古韻新聲
——淺談新京劇在小學(xué)音樂課堂中的實(shí)踐研究

吉星穎

（南京市天景山小學(xué)，211100）

古韻新聲
——淺談新京劇在小學(xué)音樂課堂中的實(shí)踐研究

吉星穎

（南京市天景山小學(xué)，211100）

所謂的新京劇就是在傳統(tǒng)京劇基礎(chǔ)上，廣泛地吸收其它藝術(shù)音樂文化元素如現(xiàn)當(dāng)代的英雄事跡、陶笛一類的現(xiàn)代樂器等，在創(chuàng)作過程中，結(jié)合表演內(nèi)容中的情節(jié)起伏，配合現(xiàn)代流行音樂加以烘托。新京劇符合時(shí)代發(fā)展要求，滿足小學(xué)音樂課堂京劇教學(xué)的需求，并與時(shí)代相接軌，用一種嶄新的形式出現(xiàn)在大眾眼前?；诖?，為了更好地傳播中國(guó)京劇文化，本文對(duì)新京劇在小學(xué)音樂課堂上的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)探究。

新京??；小學(xué)；音樂課堂；實(shí)踐

引言

現(xiàn)階段，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，進(jìn)行小學(xué)音樂課堂教學(xué)體制的改革刻不容緩，傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，對(duì)京劇部分生硬的講解與京劇表演技能教學(xué)，使學(xué)生不能對(duì)其進(jìn)行更深層次的理解，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、新京劇教學(xué)背景及實(shí)踐課堂意義

（一）新京劇的含義

新京劇，指?jìng)鹘y(tǒng)京劇與現(xiàn)代流行音樂完美結(jié)合的全新音樂形式。在傳統(tǒng)京劇精華的基礎(chǔ)上，廣泛借鑒、吸收多種音樂藝術(shù)元素，并且結(jié)合流行音樂，應(yīng)用現(xiàn)代的藝術(shù)手段進(jìn)行包裝，如《風(fēng)雨杏黃旗》、《金鎖記》等。該種創(chuàng)新的京劇形式，能夠符合小學(xué)生的音樂審美要求，在音樂課堂上應(yīng)用具有較好的教學(xué)效果。同時(shí)，新京劇與傳統(tǒng)京劇相比，主要在于“新”這個(gè)字的意義，但是它又是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)京劇精華部分的繼承與發(fā)展，對(duì)于新京劇的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行重新編寫，融合當(dāng)下流行的音樂元素。二是對(duì)京劇的曲目進(jìn)行創(chuàng)作，改變以往老式唱腔，使京劇與通俗的音樂唱法相結(jié)合，降低聲調(diào)，用故事帶唱的音樂形式來進(jìn)行演唱。這種方式不僅打破了傳統(tǒng)的京胡、鑼鼓演奏形式，更是融入新時(shí)代的流行音樂元素，更易被青少年的認(rèn)可[1]。

（二）小學(xué)課堂傳播新京劇的意義

在沈陽(yáng)市部分小學(xué)關(guān)于學(xué)生對(duì)音樂課堂認(rèn)知的調(diào)查分析中，有900名學(xué)生參與問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，有90%以上的學(xué)生喜歡流行音樂，這表明學(xué)生對(duì)流行音樂的喜歡已經(jīng)超過了傳統(tǒng)音樂。為此，沈陽(yáng)市教育局在2017年4月份開展“新京劇教學(xué)試點(diǎn)教育活動(dòng)”，活動(dòng)中，以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，結(jié)合現(xiàn)有音樂教學(xué)素材，引入新京劇作品，通過在課堂上為學(xué)生播放新京劇作品，活動(dòng)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)、排演觀看內(nèi)容等，將新京劇元素融入到小學(xué)音樂課堂當(dāng)中。在教育創(chuàng)新活動(dòng)開展2個(gè)月以來，小學(xué)生對(duì)新京劇內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣高漲，音樂課堂氛圍相比之前更為活躍，取得了階段性的應(yīng)用教學(xué)成果。學(xué)生對(duì)新京劇有了一定的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而就能夠以新的視角來看待中國(guó)傳統(tǒng)京劇文化。

（三）新京劇對(duì)音樂課堂教學(xué)的作用

在小學(xué)課堂傳播新京劇具有良好的應(yīng)用效果，在很大程度上豐富了音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容和方式。在課堂上，音樂教師可以根據(jù)京劇文化特點(diǎn)，準(zhǔn)備一些豐富的多媒體教學(xué)素材，一方面是為了讓學(xué)生對(duì)京劇有所了解，另一方面為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，例如：音樂課堂上可以播放一段流行音樂與京劇相融合的作品，如《新貴妃醉酒》，讓小學(xué)生通過“聽”的方式，對(duì)比、分析流行音樂元素與京劇唱腔部分的差異，然后教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這樣的教學(xué)方式，可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的唱功和表演能力，也激發(fā)了學(xué)生求知欲，新京劇使音樂課堂的教學(xué)形式和內(nèi)容也更加豐富。

二、新京劇在小學(xué)音樂課堂上的實(shí)踐辦法

（一）收集音樂素材，制作新教材

課堂的教學(xué)離不開教材，它有助于加快教師授課進(jìn)程。首先，教師收集相關(guān)的京劇曲目，做好記錄備案。其次，把收集到的素材進(jìn)行分類，做好目錄編寫，例如，目錄第一單元為“京劇的流行元素”，此時(shí)可以將《賣水》、《霸王別姬》等作品編寫其中，第二單元為“新京劇的流行音樂”，此時(shí)，我們可以選擇現(xiàn)代的歌手李玉剛的《新貴妃醉酒》等。然后對(duì)所搜集的素材進(jìn)行篩選。選擇適合小學(xué)生演唱，表演的曲目，讓學(xué)生根據(jù)喜好，自由搭配組合，進(jìn)行練習(xí)。把他們學(xué)習(xí)狀況，用圖片，視頻等形式保存下來，載入在教材中，最后將教材裝訂成冊(cè)，發(fā)放給學(xué)生。由于課堂和教材編寫都有孩子們的參與，因此，更使孩子們對(duì)京劇學(xué)習(xí)的熱情高漲[2]。

（二）通過演練，體驗(yàn)新京劇演唱方法

京劇是一門博大精深的演唱藝術(shù)，要想學(xué)會(huì)京劇，最基本的是如何唱新京劇，京劇的唱功是十分有講究的。

演唱過程中的呼吸以及京劇的聲調(diào)與吐字方面的技巧教學(xué)，能夠充分利用小學(xué)生的好奇心與好動(dòng)性。在進(jìn)行呼吸方法的教授時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生“深呼吸、聞氣味”，讓學(xué)生體驗(yàn)呼吸時(shí)的狀態(tài)，體驗(yàn)不同狀態(tài)下聲音的狀態(tài)。由此提升小學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，與探索學(xué)習(xí)意識(shí)。與現(xiàn)代音樂相比，京劇唱腔中的“起、承、轉(zhuǎn)、合”更難，而新京劇教學(xué)，結(jié)合學(xué)生喜歡的京劇元素，讓學(xué)生更貼近京劇內(nèi)容，在一定程度上簡(jiǎn)化了京劇的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成就感與自信心。

（三）用表演，展現(xiàn)新京劇課堂魅力

在新京劇的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生之間可以互相推選出，喜愛展示表演的同學(xué)進(jìn)行獨(dú)唱、對(duì)唱形式的表演；還可以組織全年級(jí)的新京劇表演活動(dòng)會(huì)演出比賽，搭配上服裝等輔助道具進(jìn)行表演歌曲，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)才華，同時(shí)，也促進(jìn)了新教育體制下的新京劇課堂的迅速發(fā)展。

三、總結(jié)

京劇是我國(guó)傳統(tǒng)的中國(guó)文化，它的傳承與發(fā)展受到了社會(huì)各界的關(guān)注，正因如此，響應(yīng)教育號(hào)召，將新京劇納入到小學(xué)課堂教育中來，引導(dǎo)青少年對(duì)國(guó)家的藝術(shù)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)、傳播，發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。

[1]王心暢.古韻新聲——新京劇在小學(xué)音樂課堂中的實(shí)踐研究[J].音樂時(shí)空,2015(07):181-182.

[2]錢韋岑.淺談小學(xué)音樂課程架構(gòu)在課堂教學(xué)中的意義與實(shí)踐運(yùn)用[J].大眾文藝,2016(24):223.

G623

A

吉星穎 （1991—），女，漢族，江蘇省連云港市人，就職南京市天景山小學(xué)，二級(jí)教師，學(xué)士，研究方向：音樂教育。