如何提高中學生對音樂的興趣
——以商丘市柘城縣第一高級中學為例

陳 穎

（華中師范大學，湖北 武漢 430000）

如何提高中學生對音樂的興趣
——以商丘市柘城縣第一高級中學為例

陳 穎

（華中師范大學，湖北 武漢 430000）

學生喜歡音樂是因為音樂這門課程會使他們心情愉悅。假如同學們看到音樂課就避之不及比學習語數(shù)外這些學科還要感到反感，那么這個課是失敗的，學生就不會對音樂產(chǎn)生興趣。

中學生；音樂；興趣

音樂課是藝術(shù)課的重要分支，教育部在2007年就已經(jīng)下達通知，新課程高考大綱出臺要求先在山東、寧夏、廣東、海南四個省進行開展；教育部在2015年再次提出關(guān)于藝術(shù)素質(zhì)教育發(fā)展的若干意見，意見中強調(diào)2015年開始對中小學校和職業(yè)技術(shù)學校學生進行藝術(shù)素質(zhì)測評，各個地方要建立中小學學生藝術(shù)素質(zhì)評價制度并且把藝術(shù)課作為必修課來進行重視。這些舉措更加說明音樂課的重要性，但往往同學們和老師們都把音樂課作為選修課來對待，所以，如何改變音樂在老師和同學們心里的地位？如何培養(yǎng)中學生對音樂的興趣成為兩大難題。

一、影響中學生對音樂興趣的因素

（一）教材的原因

中學生處在身心發(fā)展的重要時期，音樂是豐富人們精神世界的產(chǎn)物，是陶冶人類情感的精神食糧。對柘城縣第一高級中學的調(diào)查顯示，60%的中學生偏愛流行歌曲，20%喜歡通俗歌曲，只有少數(shù)的10%喜歡課本上的歌曲，還有10%不喜歡音樂。對課本上歌曲不感興趣的原因是課本的歌曲“太俗”、“旋律不好聽”、“太古板”。初中生喜歡學習一些有旋律的音樂，高中生喜歡結(jié)合自身的感受欣賞音樂。在選擇五線譜教材方面，學生學習時喜歡簡譜的材料，因為簡樸相對五線譜簡單很多，但課堂教材上大多數(shù)都是五線譜，因此，學生對課程教材有了一定的恐懼感，五線譜讓學生望而生畏。音樂教材歌曲的內(nèi)容嚴重影響了中學生對音樂的興趣。男生更加喜歡流行音樂，性格不受束縛、灑脫。女生則會受教師的影響較大，會以教材內(nèi)容為主。

（二）教師的專業(yè)技能

教師是教學過程中的授課者，教師的教學理念和教學的專業(yè)技能都會影響學生學習音樂的興趣。音樂課堂教學是教師根據(jù)不同年級的學生、不同難易程度的教材進行不同類型的教學的一種方式。音樂教師是學生學習音樂的直接傳授者，讓學生接受并且喜歡教師的教學方法是一項重要任務(wù)。這就要求教師在專業(yè)技能上要有扎實的基礎(chǔ)，比如：教學方法靈活、唱的好、知識淵博等等。在課堂教學中要努力營造輕松愉快的課堂氣氛，更好地調(diào)動同學們的積極性和創(chuàng)造力。在音樂課堂中，教師可以添加一些新的元素，比如，在教學過程中加入一些新穎的歌曲，加入現(xiàn)在特別流行的電視節(jié)目主題曲或者綜藝節(jié)目中的一些優(yōu)秀歌曲；適量的加入一些外國元素，篩選一些大家沒有見過的樂器進行直觀性的接觸和演奏，這樣可以激發(fā)學生對音樂的興趣也可以激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。此外，在選擇曲目時要結(jié)合學生特點進行多樣性選擇，不能只局限于學習課本上的曲目。教師會成為教育對象的楷模，會直接影響學生對學音樂的態(tài)度。一名優(yōu)秀的音樂教師會根據(jù)同學們的嗓音特點和音高特點進行不同的教學，在教學過程中做到因材施教，從教學過程中吸取經(jīng)驗不斷改進教授方法，這樣才能有效增強學生對音樂的興趣。

（三）校園設(shè)備的問題

音樂設(shè)備在進行教學的過程中起著至關(guān)重要的作用，是學生對學音樂的重要支撐點，同時也是教師教學過程中必不可少的教學工具。我們可以把硬件設(shè)備分為四個條件：1.專業(yè)的音樂多媒體教室，可以讓學生的學習更加直觀。2.教師的教學用具，比如：鋼琴，這是最基礎(chǔ)的音樂教學用具。3.學生樂器，在學習每節(jié)音樂課的同時應(yīng)該具備與之相對應(yīng)的學生樂器。4.教學器材。商丘市柘城縣的調(diào)查顯示，由于地區(qū)和財政方面的局限性該地區(qū)達不到以上四個條件，教師教音樂的過程中拿的教學用具只有一臺小型的播放機，大部分的同學都在下面寫自己的各科作業(yè)，沒有什么教學內(nèi)容能夠吸引學生。這就嚴重影響同學們學習音樂的興趣。大部分的普通中學會有音樂教室、鋼琴以及多媒體，但這些設(shè)備大多數(shù)都比較陳舊不能滿足現(xiàn)在教學的需求。另外，與教科書匹配的音像資料太少，教師在教學過程中沒有辦法系統(tǒng)地進行教學，嚴重影響了學生們學習音樂的興趣。

（四）環(huán)境因素

環(huán)境因素同樣是影響學生音樂興趣的主要因素，環(huán)境因素分為社會因素和家庭因素兩個方面。隨著電視廣播媒體的迅速發(fā)展，音樂進入千家萬戶，幾乎每個同學都能在各個場所感受到音樂的存在。每個同學都喜歡流行音樂，不僅是它的旋律好聽，更是因為歌詞能夠打動人心從而表達自己內(nèi)心的情感。無論在商場、ktv娛樂場所還是在校園里伴隨著的歌聲都是流行音樂，但是這些音樂有好有壞，中學生還處在成長階段不能有效辨別歌曲的好壞。家庭在教育孩子方面起著重要作用。良好的家庭氛圍不一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂家，但會起到培養(yǎng)孩子興趣的作用。我認識的兩個朋友他們父母都是音樂教師，孩子從小就受到音樂方面的熏陶，無論從樂感還是技巧方面都要優(yōu)秀于普通孩子，長達后成為了一名大學教師。這說明孩子從小接受的教育會影響孩子的興趣愛好。

二、總結(jié)

影響中學生學習音樂的興趣包含四點，即：教材的編寫、教師的專業(yè)技能、校園設(shè)備的問題和環(huán)境因素。中學生處在成長的萌芽階段，許多興趣都需要在這個階段進行培養(yǎng)，這一階段會影響其一生興趣的發(fā)展方向。興趣是學好任何東西的基礎(chǔ)，興趣的引導(dǎo)有利于中學生學習音樂。學習音樂不僅可以提高個人素質(zhì)，還可以增強個人審美標準，使自己內(nèi)心得到滿足和愉悅。我們應(yīng)該不斷地探索和研究找到適合學生學習的方法，教師可以根據(jù)教材在課堂上進行改編使課堂充滿活力，對學生要有耐心，通過靈活的教學方法達到更好的教學效果。

[1]杜欣欣.如何提高中學生學習音樂的興趣[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(01).

[2]王彤.中學生音樂興趣的初步研究[D].西北師范大學,2005.

[3]石艷超.如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣[J].新課程研究(下旬刊),2015(05).