從創(chuàng)作到表演
——兒童劇與影視劇之比較分析

袁 月

（遼寧兒童藝術(shù)劇，遼寧 沈陽 110000）

從創(chuàng)作到表演
——兒童劇與影視劇之比較分析

袁 月

（遼寧兒童藝術(shù)劇，遼寧 沈陽 110000）

隨著經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步與發(fā)展，文化市場也日益繁榮，人們對精神文化產(chǎn)品的需求越來越高，兒童劇作為一種以兒童為服務(wù)對象的戲劇類型，在培養(yǎng)兒童思維能力、想象力等方面具有一定的影響，但兒童劇與也因其特殊性，與其他影視劇類別存在著較大的差別，為此，本文針對兒童劇的概念進(jìn)行闡釋，并從兒童劇的故事創(chuàng)作、兒童劇的角色創(chuàng)作以及兒童劇的表演方式等方面進(jìn)行分析，比較其與影視劇的差異，

兒童??；影視??；分析比較

兒童劇作為一種戲劇類型，與影視劇存在著許多共性，但由于其較為特殊的服務(wù)對象，因此也在多個(gè)方面存在著較大的差異。兒童作為全社會關(guān)注的群體，為其服務(wù)的兒童劇創(chuàng)作在滲透德育教育、培養(yǎng)兒童想象力和思維能力等方面具有相應(yīng)的作用，為區(qū)別兒童劇與影視劇之間的差別，本文闡述兒童劇的概念，并從劇本的故事創(chuàng)作、兒童劇的角色創(chuàng)作與兒童劇的表演方式等方面進(jìn)行比較，分析兒童劇與影視劇之間的差別。

一、兒童劇的概念

兒童劇是一種以兒童為服務(wù)對象的戲劇種類，其中包括話劇、歌劇、歌舞劇、戲曲、童話劇、木偶劇等多種不同類型的劇種，兒童劇不僅具有戲劇的一般特征，在故事情節(jié)、人物角色的塑造以及表演的方式上更加符合兒童的心理特點(diǎn)與思維方式，能夠適應(yīng)兒童獨(dú)特的情趣和心理狀態(tài)，兒童劇具有鮮明活潑的角色與形象和明快有趣的故事情節(jié)，通過這些要素的綜合表達(dá)，向受眾兒童傳遞真善美的價(jià)值觀念，滲透著德育教育，讓兒童能夠收到美的熏陶與感染。在兒童觀賞兒童劇的過程中，通過故事情節(jié)的設(shè)置，能夠鍛煉他們的思維能力，并啟發(fā)他們的想象力和求知欲，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神，使兒童能夠以正確的態(tài)度與觀點(diǎn)認(rèn)識和看待現(xiàn)實(shí)世界，以達(dá)到樹立、鞏固自身道德感的作用。因此在兒童劇的創(chuàng)作中，應(yīng)具有明確的思想主題和道德取向，通過真實(shí)生動的人物性格與行為反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，還應(yīng)具備相對完美的藝術(shù)構(gòu)思，使兒童能夠得到美學(xué)的感染和熏陶。

二、兒童劇與影視劇劇本創(chuàng)作的異同

兒童劇劇本創(chuàng)作應(yīng)符合兒童心理與兒童的思維、認(rèn)知方式，具有其自身固有的創(chuàng)作規(guī)律，進(jìn)行兒童劇劇本創(chuàng)作應(yīng)遵循一定的原則，以下對兒童劇劇本的創(chuàng)作與影視劇劇本創(chuàng)作進(jìn)行分析比較。

（一）教育性

相對影視劇多樣化的主題設(shè)置，兒童劇的思想內(nèi)涵中教育性更加鮮明。兒童的可塑性較強(qiáng)，很容易受到周圍事物的影響，因此應(yīng)重視其教育性。

（二）具體化

兒童對抽象事物的接受能力不強(qiáng)，因此兒童劇總是借助生動活潑的形象來表現(xiàn)內(nèi)涵，而影視劇在這方面限制較少，抽象性概念的應(yīng)用則能夠在一定程度上提升劇集的內(nèi)涵。

（三）趣味性

兒童接受事物往往憑借自身的興趣，喜歡的內(nèi)容就看，不喜歡的就不看，因此在兒童劇創(chuàng)作中，必須要具備趣味性，吸引兒童的興趣。[1]影視劇在劇本創(chuàng)作中則不需要過分關(guān)注趣味性，通過強(qiáng)烈的戲劇沖突達(dá)到吸引觀眾的目的。

（四）故事情節(jié)復(fù)雜性

兒童劇創(chuàng)作要求故事結(jié)構(gòu)相對單純，情節(jié)生動緊湊，使得兒童能夠容易理解。而影視劇的劇本結(jié)構(gòu)應(yīng)相對復(fù)雜，不僅要著重人物復(fù)雜性的塑造，還要在復(fù)雜情節(jié)和戲劇沖突中保持邏輯嚴(yán)密。

三、兒童劇與影視劇角色創(chuàng)造的異同

兒童劇的角色創(chuàng)造是將角色分析轉(zhuǎn)化為舞臺形象的藝術(shù)創(chuàng)作過程，因此兒童劇角色創(chuàng)造要求情感體驗(yàn)?zāi)軌蚺c情感表現(xiàn)相統(tǒng)一，形體動作與心理動作有機(jī)結(jié)合，語言與動作能夠有機(jī)統(tǒng)一。

（一）動作

兒童劇的戲劇形體動作應(yīng)符合兒童情趣，具備天真、隨意、自由、幼稚等等特點(diǎn)，除了形體動作，語言動作也需要符合兒童簡單、幼稚的特點(diǎn)，比如使用簡單的短句與稚氣的語氣等進(jìn)行演繹。[2]而影視劇的要求則較為復(fù)雜，形體與動作的表現(xiàn)根據(jù)故事情節(jié)和人物設(shè)定來進(jìn)行表現(xiàn)。

（二）歌舞

兒童劇應(yīng)通過多種藝術(shù)手段刻畫角色鮮明的個(gè)性，表達(dá)角色的內(nèi)心世界，其中歌舞就是一種非?；顫娚鷦拥姆绞?，被廣泛應(yīng)用于兒童劇的角色創(chuàng)造。而影視劇則根據(jù)劇本的情節(jié)要求來選擇合適的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

四、兒童劇與影視劇表演方式的異同

（一）兒童劇表演具有生動性

兒童劇的表演要求取決于兒童本身，必須考慮兒童的接受能力和喜好特點(diǎn)，在進(jìn)行舞臺表演時(shí)，只有生動的舞臺表演和夸張活潑的表現(xiàn)形式和方法，才能給予兒童視覺聽覺的沖擊力和吸引性。影視劇在生動性上沒有必須要符合兒童特性的要求，則要求表現(xiàn)更加自然真實(shí)，面部表情以及語言動作等不需要特別的生動和夸張，而要通過面部的細(xì)微表情來表達(dá)角色的感情和內(nèi)心的變化。[3]

（二）兒童劇表演風(fēng)格具有簡潔性

兒童劇的風(fēng)格應(yīng)適應(yīng)兒童的藝術(shù)審美水平，所以兒童劇的舞臺表演風(fēng)格、選擇的表演題材和方式也應(yīng)適應(yīng)兒童的接受能力，做到簡潔明快，讓兒童在劇情理解上更為容易和順暢。影視劇的表演風(fēng)格由整體的故事劇情來決定，常常帶有復(fù)雜、深邃等特點(diǎn)，在沖突的戲劇表現(xiàn)上要有一定的張力，才能夠打動觀眾。

（三）兒童劇的舞臺美術(shù)要求

兒童劇舞臺表現(xiàn)中，舞臺的美術(shù)設(shè)計(jì)十分重要，舞臺美術(shù)對于創(chuàng)造舞臺表演的整體氛圍具有重要的影響，而在童話劇、神話劇等非現(xiàn)實(shí)主義題材的兒童劇中，通過舞臺美術(shù)為兒童營造一種美輪美奐的、浪漫奇妙的美感。影視劇的舞臺美術(shù)和背景搭建則根據(jù)情節(jié)的需要進(jìn)行，通常要求寫實(shí)和細(xì)膩，鏡頭語言的內(nèi)涵更加豐富，突出場景的張力和環(huán)境與情節(jié)的融合性。

五、結(jié)語

兒童劇作為一種較為特別的戲劇種類，擁有極為特殊的服務(wù)對象，通過其與影視劇的比較，我們得出結(jié)論，在兒童劇的創(chuàng)作中，應(yīng)注意其教育性、生動性、趣味性等，表演方式和角色的創(chuàng)造也應(yīng)具有夸張、生動、活潑、簡潔等特性，為兒童創(chuàng)造一個(gè)充滿想象與浪漫的世界。

[1]杜邨.兒童劇不能“站著寫”[J].上海戲劇,2016(09):38-40.

[2]馮萌.兒童劇的藝術(shù)格局及其創(chuàng)作研究[J].文藝生活·文藝?yán)碚?2016(10):31.

[3]毛美娜,王銳,黃昊,等.從創(chuàng)作到表演——兒童劇與影視劇之比較[J].中小企業(yè)管理與科技,2017(03):101-102.

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