陳 瑤

（遼寧特殊教育師范高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧 沈陽(yáng) 110168）

《兒童歌曲彈唱》
——手型指法教學(xué)設(shè)計(jì)講解稿

陳 瑤

（遼寧特殊教育師范高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧 沈陽(yáng) 110168）

本課程為了學(xué)生更好地掌握知識(shí)技能，課程利用多種教學(xué)輔助手段。微信公眾平臺(tái)為知識(shí)傳授、師生交流搭建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，方便教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)，使教學(xué)更具針對(duì)性。采用翻轉(zhuǎn)課堂理念，在課前借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建教學(xué)平臺(tái)，采用微視頻講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法, 以問(wèn)題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課堂中進(jìn)行討論使學(xué)生之間面對(duì)面交流，教師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。

手型指法；信息化手段；教學(xué)手段

一、教材分析

（一）教材分析

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)特殊兒童進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的能力。選取十二五規(guī)劃教材《兒童彈唱教程》、參考書(shū)目《幼兒歌曲鋼琴即興伴奏法》、《鋼琴演奏技法》將其中的內(nèi)容進(jìn)行拆分—整合，根據(jù)崗位分析制定了標(biāo)準(zhǔn)化的技能培養(yǎng)課程體系。本課內(nèi)容是基礎(chǔ)模塊中手型指法的教學(xué)部分。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定如下教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ耐瑫r(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

手型指法運(yùn)用是教學(xué)重點(diǎn)，確定指法編配并彈奏是教學(xué)難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

我的授課對(duì)象為13級(jí)特殊教育專(zhuān)業(yè)（學(xué)前方向）中職階段的學(xué)生。他們鋼琴“零”基礎(chǔ)， 學(xué)習(xí)能力參差不齊，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、練、想的訓(xùn)練，統(tǒng)一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)各門(mén)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略

（一）信息化手段

為了學(xué)生更好地掌握知識(shí)技能，課程利用多種教學(xué)輔助手段。微信公眾平臺(tái)為知識(shí)傳授、師生交流搭建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，方便教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)，使教學(xué)更具針對(duì)性。

鋼琴仿真軟件運(yùn)用，增加學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂(lè)。

理實(shí)一體化教室使理論與實(shí)踐交互進(jìn)行，融為一體。為做中教、做中學(xué)提供教學(xué)環(huán)境，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)手段

采用翻轉(zhuǎn)課堂理念，在課前借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建教學(xué)平臺(tái)，采用微視頻講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法, 以問(wèn)題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課堂中進(jìn)行討論使學(xué)生之間面對(duì)面交流，教師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。

通過(guò)這些信息化和教學(xué)手段，大大縮減了教學(xué)時(shí)間，由傳統(tǒng)課堂90分鐘縮減到45分鐘。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）課前自學(xué):（信息化手段——微信公眾平臺(tái)、測(cè)試軟件、微信群）

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，錄制了教學(xué)微視頻并結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化模塊內(nèi)容上傳微信公眾平臺(tái)（特殊教育鋼琴教室），學(xué)生在課前可隨時(shí)通過(guò)手機(jī)微信觀看，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀。學(xué)生根據(jù)自學(xué)能力的不同，可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。

學(xué)生在平臺(tái)上自學(xué)的同時(shí)，需要完成教師設(shè)計(jì)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

任務(wù)1理論學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)點(diǎn)觀看微視頻，自學(xué)《手型指法》，完成在線檢測(cè)中相關(guān)的練習(xí)題（選擇題）。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效率。

任務(wù)2識(shí)譜檢測(cè)：識(shí)譜能力是樂(lè)曲演奏必備的基本技能之一。在課前學(xué)生應(yīng)用仿真軟件對(duì)識(shí)譜能力進(jìn)行檢測(cè)，有助于學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)。

任務(wù)3指法編配：學(xué)生應(yīng)用自學(xué)的理論知識(shí)對(duì)《兩只老虎》進(jìn)行指法編配練習(xí)，教師通過(guò)微信群與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。

（二）課堂學(xué)習(xí)（信息化手段——微信群、網(wǎng)絡(luò)視頻、微信公眾平臺(tái)）

下面請(qǐng)各位評(píng)委一起走進(jìn)我的課堂。(本節(jié)課共1課時(shí)，45分鐘)。

本節(jié)課通過(guò)討論、互動(dòng)、實(shí)踐、展示、小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

課堂討論（12’）——課堂互動(dòng)（3’）——課堂實(shí)踐（20’）——課堂展示（7’）——課堂小結(jié)（3’）

（三）課堂討論（小組協(xié)作、突破難點(diǎn)、結(jié)果展示）

為使課堂討論更加有效，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：討論——展示——個(gè)別陳述——統(tǒng)一結(jié)果。

討論：學(xué)生結(jié)合各自編配的《兩支老虎》指法進(jìn)行小組討論，最終每組提交一種編配結(jié)果上傳至微信群。每名學(xué)生在參與中彌補(bǔ)了自學(xué)時(shí)遺漏的知識(shí)點(diǎn)，起到相互補(bǔ)充促進(jìn)的作用。

展示：教師展示出四組上傳的編配結(jié)果，對(duì)比分析，指出學(xué)生有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)。

個(gè)別陳述：學(xué)生對(duì)本組討論結(jié)果進(jìn)行陳述，教師對(duì)有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充指導(dǎo)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的掌握。

統(tǒng)一結(jié)果：教師統(tǒng)一正確的指法編配結(jié)果。

通過(guò)以上四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，解決了指法編配的教學(xué)難點(diǎn)。

（四）課堂互動(dòng)（熱身練習(xí)——手指操）

在彈奏前，針對(duì)學(xué)生手臂放松、手指關(guān)節(jié)的支撐以及手腕靈活度進(jìn)行手指操訓(xùn)練。師生共同觀看網(wǎng)絡(luò)示范視頻，熱身練習(xí)，為彈奏練習(xí)做準(zhǔn)備。

（五）課堂實(shí)踐（手型+統(tǒng)一指法編配）

采用練習(xí)-糾錯(cuò)-講解-再練習(xí)的循環(huán)模式，將學(xué)生掌握的手型指法知識(shí)轉(zhuǎn)化為演奏技能。教師有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)。

（六）課堂展示（小組互評(píng)）

三個(gè)環(huán)節(jié)：小組展示-小組互評(píng)-集體合奏

各小組輪流演奏展示，其他組認(rèn)真觀看，指出不足并評(píng)分，將各組評(píng)分結(jié)果上傳至微信平臺(tái)，教師總結(jié)后，集體合奏。

這一過(guò)程加深了學(xué)生對(duì)手型指法知識(shí)的理解，夯實(shí)了演奏技能。

（七）課堂小結(jié)

教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋、總結(jié)。

布置作業(yè)：每個(gè)學(xué)生將互拍的《兩只老虎》演奏視頻，上傳至微信公眾平臺(tái)，教師在平臺(tái)上評(píng)分。

這一過(guò)程，使學(xué)生對(duì)練習(xí)更加重視，把自己最完美的視頻上傳到微信平臺(tái)，提高學(xué)生的彈奏技能。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)（信息化手段——電子白板）

簡(jiǎn)潔清晰的板書(shū)突出教學(xué)重難點(diǎn)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）教學(xué)效果

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠用正確的手型指法進(jìn)行彈奏。

（二）教學(xué)反思

1.手機(jī)仿真軟件、微信公眾平臺(tái)等信息化手段的使用，縮短了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

2.模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系符合崗位工作需求，使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性，明確工作流程，教學(xué)效果顯著。

3.以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

上天給了特殊兒童殘缺的身體，卻派了天使來(lái)幫助他們，同時(shí)這些特殊兒童也幫助我們明白了什么是愛(ài)，什么是堅(jiān)強(qiáng)！我的說(shuō)課到此結(jié)束！

[1]張藝迪.鋼琴初級(jí)教學(xué)中手型的訓(xùn)練方法[J].天中學(xué)刊,1997(S1)

[2]魏陶影.鋼琴演奏手型訓(xùn)練[J].樂(lè)器,2009(02).

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