提高普通高校聲樂教學效率的方法探討

龐 娜

（河南理工大學音樂學院，河南 焦作 454000）

提高普通高校聲樂教學效率的方法探討

龐 娜

（河南理工大學音樂學院，河南 焦作 454000）

就目前情況來看，我國部分高等院校對聲樂學生的培養(yǎng)目標不夠明確，任課教師不能很好的把握教學任務，或者目標明確卻與教學實踐不一致，不能大大提高高校的聲樂教學效率。所以教師要培養(yǎng)高校學生的美學素質(zhì)，加強聲樂歌曲的訓練，在實踐教學中給學生豐富經(jīng)典的外國作品，讓學生感受不一樣的高校聲樂教學課堂氛圍，全面提高音樂教學效率。

高校聲樂；教學效率；課堂模式；方法

隨著科技的飛躍和教育制度的不斷更新，普通高?？萍悸晿芬魳方逃饾u跨入高校的教學課堂，教師要結(jié)合有效的音樂教學方法，制定合理的聲樂教學策略，讓學生掌握重點聲樂音樂的理論基礎，運用當前科技電腦技術(shù)革命，讓學生掌握基本的聲樂音樂規(guī)則和音樂理念，增強學生對音樂的感知力和理解力，有效擴展教學模式。

一、加強聲樂教學理念方法，豐富高校音樂課堂內(nèi)容

高校聲樂教學存在許多理念和方法，在實踐教學中教師要立足我們漢語的語言特點，注意民族語言的訓練，不斷提供全新的教學平臺，不能因為中國漢字難咬就吐字不清，要嚴格要求學生，在訓練過程中不能渾水摸魚，更不能偷工減料，這是唱法教學的大忌。

聲樂教師可以在適當?shù)那闆r下擴展音樂教學活動，從而鍛煉學生全方面的綜合能力。在組織社團活動和進行聲樂教學時，教師要細分出戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音等，讓學生飾演不同的角色，體會不同的聲樂表達形式，感受藝術(shù)的魅力，才能打破唱法界限，構(gòu)建多元化風格演唱的聲樂教學模式，全面激發(fā)學生的音樂細胞，有效提升高校聲樂教學效率。此外，高校聲樂教師應具有開放的意識，經(jīng)常和學生進行溝通和交流，擴展自身開闊的視野和培養(yǎng)多元兼容的聲樂教育觀，才能徹底擺脫舊有教學模式的束縛和影響，構(gòu)建新型和科技化的音樂教育課堂，牢固樹立各種聲音審美標準平等化的新理念，讓學生全身心地投入課堂，充分借鑒各種唱法的優(yōu)點，全面提高課堂教學效率，讓學生相互促進，共同提高。

二、完善聲樂教學有效模式，優(yōu)化高校音樂課堂策略

在完善聲樂教學模式的過程中，教師要設計出合理的教學步驟，首先，要繼承傳統(tǒng)聲樂元素，結(jié)合有效的音樂教學方法，讓學生掌握重點聲樂的理論基礎，充分發(fā)揮教學實際內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，讓學生的身心得到放松。而且，聲樂風格與品種是非常豐富的，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，已知現(xiàn)存的傳統(tǒng)戲曲和曲藝品種，就各有300多個，我國音樂歷史源遠流長，教師一定要取其精華，注重學生音樂技能的培訓，激起學生對音樂的興趣，提高學生欣賞美、感受美的能力，不斷促進學生身心健康的發(fā)展，提高課堂聲樂教學的效率和保證教學質(zhì)量，加強訓練，幫助學生提高音樂素養(yǎng)，為今后更高級的音樂學習打下基礎。

時代在發(fā)展，藝術(shù)形式也在成長。高校聲樂采用生動化教學方法能培養(yǎng)學生優(yōu)雅的情操，讓學生了解藝術(shù)的多元化、審美的多元化，感受當今主要的時代特征，體會音樂無窮魅力，掌握開放和多元的聲樂演唱特征。學生只有具備良好的身心狀態(tài)，才能更高效地接受教學內(nèi)容。教師可以從教學角度出發(fā)，開展不一樣的聲樂教學形式，比如教授美聲唱法、民族唱法等，并給學生提供著名曲目，“維也納森林故事”、“夜曲”、“肖邦”、“花仙子”、“友誼天長地久”等，讓學生感受藝術(shù)氣息，塑造藝術(shù)情懷，讓音樂課為學生帶來全身心的享受。

三、結(jié)合聲樂教學強度理念，提高高校音樂課堂效率

聲樂音樂風格種類、音樂作品數(shù)量和演唱方法種類非常豐富，因此教師要結(jié)合聲樂教學強度理念，才能讓學生全方面發(fā)展，了解各地各民族的原生態(tài)民歌和當?shù)刂麡非?，為學習中國古典聲樂以及當代名曲打下基礎。此外，教師要在課堂上進行有效的師生音樂互動，讓學生理解傳統(tǒng)音樂藝術(shù)品種在演唱方面的獨特性，在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的同時，利用音樂教學理念不斷推陳出新，加強對學生音準的提高和技術(shù)的訓練。只有從根本上改變現(xiàn)有高校聲樂教學模式，激起學生對音樂的渴望和興趣，配合學校教學活動，積極探索構(gòu)建多元化風格演唱的教學模式，找到聲樂音樂教學的突破口，讓學生自主地去探究和感受，才能為我國培養(yǎng)更多具有演唱個性的優(yōu)秀人才。

另一方面，高校聲樂教學中可以引入戲曲、曲藝和民歌等演唱課，促進學生了解各種各樣的聲樂表演節(jié)目和藝術(shù)活動，讓學生模唱和背唱一定量的唱段。因為傳統(tǒng)的音樂課堂教學形式過于簡單，學生缺乏自主動腦思考的過程，通過活動和晚會，能激發(fā)學生對于音樂的渴望和追求，讓學生感受到多元化和先進化的聲樂元素，擴展學生的思維能力，讓學生愛上音樂，走進音樂，學好音樂。

四、結(jié)語

總之，教師要注意加強聲樂教學實際方法，構(gòu)建新穎的普通高校聲樂音樂的教學課堂和教學模式，激起學生對音樂的渴望和興趣，優(yōu)化高校音樂課堂策略，不斷結(jié)合聲樂教學強度理念，依據(jù)聲樂音樂教學的理念和方法，讓學生本質(zhì)地掌握美聲唱法的精髓，全面提高聲樂教學效率。

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[3]劉錫梅.探討高校聲樂教學的現(xiàn)狀和發(fā)展途經(jīng)[J].大舞臺,2015,05:89-90.