如何在小學(xué)音樂(lè)課中開(kāi)展有效創(chuàng)編活動(dòng)

陳冰青

（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)，江蘇 徐州 221000）

如何在小學(xué)音樂(lè)課中開(kāi)展有效創(chuàng)編活動(dòng)

陳冰青

（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)，江蘇 徐州 221000）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)編活動(dòng)是指學(xué)生知識(shí)、能力以及情感的有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。本文在探討小學(xué)生音樂(lè)能力發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，提出了有效開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)進(jìn)而促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的教學(xué)策略與方法。

小學(xué)音樂(lè)；創(chuàng)編活動(dòng)；有效策略

音樂(lè)學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造能力，音樂(lè)教學(xué)需要通過(guò)即興表演與創(chuàng)作來(lái)激勵(lì)學(xué)生以音樂(lè)的方式進(jìn)行自我表現(xiàn)。創(chuàng)編活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生直覺(jué)思維和發(fā)散思維的發(fā)展，同時(shí)使學(xué)生在創(chuàng)造的過(guò)程中感受到前所未有的快樂(lè)。小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，要以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展需求為主要依據(jù)，利用直觀形象的教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情與興趣，使創(chuàng)編活動(dòng)能夠真正發(fā)揮提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率的作用。

一、尊重學(xué)生課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣

新課改要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為課堂主體，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，教師以引導(dǎo)者和幫助者的身份開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和核心是對(duì)課堂內(nèi)容充滿興趣，這就需要小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生享受音樂(lè)和參與音樂(lè)的積極性。小學(xué)生往往活潑好動(dòng)且喜愛(ài)模仿，教師可以以此為切入點(diǎn)組織小學(xué)生感興趣的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生能夠在自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，創(chuàng)編出更多有趣、優(yōu)秀的音樂(lè)作品。

例如，在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)曲目《小紅帽》的教學(xué)時(shí)，教師就可以將學(xué)生分成幾個(gè)表演小組，互相配合模仿小紅帽和外婆的動(dòng)作與神態(tài)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，并且在動(dòng)作表演的同時(shí)感染其他同學(xué)，活躍音樂(lè)課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

二、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感體驗(yàn)，提高學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)

音樂(lè)學(xué)習(xí)區(qū)別于其他學(xué)科，是需要學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴與情感體驗(yàn)的，學(xué)生只有在充分調(diào)動(dòng)自己情緒的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)σ魳?lè)有所感悟、有所體驗(yàn)，才能夠準(zhǔn)確的理解音樂(lè)想要表達(dá)的內(nèi)涵，這與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也是分不開(kāi)的。小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)要注重學(xué)生情感體驗(yàn)的表達(dá)，幫助學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中積累音樂(lè)體驗(yàn)，深化對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編創(chuàng)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽勇敢的表達(dá)自己對(duì)于音樂(lè)的感受，做到用心體悟、用心創(chuàng)作，勇敢表達(dá)出自己的新認(rèn)識(shí)、新理解乃至新創(chuàng)作，提高學(xué)生音樂(lè)作品的創(chuàng)作素質(zhì)，提高創(chuàng)編活動(dòng)的有效性。

例如，在進(jìn)行《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)歌曲的背景和建黨建國(guó)的歷史進(jìn)行介紹和闡述，讓學(xué)生分析歌曲當(dāng)中蘊(yùn)含的思想情感與所包含的音樂(lè)要素，在歌唱的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲的真實(shí)意境，從而使學(xué)生能夠在充分理解歌曲和表達(dá)情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，演繹出自己理解的兒童團(tuán)歌。

三、采取多種創(chuàng)編方法教學(xué)，提升創(chuàng)編活動(dòng)效率

音樂(lè)課堂中的創(chuàng)編活動(dòng)包含著多種構(gòu)成要素，需要學(xué)生對(duì)歌詞文字、旋律節(jié)奏、肢體動(dòng)作、舞蹈、配樂(lè)等方面的知識(shí)進(jìn)行充分結(jié)合，全方位的感受并體現(xiàn)美感。小學(xué)音樂(lè)教師在鼓勵(lì)學(xué)生完成創(chuàng)編工作時(shí)要注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，綜合運(yùn)用多種創(chuàng)編方式方法展開(kāi)課堂創(chuàng)編活動(dòng)。如創(chuàng)編配樂(lè)、配合肢體語(yǔ)言、改編表演、繪畫(huà)表達(dá)、配樂(lè)朗誦等方式，都能夠幫助學(xué)生通過(guò)自己喜愛(ài)的方式表達(dá)自己對(duì)于音樂(lè)作品的理解，教師要給予學(xué)生高度的床邊自由，無(wú)論是通過(guò)繪畫(huà)轉(zhuǎn)達(dá)音樂(lè)意境還是配樂(lè)朗讀表達(dá)音樂(lè)情感，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)可與鼓勵(lì)，允許學(xué)生以多樣化的方式展示自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)編作品。音樂(lè)不僅要學(xué)習(xí)，還要充分進(jìn)行應(yīng)用，音樂(lè)課堂上的創(chuàng)編活動(dòng)就是一種充分鍛煉學(xué)生音樂(lè)應(yīng)用能力與創(chuàng)造能力的有效途徑。

例如在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這篇音樂(lè)作品時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)改變旋律的方式表達(dá)自己的理解，也可以畫(huà)出音樂(lè)中表現(xiàn)的蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，還可以將其改編為音樂(lè)劇進(jìn)行表演，通過(guò)多種方式提高創(chuàng)編活動(dòng)的效率。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)創(chuàng)編活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)并給出反饋，從而鞏固創(chuàng)編成果，但小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不應(yīng)當(dāng)將過(guò)多注意力集中在創(chuàng)編成果中，而更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生思考的過(guò)程與創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的塑造和培養(yǎng)上。小學(xué)音樂(lè)教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編過(guò)程給予高度重視，觀察并總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)編行為，促進(jìn)學(xué)生想象力與創(chuàng)造能力的發(fā)展，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)糾偏，確保創(chuàng)編活動(dòng)方向正確。此外，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)編成果，教師要進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到教師的認(rèn)可和創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的信心。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)課堂中有效運(yùn)用創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)方式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)教師傳授學(xué)生跟唱教學(xué)方式的不足，新型音樂(lè)教學(xué)方式對(duì)音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)給予了肯定和普及，創(chuàng)編活動(dòng)能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂參與程度。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極探究有效開(kāi)展音樂(lè)課堂創(chuàng)編活動(dòng)的策略與方法，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、采取多種創(chuàng)編方式教學(xué)以及及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋等方式提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，使小學(xué)生能夠在自主創(chuàng)作音樂(lè)旋律、編寫(xiě)歌詞、創(chuàng)作伴奏的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造能力的飛躍，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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