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      素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)改革問題研究

      2017-01-28 05:11:57吳春強(qiáng)
      黃河之聲 2017年23期
      關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育素養(yǎng)情感

      吳春強(qiáng)

      (瓊臺(tái)師范學(xué)院,海南 ???571127)

      一、素質(zhì)教育背景下推動(dòng)高校音樂教學(xué)改革的意義

      音樂是情感表達(dá)藝術(shù),其不僅能夠抒發(fā)作者的思想價(jià)值,更能夠激發(fā)聽眾的情感共鳴,因此在高校音樂教學(xué)中,教師可以利用音樂鑒賞課程對(duì)學(xué)生的欣賞美、領(lǐng)悟美的能力進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生在節(jié)奏、旋律中構(gòu)建更具有感染力的意境,并逐漸理解音樂作品的情感內(nèi)涵。高校音樂教學(xué)是培養(yǎng)我國音樂人才的重要途徑,在教學(xué)中,教師利用音樂的聽覺藝術(shù),讓學(xué)生能夠欣賞更加多元化的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、樂器等,并讓學(xué)生在環(huán)境的熏染中,逐漸產(chǎn)生創(chuàng)造美的意愿,現(xiàn)代教育應(yīng)該為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供開放的空間,讓學(xué)生能夠用音樂自由表達(dá)自己的情感和藝術(shù)觀念。此外,音樂還是一個(gè)絕佳的心理疏導(dǎo)途徑,不同的心境聆聽不同的音樂,能夠讓學(xué)生在沉重的學(xué)業(yè)壓力中獲得心靈的撫慰,以實(shí)現(xiàn)情感與音樂的共鳴。

      二、素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)改革中面臨的問題

      素質(zhì)教育不同于傳統(tǒng)的教學(xué)理念,其不僅注重學(xué)生專業(yè)技能的提升,更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,尤其是學(xué)生內(nèi)心情感價(jià)值的表達(dá),但是目前在高校音樂教學(xué)中,限制學(xué)生音樂素質(zhì)教育的因素依然有很多,例如教學(xué)理念依然陳舊,許多教師在能力提升這一教育目的的推動(dòng)下,堅(jiān)持著“欣賞-模仿-實(shí)踐”的傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念,讓學(xué)生個(gè)性化的音樂潛能得不到展示與發(fā)揮,讓學(xué)生感受音樂、創(chuàng)造音樂的能力千篇一律;教學(xué)實(shí)踐不足,學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更多的是局限在課堂上,缺乏豐富多彩的音樂活動(dòng),這不僅局限了學(xué)生的音樂視野,也不利于學(xué)生音樂表演能力的發(fā)展;教師的職業(yè)素養(yǎng)不足,難以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有利于提高其音樂創(chuàng)新素養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      三、素質(zhì)教育背景下推動(dòng)高校音樂教學(xué)改革的對(duì)策

      (一)重視對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)

      興趣是最好的老師,在高校音樂教學(xué)中,教師應(yīng)該主動(dòng)打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)中被動(dòng)灌輸?shù)牧?xí)慣教學(xué)方式,通過設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的課堂讓學(xué)生在音樂中接受思想、情感的熏陶。例如在培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的過程中,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的音樂個(gè)性,為學(xué)生的音樂表達(dá)提供一個(gè)開放、寬容的空間;豐富音樂課程素材,利用不同風(fēng)格的音樂,引導(dǎo)學(xué)生提升自身的音樂鑒賞能力;注重課堂互動(dòng)與溝通,讓音樂課堂的氛圍更加主動(dòng)、活躍,讓學(xué)生在音樂中盡情徜徉。

      (二)注重學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)的積累

      音樂知識(shí)的積累是提高學(xué)生音樂素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生音樂品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生形成音樂風(fēng)格的基礎(chǔ)。在高校音樂教學(xué)中,教師應(yīng)該明確“打基礎(chǔ)”的重要性,根據(jù)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的差異,制定基礎(chǔ)教學(xué)方案。在積累基礎(chǔ)知識(shí)的過程中,教師應(yīng)該利用豐富的作品,為學(xué)生提供專業(yè)分析的課題,讓學(xué)生不僅在經(jīng)典音樂作品中體會(huì)最基本的情感表達(dá)技巧,還能夠在音樂欣賞中,形成個(gè)性化的觀點(diǎn),從而提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

      (三)改進(jìn)傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法

      教學(xué)方法是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,也是激發(fā)學(xué)生音樂興趣的基本過程。在素質(zhì)教育的背景下,高校音樂教師應(yīng)該注重對(duì)傳統(tǒng)單一教學(xué)方式的創(chuàng)新,積極運(yùn)用現(xiàn)代化的媒體技術(shù),為學(xué)生提供一個(gè)更加生動(dòng)、具象的課堂氛圍。例如在音樂鑒賞中,教師可以利用音頻、視頻為學(xué)生提供經(jīng)典的音樂表演,讓學(xué)生在聆聽中潛移默化地接受熏陶;在聲樂訓(xùn)練中,教師可以利用專業(yè)軟件,為學(xué)生發(fā)聲提供一個(gè)更加直觀的數(shù)據(jù)分析,并進(jìn)行有針對(duì)性的糾正與培養(yǎng)。

      (四)提高音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)

      教師是教學(xué)實(shí)踐的主導(dǎo)者,因此在高校音樂教學(xué)中,教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)情況。針對(duì)目前高校音樂教師結(jié)構(gòu)不合理的情況,學(xué)校一方面要通過職業(yè)培訓(xùn),不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、人文素質(zhì)、職業(yè)能力,讓學(xué)生的音樂教育更加符合素質(zhì)教育需求;另一方面還應(yīng)該注重對(duì)音樂人才的引進(jìn),通過合作、聘請(qǐng)等方式,積極吸引專業(yè)音樂人才開展授課,為學(xué)生提供經(jīng)典的音樂課堂,從整體上改善音樂教育人才結(jié)構(gòu)。

      (五)鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)

      音樂是一種表演藝術(shù),因此,教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠在表演中檢驗(yàn)自己的專業(yè)水平,并發(fā)現(xiàn)其中的不足,明確音樂學(xué)習(xí)方向。如鼓勵(lì)學(xué)生參加一些音樂真人秀節(jié)目,并培養(yǎng)敢于表達(dá)自己的勇氣;聯(lián)系文化館,幫助學(xué)生聯(lián)系一些文藝演出機(jī)會(huì),以鍛煉學(xué)生的音樂實(shí)踐、創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在壓力中積累舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。

      四、結(jié)語

      總之,在素質(zhì)教育背景下,推動(dòng)高校音樂教育改革對(duì)于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。因此,高校、音樂教師應(yīng)該重視音樂對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),結(jié)合目前教學(xué)中存在的問題,積極調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式,并利用多方面教學(xué)資源,探索出一條適合中國音樂人才發(fā)展的道路,進(jìn)而提升我國的整體音樂教育質(zhì)量。

      [1]張寧.新媒體視閾下高校音樂教學(xué)改革策略研究[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2017,09:1-7.

      [2]王婷婷.素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)改革問題探討[J].大眾文藝,2015,16:253.

      [3]李東靜.素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)改革問題探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2014,30(19):217-218.

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