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      郴州市少兒舞蹈培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

      2017-07-10 09:36:17
      北方音樂(lè) 2017年11期
      關(guān)鍵詞:郴州市舞蹈機(jī)構(gòu)

      李 珊

      (湘南學(xué)院,湖南 郴州 423000)

      郴州市少兒舞蹈培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

      李 珊

      (湘南學(xué)院,湖南 郴州 423000)

      為掌握當(dāng)前郴州市少兒舞蹈項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀,本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法等方法,以郴州市少兒舞蹈培訓(xùn)中心的管理員、教練員、學(xué)員及家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象,剖析當(dāng)前狀況與原因,以期為郴州市少兒舞蹈的有效發(fā)展起到拋磚引玉的作用。

      郴州市;少兒舞蹈;培訓(xùn)

      舞蹈是一個(gè)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)項(xiàng)目,具有悠久的歷史,表象豐富,情感細(xì)膩,舉手投足傳情達(dá)意。舞者不僅是肢體的舒張,更是靈魂的表達(dá)。因此,舞蹈的形式多種多樣,內(nèi)容豐富多彩,它從不同角度展示人們的喜怒哀樂(lè)和對(duì)美好事物的向往。同時(shí),舞蹈也浸潤(rùn)著藝術(shù)感染力,提高了人們對(duì)美的鑒賞力,深受人們的喜愛(ài)。目前,郴州市各種舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)琳瑯滿目,俯拾皆是,讓家長(zhǎng)們應(yīng)接不暇,但舞蹈機(jī)構(gòu)的具體經(jīng)營(yíng)、管理、師資等現(xiàn)狀如何,需要進(jìn)一步考察,以期待為家長(zhǎng)、政府相關(guān)管理部門(mén)提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)。

      一、研究對(duì)象與方法

      (一)研究對(duì)象

      郴州市少兒舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀的研究是針對(duì)郴州市所轄蘇仙區(qū)、北湖區(qū)、資興市、桂陽(yáng)縣、宜章縣、永興縣、嘉禾縣、臨武縣、汝城縣、桂東縣、安仁縣,兩區(qū)一市八縣來(lái)開(kāi)展調(diào)查研究的。

      (二)研究方法

      1.文獻(xiàn)資料法

      在中國(guó)知網(wǎng)、郴州市新華書(shū)店、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)查閱有關(guān)少兒舞蹈相關(guān)方面的專著,為本文研究提供理論素材。

      2.問(wèn)卷調(diào)查法

      在2015年12月——2016年4月期間,邀請(qǐng)湘南學(xué)院音樂(lè)學(xué)院20名在校大學(xué)生自愿者協(xié)助配合調(diào)查。2015年12月進(jìn)行第一次調(diào)查,2016年4月進(jìn)行第二次調(diào)查。隨機(jī)抽取郴州市20個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向20名少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、30名舞蹈教師、130名學(xué)員及家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,采集第一手資料,開(kāi)展調(diào)查研究。三套問(wèn)卷發(fā)放回收的情況如表1,符合相關(guān)研究要求。

      表1 問(wèn)卷收發(fā)調(diào)查表

      3.?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)法

      對(duì)所收集的資料和調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì),運(yùn)用SPSS17.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集數(shù)據(jù)運(yùn)算處理,了解政府管理是否到位、少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身管理現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容安排等方面信息,并對(duì)此進(jìn)行分析。

      4.邏輯歸納法

      在查找到的相關(guān)文獻(xiàn)資料中,對(duì)其進(jìn)行歸納整理,演繹推理,判斷分析等處理,去粗取精,去偽存真。以下是研究過(guò)程展示:

      二、結(jié)果與分析

      郴州市少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立時(shí)間多從2002年左右開(kāi)始小規(guī)模發(fā)展,現(xiàn)已經(jīng)涌現(xiàn)出一些品牌的舞蹈機(jī)構(gòu),如未來(lái)之星舞蹈培訓(xùn)中心,綠蔭舞蹈團(tuán)、快樂(lè)之舞、金太陽(yáng)舞蹈團(tuán)等。在一些縣市也有較多少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn),如:安仁縣育才少兒舞蹈培訓(xùn)中心,永興縣媽咪寶貝舞蹈培訓(xùn)中心,資興市金強(qiáng)藝術(shù)培訓(xùn)中心。通過(guò)對(duì)這些舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查分析,主要總結(jié)為以下幾方面:

      (一) 基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀

      良好舒適的環(huán)境是舞者的必備條件,目前郴州市舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本上以盈利為目的,在環(huán)境的硬件上難以滿足舞蹈的要求,激發(fā)對(duì)美的想象力。從表一郴州市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)備可見(jiàn),大部分設(shè)備僅能滿足舞蹈培訓(xùn)的基本需求,但缺乏上檔次的場(chǎng)館:缺乏調(diào)動(dòng)情緒的環(huán)境氛圍。僅2家機(jī)構(gòu)有多功能的投影儀,其他基本靠擴(kuò)音機(jī)播放,無(wú)法產(chǎn)生視聽(tīng)效果。且在背景墻、燈光設(shè)計(jì)上也有所缺陷。只有3家機(jī)構(gòu)對(duì)背景墻進(jìn)行了簡(jiǎn)單的裝飾和燈光布置,但沒(méi)有1家機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)不同的舞曲進(jìn)行燈光和背景墻的切換;缺乏人性化的環(huán)境設(shè)計(jì)。舞蹈機(jī)構(gòu)以培訓(xùn)為主,往往是第一批結(jié)束后,第二批馬上進(jìn)場(chǎng),連最基本的衛(wèi)生狀況都讓人擔(dān)憂,更不用說(shuō)對(duì)培訓(xùn)者在環(huán)境的布置上進(jìn)行人文的關(guān)懷。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,僅2家機(jī)構(gòu)有休閑吧,可供顧客愉悅身心地坐在椅子上欣賞其他舞者的舞蹈。10家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有更衣洗浴的場(chǎng)所。

      表1 郴州市舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)館設(shè)施統(tǒng)計(jì)表

      (二) 教師現(xiàn)狀

      教師是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,具有強(qiáng)烈的示范性。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中教師不僅是傳授技藝,更重要的是教會(huì)學(xué)生感受世界美的能力,因此,對(duì)教師有很高的要求。然而,從表2的統(tǒng)計(jì)可見(jiàn),目前郴州市舞蹈的教師隊(duì)伍令人擔(dān)憂:其一,在校大學(xué)生是舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主力軍。毫無(wú)疑問(wèn),在“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召下,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)值得提倡,但由大學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任培訓(xùn)課程的主講教師顯然有失偏頗,畢竟大學(xué)生還處于思想形成時(shí)期,自身對(duì)學(xué)生的駕馭能力還有待提高。同時(shí),因?yàn)榻處熜袠I(yè)是一個(gè)對(duì)經(jīng)驗(yàn)值要求較高的行業(yè),需要很好地把握學(xué)生的心理和思想動(dòng)態(tài),同時(shí),要能夠有層次性地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,這就需要一種教學(xué)藝術(shù),顯然,在校大學(xué)生很難做到這一點(diǎn)。其二,教師都是以兼職教師擔(dān)任。從表2可見(jiàn),25名教師全部來(lái)自于兼職教師,據(jù)調(diào)查,上班以周末和晚上為主,部分教師是對(duì)發(fā)自內(nèi)心對(duì)舞蹈的熱愛(ài),但大部分是以養(yǎng)家糊口為主,由此可見(jiàn),在全職工作后,再做一份兼職工作時(shí)身心疲憊的教師還能否很好地與培訓(xùn)學(xué)員充分交流是值得商榷的。

      表2 郴州市舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資來(lái)源統(tǒng)計(jì)表

      (三)學(xué)員現(xiàn)狀

      1.以低齡體驗(yàn)式為主

      通過(guò)回收120名學(xué)生及家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)大多是抱著讓孩子體驗(yàn)的心態(tài)讓孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的,多以5——12歲兒童為主。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)舞蹈的主要階段,隨著初中階段學(xué)習(xí)壓力的加大,很多學(xué)生就沒(méi)有辦法繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)舞蹈。即使內(nèi)心狂熱的孩子也迫于學(xué)業(yè)的壓力放棄舞蹈的學(xué)習(xí),到高年級(jí)只有少數(shù)幾個(gè)想走舞蹈專業(yè)化發(fā)展道路的學(xué)生才可能繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈。

      2.學(xué)習(xí)內(nèi)容以技藝為主

      舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美,技藝的精湛無(wú)疑是舞者的外在表現(xiàn),也因此而獲得更多的贊美。在教學(xué)過(guò)程中,教師往往對(duì)動(dòng)作精益求精,卻忽視了孩子們的內(nèi)心感受,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至以考級(jí)教學(xué)和參加各種比賽為樂(lè),名義上是給孩子們?cè)黾恿烁鞣N光環(huán),實(shí)質(zhì)上是從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的利益出發(fā),因?yàn)橹挥羞@樣才能證明他們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比其他機(jī)構(gòu)更好,家長(zhǎng)也在這一過(guò)程中被無(wú)形綁架了,因?yàn)楹⒆荧@得的榮耀越多說(shuō)明孩子越有舞蹈的天賦,家長(zhǎng)越有面子。也正是在這一合謀下,傷害的卻是孩子那顆單純的心和對(duì)舞蹈的啟蒙。

      3.男女發(fā)展不平衡

      在受調(diào)查的120人中,僅有少數(shù)的幾名男生在學(xué)習(xí)。在以中國(guó)舞和芭蕾舞為主的培訓(xùn)中心中也有小男孩來(lái)學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)一段時(shí)間后大都不學(xué)了。受傳統(tǒng)觀念影響是很多男孩不來(lái)學(xué)習(xí)的重要原因,傳統(tǒng)思想認(rèn)為男孩學(xué)舞蹈會(huì)“娘娘腔”,會(huì)導(dǎo)致一些不良的發(fā)展傾向。

      (四)郴州市舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的對(duì)策

      1.強(qiáng)化政府控制,規(guī)范舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)

      目前,舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的入門(mén)級(jí)別低,只要有三五萬(wàn),隨便租賃一塊場(chǎng)地就能進(jìn)行舞蹈培訓(xùn),因此,使得培訓(xùn)市場(chǎng)混亂。建議強(qiáng)化政府的辦學(xué)資質(zhì)監(jiān)管作用。從場(chǎng)地器材、師資水平,資金投入等方面進(jìn)行硬性規(guī)定。

      2.發(fā)揮協(xié)會(huì)監(jiān)管,引導(dǎo)市場(chǎng)有序發(fā)展

      要求所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須到郴州市舞蹈協(xié)會(huì)進(jìn)行備案,要求在協(xié)會(huì)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),避免惡性競(jìng)爭(zhēng),引導(dǎo)市場(chǎng)的有序發(fā)展。

      3.規(guī)范教學(xué)內(nèi)容,避免拔苗助長(zhǎng)式的發(fā)展

      教學(xué)質(zhì)量好壞是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“生命線”,教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵看教學(xué)大綱內(nèi)容是否規(guī)范準(zhǔn)確,包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的定位取向,教材內(nèi)容選擇,教學(xué)計(jì)劃制定等。針對(duì)當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中曲風(fēng)、舞蹈的成年化現(xiàn)象,協(xié)會(huì)應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)基本指導(dǎo),避免成人化的教學(xué)方式。

      4.提高服務(wù)意識(shí),打造少兒舞蹈培訓(xùn)品牌

      俗話說(shuō):“金杯、銀杯不如老百姓的口碑?!边@句話形象地道出了品牌的重要性,少兒舞蹈的經(jīng)營(yíng)者要樹(shù)立服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)自我約束,樹(shù)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良好形象。

      5.加強(qiáng)行為規(guī)范教學(xué),提高欣賞美、鑒定美、感受美的能力

      針對(duì)少兒年齡階段的特點(diǎn),要求教師把行為規(guī)范的教學(xué)融入到舞蹈教學(xué)中,不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈,還要教學(xué)生做人,通過(guò)育形與育心的結(jié)合,使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界,從而獲得一種感知美的能力。

      三、結(jié) 論

      近年來(lái),郴州市的少兒舞蹈培訓(xùn)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,但從調(diào)查的現(xiàn)狀來(lái)看,目前仍然處在粗放式的發(fā)展階段,表現(xiàn)在量上的擴(kuò)張,而在質(zhì)性方面仍有很大的提升空間。如,教學(xué)環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化;教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范;教學(xué)隊(duì)伍的穩(wěn)定;教學(xué)理念的更新等等。這需要政府、協(xié)會(huì)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三方的共同努力,才可能使少兒舞蹈的培訓(xùn)走上良性的發(fā)展道路,為郴州市培養(yǎng)出更多懂得感知世界、感知美的舞蹈人才。

      [1]楊斌.形體訓(xùn)練綱論[M].北京體育大學(xué)出版社,2002.

      [2]沈陽(yáng).分析20世紀(jì)歐洲音樂(lè)教育理論對(duì)少兒舞蹈素質(zhì)教育的啟示[D].北京:北京舞蹈學(xué)院,2004,6(03):28-33.

      [3]張玲探.析少兒舞蹈教育中的游戲性[J].北京:北京舞蹈學(xué)院2004,6(03):22-24.

      [4]王華茹.少兒舞蹈中形體訓(xùn)練的重要性,大舞臺(tái)[J].2012(04):212-213.

      [5]覃天偉.少兒舞蹈創(chuàng)作和教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].大舞臺(tái),2002.

      [6]李婷.對(duì)高師少兒舞蹈師資生創(chuàng)編能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011,12(04):266-268.

      J722

      A

      李珊(1982—),女 ,漢族,湖南郴州,碩士,講師,湖南省郴州市湘南學(xué)院音樂(lè)系。

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