藝術(shù)類中職院校視唱練耳教學(xué)的內(nèi)容、特點(diǎn)和意義

齊 琴

（新疆藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校，新疆 烏魯木齊 830000）

藝術(shù)類中職院校視唱練耳教學(xué)的內(nèi)容、特點(diǎn)和意義

齊 琴

（新疆藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校，新疆 烏魯木齊 830000）

視唱練耳教學(xué)比較系統(tǒng)的解決了音樂學(xué)習(xí)者的音樂基本感知和音樂基本表達(dá)的問題，從而全面提升了整體音樂素質(zhì)，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。本文通過結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析視唱練耳教學(xué)的內(nèi)容和對(duì)音樂學(xué)習(xí)者的影響，總結(jié)視唱練耳教學(xué)的特點(diǎn)，并提出視唱練耳教學(xué)的幾點(diǎn)意義。

藝術(shù)類中職院校；視唱練耳；內(nèi)容；特點(diǎn)；意義

“視唱練耳”是一個(gè)音樂的專有名詞，包括“視唱”和“練耳（聽音）”兩個(gè)方面。音樂工作者需要敏銳的聽力和準(zhǔn)確的表達(dá)，視唱練耳通過“視唱”培養(yǎng)人準(zhǔn)確的聲音表達(dá)，“練耳（聽音）”培養(yǎng)人敏銳的聽力。藝術(shù)類中職院校是學(xué)生第一次專業(yè)系統(tǒng)的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的地方。對(duì)藝術(shù)類中職院校音樂類學(xué)生來說，學(xué)好視唱練耳不僅提高了學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，更重要的是提升學(xué)生將來高考以及從事音樂工作的專業(yè)自信心。

一、視唱練耳教學(xué)的基本內(nèi)容

（一）視唱教學(xué)基本內(nèi)容

視唱教學(xué)包括五線譜的識(shí)讀，各種節(jié)奏節(jié)拍、旋律、風(fēng)格作品片段的識(shí)譜演唱。

首先是節(jié)奏節(jié)拍方面，由易到難包括二二、四二、四三、八三等各種單拍子，四四、八六、八九等各種復(fù)拍子以及四五、八五、八七等各種混合拍子的視唱。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決大小附點(diǎn)、后附點(diǎn)、大小切分、連續(xù)切分、三連音、二連音、四連音、自由節(jié)奏等等各種難度的節(jié)奏類型的準(zhǔn)確演唱。

旋律方面，從最基本的C大調(diào)開始，然后是a小調(diào)，然后逐漸增加難度到三升三降內(nèi)的大小調(diào)式、民族調(diào)式及中古調(diào)式。旋律試唱一般從比較簡(jiǎn)單的級(jí)進(jìn)為主的較短的旋律進(jìn)行，逐漸增加難度到有跳進(jìn)的較長(zhǎng)的旋律進(jìn)行；從較容易唱的以協(xié)和的旋律音程進(jìn)行為主，到較難的不協(xié)和的旋律大跳音程進(jìn)行，逐漸增強(qiáng)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律的能力。

作品風(fēng)格方面，視唱教學(xué)內(nèi)容包括從西方巴洛克時(shí)期風(fēng)格作品到浪漫主義時(shí)期風(fēng)格作品再到近現(xiàn)代風(fēng)格作品，從中國(guó)漢族風(fēng)格作品到各兄弟民族民間音樂風(fēng)格的作品。通過在視唱教學(xué)當(dāng)中對(duì)表情記號(hào)的要求和對(duì)作品風(fēng)格的分析，力求使學(xué)生通過這門課程能夠比較準(zhǔn)確的表現(xiàn)各個(gè)國(guó)家、民族的音樂作品的基本風(fēng)貌。

（二）聽音教學(xué)基本內(nèi)容

聽音教學(xué)跟視唱教學(xué)內(nèi)容相配合的，首先是節(jié)奏節(jié)拍方面，包括二二、四二、四三、八三等各種單拍子，四四、八六、八九等各種復(fù)拍子以及四五、八五、八七等各種混合拍子的聽音。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決大小附點(diǎn)、后附點(diǎn)、大小切分、連續(xù)切分、三連音、二連音、四連音、自由節(jié)奏等等各種難度的節(jié)奏類型的準(zhǔn)確聽寫或聽唱。

旋律方面也是從最基本的C大調(diào)開始，然后是a小調(diào)，然后逐漸增加難度到三升三降內(nèi)的大小調(diào)式。旋律從比較簡(jiǎn)單的級(jí)進(jìn)為主的旋律進(jìn)行，逐漸增加難度到有跳進(jìn)的旋律進(jìn)行，從協(xié)和的旋律進(jìn)行，到不協(xié)和的旋律大跳進(jìn)行，逐漸增強(qiáng)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律的能力。

音程、和聲與和聲進(jìn)行的聽寫的教學(xué)，則是對(duì)學(xué)生聽力的更高級(jí)的訓(xùn)練。它要求學(xué)生在對(duì)音高音準(zhǔn)熟練掌握的基礎(chǔ)上，對(duì)音程、和聲的音樂色彩進(jìn)一步熟悉。包括對(duì)“大二度、小三度、大三度、純四度、增四度、減五度、純五度、小六度、大六度、小七度”的熟悉，還有對(duì)大小三和弦、增減三和弦及其轉(zhuǎn)位，各種七和弦及其轉(zhuǎn)位的音響色彩的熟悉。

二、視唱練耳教學(xué)的特點(diǎn)

視唱練耳教學(xué)的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

（一）規(guī)范化

視唱練耳教學(xué)最早產(chǎn)生于歐洲然后在全世界內(nèi)流行，在傳播過程中吸收了各種民族音樂語匯。雖然視唱練耳教學(xué)有各種不同流派和特點(diǎn)，但是視唱練耳教學(xué)的基本體系一般是相同的，都是非常規(guī)范化的，都特別注重視循序漸進(jìn)。

（二）系統(tǒng)化

視唱練耳教學(xué)的內(nèi)容一般都照一定的程序進(jìn)行，其教材“工具性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、規(guī)范性、發(fā)展性、民族性等”。各個(gè)地方的視唱練耳教學(xué)雖然各有特色，但教材和練習(xí)都比較規(guī)范和系統(tǒng)，難度從低到高逐漸進(jìn)行。

（三）合理化

視唱練耳教學(xué)具有合理性、完備性和準(zhǔn)確性，不是僵化與單一練習(xí)方式。視唱練耳教學(xué)能夠提高音樂學(xué)習(xí)者的技巧內(nèi)容質(zhì)量和音樂控制能力，全面提高音樂素質(zhì)，是今后進(jìn)行音樂各專業(yè)學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)。

三、視唱練耳教學(xué)的意義

視唱練耳教學(xué)是藝術(shù)類中職院校必不可少的，它以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教學(xué)來提高音樂學(xué)習(xí)者對(duì)音樂的感知和表達(dá)的準(zhǔn)確性，有極重大的意義。因此所有藝術(shù)院校都將視唱練耳教學(xué)當(dāng)作音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)必修課。

（一）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的敏感性

音樂是時(shí)間的藝術(shù)，節(jié)奏是音樂最重要的要素之一。不管是將來從事演唱、演奏還是理論、作曲專業(yè)方向的學(xué)生，視唱練耳教學(xué)通過各種節(jié)奏節(jié)拍的學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的敏感性，從而使他們對(duì)音樂產(chǎn)生更好的理解和表達(dá)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的音感

不管是將來從事演唱、演奏還是理論、作曲專業(yè)方向的學(xué)生，視唱練耳教學(xué)都將增強(qiáng)學(xué)生的音感，使他們的演唱、演奏音高更加準(zhǔn)確，使理論分析更加透徹，作曲作品有更好的音響效果。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的樂感

視唱練耳教學(xué)內(nèi)容極為豐富，包括了各個(gè)國(guó)家、地區(qū)、民族的各個(gè)歷史時(shí)期的音樂作品。通過對(duì)大量而廣泛的作品視唱、聽寫，學(xué)生能夠?qū)Ω鲊?guó)、各民族、各地區(qū)的各類音樂作品的風(fēng)格產(chǎn)生大致的印象，從而比較廣泛的增強(qiáng)了學(xué)生的樂感。

四、結(jié)語

視唱練耳教學(xué)內(nèi)容豐富，特點(diǎn)規(guī)范系統(tǒng)合理，意義重大。藝術(shù)類中職院校應(yīng)該進(jìn)一步重視起來，加大力度做好視唱練耳教學(xué)工作?！?/p>

[1]李金華.現(xiàn)代音樂視唱教學(xué)中音程感的建立[J].黃鐘(武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào)),2001,03∶104-110.

[2]吳嬈.對(duì)高等藝術(shù)院校視唱練耳教材應(yīng)用情況的分析與研究[D].吉林藝術(shù)學(xué)院,2007.