李美霞

（天津師范大學，天津300387）

創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)理念下企業(yè)形象設(shè)計課程教改探索

李美霞

（天津師范大學，天津300387）

在創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)理念下，針對企業(yè)形象設(shè)計課程存在的不足之處提出一些探索性教改建議。一是強化創(chuàng)新思維能力和團隊合作能力的培養(yǎng)；二是增加與社會化媒體聯(lián)系緊密的教學內(nèi)容；三是嘗試聯(lián)手相關(guān)課程教師和聯(lián)袂一線設(shè)計師共同指導學生。旨在使學生學以致用，知行合一，使人才供給側(cè)與需求側(cè)相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)高校與經(jīng)濟社會發(fā)展的無縫銜接。

企業(yè)形象設(shè)計課程；創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)；教改

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是近幾年高等教育非常關(guān)注的問題，尤其是“十三五”期間，伴隨著經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，高等教育面臨改革與發(fā)展的新形式、新環(huán)境和新要求。如何提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量成為重中之重。從根本上說，創(chuàng)新型人才離不開實踐，更離不開所學在社會中的應用。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身就屬于應用型專業(yè)，因此，培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才應該是創(chuàng)新型應用人才，即能夠較系統(tǒng)地掌握專業(yè)必需基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握專業(yè)必要基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力，具有開拓創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和實踐能力的高級專門人才。

企業(yè)形象設(shè)計課程作為高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)課，旨在培養(yǎng)學生宏觀把握能力和綜合設(shè)計能力，以及將設(shè)計理念與市場要素結(jié)合的能力。在創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)理念下如何讓該課程與人才培養(yǎng)模式相吻合是需要我們思考的問題。

一、學生在實訓過程中存在的問題

自20世紀90年代以來，企業(yè)形象設(shè)計課程已成為我國高等藝術(shù)院校和綜合性大學藝術(shù)專業(yè)視覺傳達方向必修專業(yè)核心課程之一，經(jīng)過幾十年的發(fā)展建設(shè)，在高校教學中取得了一定的成績，但也顯示出一些不足之處。

1.獨立完成課題，忽視團隊精神

好的設(shè)計方案從構(gòu)思、策劃，到最后實施，應該由團隊協(xié)同合作完成，但目前，很多課題訓練基本都由學生獨立完成，學生意識不到由于彼此之間缺乏交流，個體設(shè)計方案和設(shè)計思路會受到很大限制。企業(yè)形象設(shè)計本身是一項很繁雜的系統(tǒng)工程，需要集體的智慧共同協(xié)作來完成，靠一個人，甚至兩個人的力量都是不可能的。所以，獨立完成課題的實訓方法會使學生設(shè)計思路受限且忽視團隊精神。

2.虛擬課題，割裂市場需求

由于課題基本都是虛擬的，即使在一些設(shè)計類網(wǎng)站獲得的懸賞任務也都缺乏真實地與客戶進行多角度、多點多面的溝通，不能獲取他們的確切想法，加上市場調(diào)研也由學生臆想完成，一切都處于理想化階段。這種“假”多多少少割裂了與市場需求之間的關(guān)系，使理論不能與實踐真正相結(jié)合，不利于學生創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)問題意識的培養(yǎng)。

3.缺乏主觀能動性，不善于思考

由于虛擬課題缺乏針對性，不宜激發(fā)學生自主學習意識，導致學生不善思考，在頭腦中很容易形成企業(yè)形象設(shè)計無非就是設(shè)計一個LOGO，然后到處貼用。另外，由于可以很便捷地從網(wǎng)上獲取模板，所以，借助模板完成的學生作業(yè)除LOGO不一樣外，所選類別基本一樣，而不知道企業(yè)形象設(shè)計應用系統(tǒng)部分涉及的內(nèi)容一定要適合企業(yè)本質(zhì)，度身訂造，一定要根據(jù)企業(yè)特質(zhì)有側(cè)重點，且跟上時代發(fā)展的需要。

二、創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)理念下企業(yè)形象設(shè)計課程改革策略

要想使學生做到“學以致用”，更好地適應社會需求的變化，在企業(yè)形象設(shè)計課程教學中要突破傳統(tǒng)思維束縛，進一步拓寬視野，探索新的、更適合的教學策略。

1.教學過程中強化能力培養(yǎng)

社會需要具有創(chuàng)新能力、獨立思考和解決問題的能力，以及擁有團隊合作能力的人才，這已成不爭的事實。這樣的人才被用人單位看做是最寶貴的資產(chǎn)，因為用人單位清楚認識到，人才就是一切，有優(yōu)秀的人才才可能使自己在競爭激烈的今天站穩(wěn)腳跟。所以，大學階段應重點培養(yǎng)學生這幾方面的能力。

（1）運用思維導圖設(shè)計方法，增強創(chuàng)新思維能力

思維導圖也被稱為表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，本質(zhì)上是一種視覺化的圖表，在不清楚信息之間關(guān)系時可以激發(fā)靈感，從而產(chǎn)生觀點和概念。

由于人們思維方式很少是線性結(jié)構(gòu)的，而且面對復雜問題時不會采用彼此孤立的簡單方法，所以思維導圖可以反映人們?nèi)绾慰紤]某個問題的復雜關(guān)系。通過思維導圖可以更好地理解人們優(yōu)化和組織信息的各種方式。由于思維導圖具備強調(diào)自由發(fā)散聯(lián)想的特點，使其比較適合用于激發(fā)創(chuàng)造力的活動。相對于學習文理科的學生，這種方法更適合于學習藝術(shù)設(shè)計的學生，因為藝術(shù)類學生既要擅長感性思維，又要擅長理性思維。學生們針對課題要求完成思維導圖后，每個人要解釋圖中各種信息以及代表的意義，即描述自己的想法。在討論過程中每個人不但闡述了自己的觀點，同時也了解了他人的想法。所以學生在討論過程中靈感火花隨時被點燃，隨時會迸發(fā)出新的想法，新的創(chuàng)意點。在這階段，激烈討論能夠激發(fā)學生用嶄新的視角來重新審視思維導圖，使創(chuàng)新思維意識不斷增強，既拓寬了設(shè)計思路，也增進了團隊協(xié)作精神。

（2）以真題實訓，培養(yǎng)團隊合作能力

這種教學方法的前提是利用教師個人社會資源將實際設(shè)計項目引入課堂。安排學生與設(shè)計公司員工同時做項目，形成公司團隊組和學生團隊組，學生團隊組因人數(shù)較多，又以4-6人為一組分為幾個小團隊。學生以設(shè)計師身份直接接觸客戶，了解他們的需求、想法，然后做相關(guān)市場調(diào)研，撰寫調(diào)研報告，提出策劃方案，與客戶溝通討論，汲取意見后，根據(jù)方案首先完成視覺識別系統(tǒng)的基本識別要素部分，然后在其基礎(chǔ)上完成應用識別部分，最后裝訂成企業(yè)形象視覺識別手冊，與設(shè)計公司團隊方案同時以競標形式送到客戶手里。

由于學生投入到具體項目中，不但充分調(diào)動了學習的主動性和積極性，也突出了教學的雙邊性。學生通過深入挖掘企業(yè)文化理念，并以此為核心完成整套設(shè)計方案，整個過程下來，不但鍛煉了溝通協(xié)調(diào)能力，也深化了課程應掌握的知識點，同時也在掌握課程相關(guān)知識的深度與廣度上有了很大提高。不但鍛煉了學生敏銳的洞察力、勤于思考問題、分析問題和解決問題的能力，也培養(yǎng)了團隊精神，有助于與社會對接。培養(yǎng)既有扎實理論知識，又有很強動手能力的創(chuàng)新型應用人才必是中國未來發(fā)展動力的關(guān)鍵。

2.教學內(nèi)容與實訓中需與時俱進

傳統(tǒng)企業(yè)形象設(shè)計課程中視覺識別系統(tǒng)應用部分的媒體廣告類主要以電視廣告、報紙廣告、雜志廣告、企業(yè)宣傳冊、直郵、路牌、燈箱等為主。21世紀隨著互聯(lián)網(wǎng)流行和使用者數(shù)量呈幾何級數(shù)增長，現(xiàn)有媒體形式迅速發(fā)生了變化，網(wǎng)絡成了所有媒體的傳遞方式，并且囊括了文本、語音、視頻、圖像等多種形式，網(wǎng)絡發(fā)生的這種革命性整合，其創(chuàng)新能力讓人瞠目結(jié)舌，網(wǎng)絡迅猛地把一切信息進行了數(shù)據(jù)化。在這種社會化媒體環(huán)境下，媒體廣告類應增加網(wǎng)絡傳媒綜合運用方面的內(nèi)容。有資料表明，國外的品牌企業(yè)越來越重視圖片、音頻、視頻在互聯(lián)網(wǎng)傳播中的應用，紛紛設(shè)立獨立的圖片、音/視頻處理崗位以應對這個時代的到來。所以，在教學中要增加與社會化媒體聯(lián)系緊密的內(nèi)容，這樣才能使設(shè)計與社會發(fā)展的脈搏相一致。

（1）塑造企業(yè)形象需打造完美網(wǎng)站

真正有意義的企業(yè)網(wǎng)站是從建立網(wǎng)上品牌入手的。首先，選擇一個合適的域名，其次，給自己設(shè)計網(wǎng)頁。網(wǎng)頁是受眾認知企業(yè)品牌形象的橋梁，所以其設(shè)計與制作的好壞是非常關(guān)鍵的。每個設(shè)計師都深知視覺效果的重要性，如何使用視覺元素打造完美網(wǎng)頁是設(shè)計師們一直在追求的。標識、字體、顏色、廣告語等等必須與網(wǎng)下企業(yè)形象規(guī)范一致，首頁和子頁的版式設(shè)計風格要統(tǒng)一。好的網(wǎng)頁設(shè)計應該達到易于導航、打開迅速、主題突出、與企業(yè)形象一致。另外還要保證網(wǎng)頁經(jīng)常更新，隨時發(fā)布最新鮮內(nèi)容，讓受眾感受到企業(yè)不僅僅注重直觀化的視覺識別系統(tǒng)的展示，對企業(yè)行為識別也是非常重視的。

一個版式漂亮、滾動流暢、加載信息快、信息結(jié)構(gòu)清晰的網(wǎng)站肯定能讓用戶有正面的即時情緒，勢必會對塑造企業(yè)形象達到事半功倍的成效。

（2）塑造企業(yè)形象應關(guān)注移動APP

正如Google前負責人Eric Schmidt所說：“Put your best people on mobile”。便捷+網(wǎng)絡的普及，使人們在移動終端上花費的時間越來越多，移動應用程序，即移動APP被賦予了極大關(guān)注。如果發(fā)現(xiàn)顧客想要進行某種與自己的企業(yè)相關(guān)的活動，可以考慮創(chuàng)建一個移動APP。常見的移動APP類型主要有：業(yè)務展示型、現(xiàn)場服務型、移動辦公型、移動客戶關(guān)系管理型、人員管理型、企業(yè)協(xié)作型、企業(yè)社交型。雖然這是一個APP盛行的時代，但并不是所有企業(yè)都適合開發(fā)APP，企業(yè)應分析清楚，自己到底需要什么樣的APP。如果APP有很多用戶參與使用，對塑造企業(yè)形象，建立知名度是很有幫助的。

在移動 APP 開發(fā)中，UI（User Interface）設(shè)計，即用戶界面設(shè)計是很重要的。一款好的UI設(shè)計不是僅僅追求視覺效果多么抓人眼球，更多的還是要關(guān)注信息的可讀性與易讀性。UI設(shè)計應該把用戶體驗放在第一位，然后再進行視覺效果設(shè)計。試想一款結(jié)構(gòu)清楚、行為導向清晰、目標明確、擁有舒適視覺享受的APP會有很多用戶喜歡使用的。

（3）塑造企業(yè)形象要善用電子書

傳統(tǒng)企業(yè)形象設(shè)計課程視覺識別系統(tǒng)應用部分都會涉及到紙媒宣傳冊，但以網(wǎng)絡為載體的社會化媒體時代，給紙媒帶來了生存危機。作為企業(yè)可以用電子書代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙媒宣傳冊，可以通過宣傳性文件推廣自己或產(chǎn)品，加強品牌形象的樹立，使企業(yè)形象緊跟時代步伐。由于制作電子書時可以添加鏈接其他網(wǎng)絡資源，如將自己的網(wǎng)站、官方微博、微信公眾號等做鏈接，人們就可以通過鏈接對企業(yè)整體形象有個認識。電子書可以通過電子郵箱寄給客戶，也可以通過微信直接推送，更可以將其生成二維碼，讓人們通過微信掃一掃獲取。反之，也可在網(wǎng)站、微博上鏈接電子書二維碼，人們也可以通過這些地方直接獲得電子書。在做電子書的時候可以融入音頻、視頻，也可以適當加入一些動效，它們可以令電子書錦上添花，觸動受眾視聽感官，達到很好的記憶效果。

通過社會化媒體渠道會帶動企業(yè)形象全方位發(fā)展，企業(yè)要有將網(wǎng)站、移動APP、電子書等可視化品牌作為自身最重要資產(chǎn)的理念。

（4）塑造企業(yè)形象應強化導視設(shè)計

導視設(shè)計是環(huán)境布局的重要環(huán)節(jié)，是營造風格、塑造文化的重要組成部分。出色的導視不但是一種導向載體，而且也是很好的企業(yè)形象宣傳者；不但彰顯企業(yè)魅力，而且能夠喚起受眾情感，使他們感受到人性化服務。如今，已被各類企業(yè)廣泛重視，所以學生很有必要在學習企業(yè)形象設(shè)計時進行深入研究。而目前情況是，有的院校只是在理論講授部分一帶而過，有的則是根本不涉及。筆者從多年教學經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗，以及社會發(fā)展需要看，在教學中非常有必要強化這部分內(nèi)容。

良好的導視設(shè)計以企業(yè)理念或企業(yè)文化為背景，具有科學的導向分類、充滿人性關(guān)懷和傳遞信息準確的特點。突出其功能性的同時又兼?zhèn)湓O(shè)計中的美感。在設(shè)計中考慮到人們的視覺規(guī)律及人體工程學，從而確定尺寸、外形等；導視系統(tǒng)材料選擇上應充分考慮室內(nèi)外因素，比如溫度的高低、雨水量等等；導視系統(tǒng)色彩上遵循企業(yè)的標準色和輔助色。一套完善的導視設(shè)計準確傳播信息的同時，定能為塑造良好企業(yè)形象添上靚麗一筆。

3.教學形式上嘗試聯(lián)手指導

如何使人才培養(yǎng)能更好地服務于社會和經(jīng)濟生產(chǎn)的實際應用，如何使學生畢業(yè)后很快與社會接軌，除了注重能力培養(yǎng)，增加一些緊跟時代發(fā)展需要的教學內(nèi)容外，在教學形式上也應有一些新的探索，用來激發(fā)學生學習興趣及熱情，以提高課程實施效果及教育教學質(zhì)量。

（1）聯(lián)手相關(guān)課程教師參與指導

企業(yè)形象設(shè)計是一門綜合性很強的課程，需要將平面媒介廣告設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、用戶界面設(shè)計、包裝設(shè)計、招貼設(shè)計、廣告企劃等課程知識交叉融合。術(shù)業(yè)有專攻，作為教授此課程的教師不可能對這些相關(guān)課程知識掌握得非常精。為了讓學生能夠很好地將相關(guān)課程知識相互銜接，恰到好處地運用到設(shè)計中，適當邀請這些課程主講教師參與指導，對提高學生綜合運用專業(yè)知識解決問題能力是很有效的。這種聯(lián)手指導的教學形式不但鍛煉了學生自主探究問題和解決問題的能力，也鍛煉了學生將專業(yè)知識綜合運用的能力，而從某種程度上說，教師自身專業(yè)知識得到了一定的加強。

（2）聯(lián)合一線設(shè)計師參與指導

為了使學生提高創(chuàng)作和實際設(shè)計能力，達到理論與實踐的有機結(jié)合，邀請具有良好專業(yè)素養(yǎng)和豐富設(shè)計經(jīng)驗的一線設(shè)計師參與實踐指導，不失為非常有效的方法。學生通過分享他們的成功案例、心路歷程及對設(shè)計的思考，通過分享最新行業(yè)資訊，不但開拓了視野，提高了創(chuàng)意能力，還進一步深化了對設(shè)計藝術(shù)和價值的認知與理解，必然能使專業(yè)水準得到一定程度的提升。一線設(shè)計師完全并從實踐角度詮釋企業(yè)形象設(shè)計理論，定能使學生受益頗多，使教師受益匪淺。這種可塑性強、充滿創(chuàng)意空間的教學形式不僅僅適用于企業(yè)形象設(shè)計課程，可以說適合于所有設(shè)計類專業(yè)課程，更可以說是藝術(shù)與設(shè)計創(chuàng)意教育不可或缺的環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束語

企業(yè)形象設(shè)計課程是一門綜合性非常強的，理論與實踐緊密結(jié)合的課程，在教學內(nèi)容與實訓，以及教學形式上的探索將有利于增強學生創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力及實踐能力的提高，使學生學以致用，知行合一。定能有效化解人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不一致的人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾，使人才的供給側(cè)和需求側(cè)相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)高校與經(jīng)濟社會發(fā)展的無縫銜接，體現(xiàn)創(chuàng)新型應用型人才培養(yǎng)理念。

[1][美]唐納德·A·諾曼.設(shè)計心理學 3：情感化設(shè)計[M].何笑梅，歐秋杏，譯.北京：中信出版集團，2015.

[2][美]Stephanie Diamond.視覺營銷：社會化媒體營銷新規(guī)則[M].唐興通，杜炤，王韞千，等，譯.北京：電子工業(yè)出版社，2015.

[3][美]漢寧頓，[美]馬丁.通用設(shè)計方法[M].初曉華，譯.北京：中央編譯出版社，2013.

[4][日]木村博之.圖解力：跟頂級設(shè)計師學作信息圖[M].吳曉芬，顧毅，譯.北京：人民郵電出版社，2013.

[5]孫瑞祥.廣告策劃創(chuàng)意學[M].天津：天津人民出版社，2007.

Reforming Corporate Image Designing Course under the Theory of Innovative Applied Talents Training

LI Meixia
（Tianjin Normal University,Tianjin 300387,China）

Under the theory of traning innovative applied talents,some suggestions about educational reform regarding the defects of the corporate image designing program are put forward.Firstly,strengthen the training of innovative thinking and team work.Secondly,enrich the teaching contents closely connected with social media.Thirdly,work together with course teachers and front-line designers to help students use well what they have learnt,so as to coordinate requirements and supplies and realize the seamlessly connection between universities and economic development.

corporate image designing course;innovative applied talents training;educational reform

G642.0

李美霞（1969—），女，副教授，研究方向：視覺傳達設(shè)計。

天津師范大學教改課題（JG2015019）。

臧 瑞 范麗娟）