種常見的教學(xué)方法，教師給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行歌曲的練習(xí)和動作的練習(xí)。這樣大學(xué)生就可以在小組中通過和同學(xué)之間的交流合作，認(rèn)識到自己在歌唱和動作方面的不足，可以極大地提高自己的音樂鑒賞能力和技能。小組合作教學(xué)方法的好處是可以幫助音樂教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，音樂教師就可以在學(xué)生合作結(jié)束后，給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的總結(jié)，同時，這種教學(xué)方式也從一定程度上落實了大學(xué)生的主體地位，有助于強(qiáng)化鋼琴教學(xué)。

六、結(jié)語

在音樂藝術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生們在音樂的課堂里感受到，音樂之美，放飛想象的翅膀，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，才能夠?qū)W(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的主觀能動性充分的發(fā)揮。通過對于音樂教學(xué)過程中問題的分析，找到合理的培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的路徑，可以為全國各大中學(xué)的音樂課堂提供一條積極向上的奮進(jìn)之路?！?/p>

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郭宇菁（1976-），女，福建莆田人，閩江學(xué)院音樂學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：音樂美學(xué)，西方音樂史，鋼琴。