如何在幼兒音樂教學(xué)中有效運(yùn)用音樂游戲

王 榮

（駐馬店幼兒師范高等?？茖W(xué)校，河南 駐馬店 463300）

幼兒期是未來發(fā)展的重要階段。在這個(gè)階段，以游戲的形式對課堂學(xué)習(xí)音樂，將促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這種音樂教學(xué)模式是幼兒心理特征的一種教學(xué)模式。為了達(dá)到音樂教學(xué)效果，我們需要一位有良好音樂素養(yǎng)的教師來指導(dǎo)音樂教學(xué)，這對音樂教育有很大的幫助。

一、音樂游戲在幼兒音樂教學(xué)中的意義

幼兒園工作程序明確了“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)則符合幼兒的年齡特征”作為幼兒園教育的原則之一，首先，在內(nèi)容的選擇上必須符合幼兒的年齡特征，充滿了童趣，觀察幼兒的內(nèi)心世界。他們喜歡動物，模仿力強(qiáng)，對音樂節(jié)奏也有初步的了解，而小鼠類的機(jī)智、幽默、動物形象更受歡迎幼兒的喜愛;除了音樂節(jié)律性活動，孩子們選擇音樂節(jié)奏尤為重要，《小老鼠和泡泡糖》，這段音樂簡單容易理解，通過模仿小老鼠、泡泡糖和其他運(yùn)動，你可以讓孩子們感到無限樂趣的音樂活動。音樂游戲在一定的規(guī)則和指導(dǎo)下，在特定地點(diǎn)、規(guī)則的指導(dǎo)下由學(xué)生們逐漸接受訓(xùn)練來觀察自律的自我意識。在音樂教學(xué)中，集體游戲的使用可以最大限度地提高學(xué)生的自我意識和自律行為[1]，使紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。音樂游戲的分類有多個(gè)基礎(chǔ)。根據(jù)音樂游戲的功能分為以下幾類：1.音頻和視頻訓(xùn)練游戲。2.節(jié)奏訓(xùn)練游戲。3.項(xiàng)目知識譜系的游戲。4.發(fā)展音樂感受游戲。5.培訓(xùn)活動和音樂協(xié)調(diào)游戲。6.其他游戲。

（一）幼兒音樂游戲教學(xué)充分體現(xiàn)了快樂教學(xué)

可以滿足幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn)，在音樂游戲教學(xué)中根據(jù)音樂藝術(shù)的運(yùn)動特點(diǎn)，使知識成為游戲教學(xué)的生動形象，使枯燥、單調(diào)、抽象成為游戲教學(xué)音樂符號的生動形象。因此，在游戲的選材和準(zhǔn)備中，音樂游戲所運(yùn)用到的知識和技術(shù)必須在科學(xué)的基礎(chǔ)上完成。在幼兒音樂教學(xué)中，合理運(yùn)用音樂游戲能有效地促進(jìn)幼兒生的身體體能的提高。

（二）促進(jìn)孩子的道德教育

在游戲中，它可以促進(jìn)幼兒的道德素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。因此，音樂游戲在音樂教學(xué)中起著重要的作用。

二、在幼兒音樂教學(xué)中提高音樂游戲教學(xué)的措施

（一）音樂知識滲透在音樂游戲教學(xué)中

音樂游戲教學(xué)對孩子進(jìn)行必要的音樂知識滲透，豐富了音樂游戲教孩子的聽覺印象的聲音，提高孩子們的聽覺靈敏度和音色的高度、長度、強(qiáng)度、決議等基本特征，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，例如，可以培養(yǎng)他們的音樂節(jié)奏把握能力；訓(xùn)練孩子們聽聲音;訓(xùn)練孩子記憶音樂記憶的能力與運(yùn)動的節(jié)奏一致，改變了時(shí)間的運(yùn)動。例如，有一首幼兒歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》歌曲可以在歌唱的時(shí)候隨著節(jié)奏拍到身體的相應(yīng)部位，熟練后也可以唱得更快;也不要大聲唱出來，用腳或腿的動作來訓(xùn)練他們的語調(diào)和節(jié)奏，提高他們的內(nèi)心音樂的感覺，增加孩子們對唱歌的興趣。玩游戲“請按我的方式做”[2]。老師做一個(gè)拍肩，跺腳，讓孩子們模仿動作和節(jié)奏，這些場景對孩子們熟悉音樂節(jié)奏也很方便，效果很好。

（二）注意視覺、聽覺和音樂頻道的協(xié)同活動

一個(gè)好的音樂游戲是視覺，聽覺和動覺的結(jié)合。面對還發(fā)育不成熟的孩子，吸引他們的注意力是第一優(yōu)先級，根據(jù)不同的音樂節(jié)奏選擇不同的教學(xué)方法讓他們積極參與到音樂游戲的過程中。因此，在音樂游戲的選擇中，幼兒音樂教師應(yīng)考慮音樂游戲的運(yùn)動技能和游戲方法，還要充分參考音樂器材的選擇，合理選擇游戲和運(yùn)動類型，根據(jù)影響因素進(jìn)行選擇。音樂游戲創(chuàng)新與發(fā)展的有機(jī)結(jié)合也要求教師對學(xué)生的心理特征、智力和音樂興趣具有更加深入的了解，音樂游戲才能更加科學(xué)合理，適合幼兒集體參與進(jìn)來，使音樂教學(xué)更好地發(fā)揮教學(xué)效果。

（三）結(jié)合音樂特點(diǎn)

巧妙的設(shè)計(jì)圖譜是教師常被用于教學(xué)方法的音樂活動，在音樂欣賞活動中，適當(dāng)?shù)膱D譜可以是抽象的音樂直觀形式，達(dá)到良好的溝通效果，也符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂的特點(diǎn)。在此之前，教師要分析和研究音樂教學(xué)模式，找出音樂的主要特點(diǎn)，并制作一個(gè)有趣的設(shè)計(jì)圖譜。值得注意的是，圖譜的作用是抽象的音樂直觀再現(xiàn)的效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的，而不應(yīng)進(jìn)行復(fù)雜的映射，使孩子們轉(zhuǎn)換新的符號，使頭腦中使學(xué)習(xí)更復(fù)雜，影響學(xué)習(xí)效果。圖形是直觀的、簡單的、易于理解，圖譜中符號的數(shù)量、變化的數(shù)量和行數(shù)與音樂曲線的結(jié)構(gòu)是一致的。

（四）給音樂一個(gè)故事線

根據(jù)音樂，教師可以選擇一個(gè)幼兒熟悉的故事，幫助孩子建立故事情節(jié)與音樂之間的聯(lián)系，幫助孩子從內(nèi)容中感受音樂。故事很短，人物和情節(jié)不應(yīng)該太多，情節(jié)和音樂特點(diǎn)適合幼兒理解。

三、結(jié)語

簡而言之，在幼兒園需要更多地關(guān)注教學(xué)過程，幼兒期是未來發(fā)展的重要階段。在這個(gè)階段，以游戲的形式對課堂學(xué)習(xí)音樂，將促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這種音樂教學(xué)模式是幼兒心理特征的一種教學(xué)模式。教師應(yīng)該提高自己的音樂教學(xué)水平，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、幼兒音樂教學(xué)進(jìn)度使用適當(dāng)?shù)挠螒?，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好，培養(yǎng)孩子們的音樂情感、記憶、想象和表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)和性格。

[1]余萌.幼兒音樂教學(xué)中游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D].貴州師范大學(xué),2015.

[2]周穎怡.游戲教學(xué)在幼兒音樂課堂教學(xué)中的探究[J].成功(教育),2013,05:113.