王 婧

（蘭州歌舞劇院，甘肅 蘭州 730000）

論時代背景下民族民間舞教學方法的創(chuàng)新
——以傣族舞為例

王 婧

（蘭州歌舞劇院，甘肅 蘭州 730000）

各民族生活繁衍的地理環(huán)境、社會歷史、經濟文化、風俗習慣各不相同，各民族舞蹈都具有其獨具特色的風格和表演形式，在教學過程中，教材的選擇首先要具有代表性，每一種民間舞的教材都應是最能反映這個民族鮮明個性風格特點的。傣族舞也不例外。本文從傣族舞教學的現狀切入，分析其中所存在的問題，接著就傣族舞教學的創(chuàng)新提出具體的策略。

傣族舞；教學方法；創(chuàng)新

我國的民族民間舞蹈種類豐富，是我國多民族狀態(tài)下文化多樣性的一種體現。各個民族具有特色的舞蹈都是其文化的一種表現形式。因此，繼承和發(fā)展民族民間舞蹈藝術，是當前中華文化發(fā)展的必然途徑。傣族自古以來都生活在西雙版納，他們擁有著獨特的民族個性和豐富多彩的舞蹈，加上地理位置的特殊，傣族舞吸收了多國和多民族的文化精髓，鑄就了其別有一番韻味的舞蹈。

一、傣族舞教學的現狀

傣族舞是傣族人民對自然的敬畏和摯愛之情的一種體現。傣族舞源于自然始于生活，體現了傣族人民的勤勞勇敢和溫柔善良，傣族舞的美吸引了無數藝人和舞者投入其中，近年來高校也將其列為舞蹈教學中必不可少的一門課程。

（一）對傣族舞的理解不夠，教學中缺乏對精神的傳遞

傣族舞是一種最初由民間興起的舞蹈，所以自誕生以來就帶有明顯的民族性和時代性特點。在學習傣族舞之初，學生首先要通過多種途徑了解傣族舞的淵源和發(fā)展過程，這樣才能了解傣族舞的真諦，在學習的過程中也會更好地理解傣族舞。然而現狀是很多傣族舞的教師都過分注重動作的模仿，忽略了學生對傣族舞的內涵及精神進行深入理解的必要性。最終導致學生對傣族舞的認知過于簡單，認為學習傣族舞沒有發(fā)展前景，進而對傣族舞的學習興趣降低，更不用說對傣族舞進行創(chuàng)新了。

（二）教學方法守舊，學生提不起興趣

傣族舞的教學若要獲得長遠發(fā)展，就必須注重對教學環(huán)境的培養(yǎng)，讓學生可以身臨其境地感受到傣族舞的魅力所在。然而，當前的傣族舞教學方法較為陳舊，一直沿用之前那種動作模仿式的教學，學生很少有上臺實踐的機會，而是在舞蹈房里練習著舞蹈動作，學習生活也較為枯燥。學生往往不能真正理解每一個舞蹈動作后面所隱藏的深刻含義，就不能將動作中的精神在表演中詮釋出來，舞蹈變成了一種機械的模仿，久而久之，學生的學習興趣不斷降低，創(chuàng)新能力得不到發(fā)掘。

二、傣族舞教學方法的創(chuàng)新途徑

（一）增加教學內容，讓學生可以真正學習傣族舞的精神和內涵

傣族舞的精華就是它的精神和意義，在千百年來經過無數人，無數時代的改造，顯示了其旺盛的生命力。每一個動作都有著不同的象征意義，每一個舞種都傳遞著一種獨特的精神，比如孔雀舞，其由來就有許多美麗動人的傳說，傣族舞除孔雀舞之外，被人們廣為熟知的表演形式還有魚舞、大象舞、蝴蝶舞等多種舞蹈，傣族舞是人們性格堅毅的一種藝術表達方式。舞蹈動作中所帶有的輕快活潑正表達了傣族人民對生活的熱愛之情。為了促進傣族舞教學的進一步發(fā)展，高校在開展教學的過程中就必須關注學生對傣族舞內涵和精神的理解，而不是簡單地把教學重點落在動作的學習上，只有讓學生把握傣族舞的內涵，對傣族舞所傳達的精神有一定的理解，才能增強學生對傣族文化的進一步了解，感受到傣族舞所帶有的強大精神魅力，在學習的過程中加深理解才能更容易學習和掌握每一個動作，最終為傣族舞創(chuàng)新積聚力量。

（二）改進教學方法，提高學生對傣族舞的學習興趣

教學方法的有效與否直接影響著教學效果的好壞，因此，在傣族舞的教學過程當中應當尋求一種積極有效的學習方法，營造良好和諧的課堂氛圍。只有這樣，傣族舞的教學質量才能從根本上獲得提升。在教學過程中，教師首先應當對傣族舞有一個最為全面的了解，對學生的基本情況有所了解，然后針對這些基本情況開展具有特點的教學方法，因材施教才能把握住更多學生對學習傣族舞的興趣。如：采用精神共鳴法，促進學生對舞蹈中多種多樣的感情的把握，從而促進他們對傣族舞有一個持久的興趣。如采用情景設定法，在課堂上帶領學生走進傣族舞的創(chuàng)作地，感悟傣族舞的創(chuàng)作歷史，加強他們對傣族舞精神和動作的理解。如采用形象教學法，將傣族舞的元素帶進課堂，借助多樣的藝術形象提高學生對傣族舞的學習熱情。

（三）針對傣族舞的特點進行教學，促進學生對傣族舞的理解

傣族舞的起源和發(fā)展與當地的自然環(huán)境及人文精神有著較為密切的聯系，很多動作是直接從自然環(huán)境中衍化出來的。在進行傣族舞教學的過程中就應當抓住這些特點來開展教學活動，最大程度地還原傣族舞。

傣族舞是我國民族民間舞蹈的重要組成部分，是傣族人民智慧的成果。提高傣族舞的教學質量，對弘揚傣族文化有著極其深遠的意義。在教學中，教師必須根據傣族特點，結合傣族舞的精神和內涵，讓學生真正體驗傣族舞的魅力，從而提高他們對傣族舞的學習興趣。學生建立了對傣族舞的理解，對其又有濃厚的興趣，才能在學習過程中根據自己的理解對傣族舞進行創(chuàng)新，真正將傣族舞發(fā)揚光大。

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王婧（1987—），女，甘肅蘭州人，本科，三級舞蹈演員，研究方向：民族民間舞。