策劃|本刊編輯部 統(tǒng)籌編輯|劉曉雪 主筆|孫凱 攝影|E-IMAGE EMO

小眾教育 教育的另一種可能

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ANOTHER pOSSIBILITY OF EDUCATION

教育的本質(zhì)是什么？這個話題存在的歷史或許和人類文明社會的歷史一樣久遠而漫長，而在這漫漫歷史長河中，人類始終未能得到一個唯一的標(biāo)準(zhǔn)的正確答案，眾說紛紜、莫衷一是。及至現(xiàn)在，隨著社會結(jié)構(gòu)的多樣化，關(guān)于這個話題的討論又被添加了新的內(nèi)容，“教育產(chǎn)業(yè)化”“教育商品化”等等不一而足。

拋開形而上的哲學(xué)思考，教育的核心無非就是兩點：社會需要和個人升華，社會生產(chǎn)力在不斷進步，技能教育在教育中的比重不斷下降，當(dāng)生存問題得到滿足之后，人們更關(guān)注的是個人精神形態(tài)的升華發(fā)展。反映在教育領(lǐng)域則是：多樣化、個性化的興趣教育、美學(xué)教育代替了傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)、外語等技能教育，越發(fā)受到家長和孩子的青睞。幾千年來“學(xué)而優(yōu)則仕”的功利性思考開始有了不同的質(zhì)疑聲，我們終于開始正視在社會技能之外，內(nèi)心真正需要的東西：關(guān)于美學(xué)、關(guān)于夢想、關(guān)于愛與被愛。

直指孩子內(nèi)心向往的個性化小眾教育，終于有了生存發(fā)展的土壤。

所以，有了不以考級為最終目的的藝術(shù)培訓(xùn)；有了帶著孩子們在田園中耕種的生活體驗；有了鼓勵孩子擁抱自然的野外觀察；有了……我們在不停地探索，什么樣的教育才是最適合孩子的。不同的形式，不同的理念，折射出的是從業(yè)者自身對教育的理解，而不同的選擇則是孩子對自己內(nèi)心的探索和嘗試。

尋找有著共同理念的家長；尋找有著相同興趣的孩子，引導(dǎo)、培養(yǎng)，每一個小眾教育者的心中，都藏著一個自己兒時未竟的夢，如今，希望被寄托在了孩子們身上。

未來如何，我們無從知曉，在為自己圓夢的同時，用愛和自由給孩子們的夢想插上騰飛的翅膀，讓他們能夠自由翱翔，或許就是這些“正統(tǒng)”之外的教育者們，新的期望。