合唱教學(xué)中的融合藝術(shù)

毛明陽(yáng)

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000）

合唱教學(xué)中的融合藝術(shù)

毛明陽(yáng)

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000）

在進(jìn)行合唱教學(xué)的過(guò)程中，為了提高教學(xué)效果，需要在合唱教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行藝術(shù)融合。藝術(shù)融合包含的種類比較豐富，比如說(shuō)心理融合、情感融合、時(shí)空融合以及風(fēng)格融合等，文章主要介紹了這些藝術(shù)融合的不同形式，合唱教學(xué)中提高融合意識(shí)可以有效的豐富合唱教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

合唱教學(xué)；心理；情感；融合

引言

合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要形式，合唱教學(xué)不僅可以提高教學(xué)效果，還可以在一定程度上提高合唱人員的合作意識(shí)。在開(kāi)展合唱教學(xué)時(shí)，由于合唱人員差異性的存在，導(dǎo)致合唱教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中存在著一定的難度，這就需要在合唱教學(xué)時(shí)采用一定的方法，融合藝術(shù)就是合唱教學(xué)中常用的教學(xué)方法，通過(guò)融合藝術(shù)可以幫助合唱人員更好的理解合唱藝術(shù)的精髓，提高合唱人員對(duì)于合唱活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的融合對(duì)于合唱人員藝術(shù)修養(yǎng)的提高也具有重要的作用。合唱教學(xué)中的融合藝術(shù)包含的種類比較豐富，下面對(duì)合唱教學(xué)中的融合藝術(shù)進(jìn)行具體的分析。

一、合唱教學(xué)中的融合藝術(shù)

（一）心理融合

心理融合是融合藝術(shù)中的一種，心理融合在合唱教學(xué)中主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，心境方面；第二；激情方面。心境對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響，心境平穩(wěn)可以更好的使學(xué)生更好的發(fā)揮出自身的能力。反之，則會(huì)使學(xué)生的意志比較消沉。激情包括兩種：好的激情和壞的激情，好的激情能夠發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的興趣；而壞的激情時(shí)容易造成情緒低落，導(dǎo)致合唱教學(xué)的效果不明顯。在進(jìn)行心理融合時(shí)，學(xué)生之間要進(jìn)行溝通交流，當(dāng)情緒低落時(shí)要積極的與他人進(jìn)行溝通交流，很好的抒發(fā)不良情緒，這樣可以更好的開(kāi)展合唱教學(xué)。心理融合需要教師與學(xué)生之間配合進(jìn)行，學(xué)生應(yīng)該積極的聽(tīng)從教師的建議，這樣可以提高心理融合的效率。心理融合還需要不斷地提升心理素質(zhì)，鍛煉心理能力，這樣可以使得心境處于平穩(wěn)的狀態(tài)。心理融合可以幫助合唱人員在演奏的過(guò)程中更好的控制自身的情緒，提高合唱效果。

（二）情感融合

任何一部文學(xué)作品的創(chuàng)作都包含著作者的感情，音樂(lè)也不例外。只有領(lǐng)悟到作者在音樂(lè)中蘊(yùn)含的感情，在合唱教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情感的融合，才能升華音樂(lè)。要想了解作者作品中的感情，需要對(duì)作者的生平簡(jiǎn)介、作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行細(xì)致的研究。這樣可以更好的把握文章中蘊(yùn)含的感情。但是合唱過(guò)程中合唱人員的素質(zhì)以及文化修養(yǎng)存在差異，導(dǎo)致對(duì)于作者的情感感悟不同，造成合唱過(guò)程中存在一定的偏差。因此在進(jìn)行情感融合時(shí)需要合唱人員積極的溝通交流，將自身的想法表達(dá)出來(lái)，進(jìn)行探討，通過(guò)溝通交流，幫助合唱人員形成新的感悟，從而加深對(duì)作品的理解。通過(guò)進(jìn)行情感融合，才能在合唱過(guò)程中將作品中蘊(yùn)含的感情表達(dá)出來(lái)，在合唱過(guò)程中將自身的感情融入到歌曲中，才能更好的感染聽(tīng)眾，引起聽(tīng)眾的共鳴。

（三）時(shí)空融合

時(shí)空融合也是融合藝術(shù)的一種，時(shí)間和空間不僅僅是指音樂(lè)作品的時(shí)間長(zhǎng)短以及演唱過(guò)程中所處的位置，時(shí)空融合是指在合唱過(guò)程中，合唱人員需要進(jìn)入到一種忘我的境界，通過(guò)情感的融合，將自身置身與作者所處的環(huán)境中，深入的理解作品。時(shí)空融合具有一定的難度，時(shí)空融合對(duì)于合唱人員的音樂(lè)素養(yǎng)有很高的要求，因此要想在合唱的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)時(shí)空的融合，需要培養(yǎng)合唱人員的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)合唱人員開(kāi)展有關(guān)音樂(lè)方面的教育，提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。合唱人員應(yīng)該多了解不同形式以及不同種類的音樂(lè)作品，只有接觸不同的音樂(lè)類型，才能不斷的提升自身的音樂(lè)修養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)時(shí)空融合。通過(guò)時(shí)空融合，全身心投入到合唱中。

（四）風(fēng)格融合

最后在進(jìn)行合唱教學(xué)的過(guò)程中還可以對(duì)風(fēng)格進(jìn)行融合。風(fēng)格融合包括兩個(gè)方面，首先是音樂(lè)風(fēng)格的融合，音樂(lè)風(fēng)格是音樂(lè)的特點(diǎn)，不同的音樂(lè)具有不同的風(fēng)格，只有將不同風(fēng)格的音樂(lè)進(jìn)行融合才能發(fā)揮出合唱的效果。其次風(fēng)格融合存在個(gè)體之間的差異，合唱是多人開(kāi)展的歌曲演唱活動(dòng)，合唱人員由于年齡、性別以及嗓音的不同具有明顯的差異，如果在進(jìn)行合唱的過(guò)程中只考慮自身的想法，不顧及他人的感受，就會(huì)導(dǎo)致合唱失去意義，因此需要對(duì)演唱人員不同風(fēng)格進(jìn)行融合，在進(jìn)行風(fēng)格融合時(shí)，合唱人員需要積極的與他人進(jìn)行溝通，相互尊重，求同存異，實(shí)現(xiàn)個(gè)體之間的風(fēng)格包容。在合唱教學(xué)時(shí)，要擴(kuò)大教學(xué)的范圍，進(jìn)行不同形式的演唱，開(kāi)展古典音樂(lè)的合唱、流行音樂(lè)的合唱活動(dòng)等，通過(guò)音樂(lè)風(fēng)格以及人員風(fēng)格的融合，實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的風(fēng)格融合，更好的開(kāi)展合唱教學(xué)活動(dòng)。

二、總結(jié)

合唱是音樂(lè)演唱的重要形式，合唱的感染力比較強(qiáng)。在開(kāi)展合唱教學(xué)時(shí)，為了提高教學(xué)效果，需要實(shí)現(xiàn)融合藝術(shù)。合唱教學(xué)中的藝術(shù)融合包括心理融合、情感融合、時(shí)空融合以及風(fēng)格融合，四種融合之間具有一定的聯(lián)系，四種融合的實(shí)現(xiàn)可以有效的提高合唱的效果。在進(jìn)行藝術(shù)融合時(shí)，需要不斷的對(duì)合唱人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高合唱人員的演唱技巧。融合藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)合唱人員的努力，因此合唱人員需要認(rèn)識(shí)到自身是合唱中的一分子，在合唱過(guò)程中需要發(fā)揮自己的力量，只有這樣，才能有效的實(shí)現(xiàn)藝術(shù)融合，從而可以更好地開(kāi)展合唱教學(xué)活動(dòng)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)自身的發(fā)展。

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G712

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毛明陽(yáng)（1962—），男，漢族，助理講師，大專學(xué)歷，商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，音樂(lè)學(xué)，研究方向：音樂(lè)（學(xué)科教學(xué)）。