李思劼 張曉紅

（中國人民解放軍八一電影制片廠，北京 100000；山西傳媒學院，山西 太原 030000）

高校戲劇影視表演專業(yè)存在的問題及對策探討

李思劼 張曉紅

（中國人民解放軍八一電影制片廠，北京 100000；山西傳媒學院，山西 太原 030000）

隨著時代發(fā)展以及人們對藝術表演形式的追求，各大高校陸續(xù)開設戲劇影視表演專業(yè)，戲劇影視表演專業(yè)的走紅反映了學生對表演的熱愛，同時也豐富了學校的藝術生活。近幾年由于戲劇影視表演專業(yè)發(fā)展比較迅速，在發(fā)展過程中出現了一定問題，影響了專業(yè)定位及學生自身發(fā)展。本文對高校戲劇影視表演專業(yè)存在的問題從不同角度進行分析，并提出相應解決對策，以期有利于未來藝術教育的發(fā)展。

高等院校；戲劇影視表演專業(yè)；存在的問題；對策措施

隨著影視產業(yè)的升溫以及眾多藝人的脫穎而出，出于對影視劇的追崇，戲劇影視表演專業(yè)在受到學生追捧的同時普遍成為高校的熱門專業(yè)。表演是影視表演藝術的表現形式，主要通過的演唱、演奏或人體動作、表情來塑造形象、傳達情緒、情感從而表現生活的藝術。高質量的影視作品需要優(yōu)秀的演藝人才，以保證影視作品的品質。在高校普遍開設戲劇影視表演專業(yè)為培養(yǎng)優(yōu)秀藝人提供了良好教育環(huán)境，也為未來的影視表演的發(fā)展奠定了藝術基礎。

一、高校戲劇影視表演專業(yè)現今狀況

高校戲劇影視專業(yè)是隨著教育改革在高校原有的音樂、舞蹈、戲曲等傳統(tǒng)專業(yè)基礎上發(fā)展起來的專業(yè)，伴隨時代的發(fā)展逐漸向產業(yè)化方向邁進。此專業(yè)在各大高校擴招的影響下，專業(yè)規(guī)模也在不斷擴大，同時也隨著影視產業(yè)的人才需求的增長快速發(fā)展。但是現在高校普遍的戲劇影視表演專業(yè)，只是建立在各大高校原有的藝術專業(yè)基礎上，專業(yè)課程大同小異并未形成各自獨特的風格。未辦出各自學校的辦學特色，甚至趨于雷同，這種情況下學習本專業(yè)的學生難免會趨于同質化，畢業(yè)生在面對社會戲劇影視表演要求時，會出現理論知識不扎實、藝術形象塑造能力不足等情況，出現大量的藝術畢業(yè)生難以就業(yè)的情況。

二、高校戲劇影視表演專業(yè)存在的問題及對策

（一）專業(yè)定位

因我國高校戲劇影視表演專業(yè)，普遍建立于原有的藝術專業(yè)基礎之上，導致會出現雷同現象，未形成各自學校辦學風格和自有的專業(yè)特色。造成學生在學習過程中專業(yè)概念模糊，會出現培養(yǎng)目標與實際成效不符的結果，在畢業(yè)時專業(yè)同質化的現象嚴重，影響今后就業(yè)。

為促進戲劇影視表演專業(yè)穩(wěn)定持久發(fā)展，各大高校在專業(yè)定位時應結合自身學校的優(yōu)勢和特點，制定適應本校戲劇影視表演專業(yè)的發(fā)展方向。在開設戲劇影視表演專業(yè)前，應對開設前的藝術課程進行具體化分析，根據本校藝術專業(yè)特長，培養(yǎng)專業(yè)性特色人才，例如，音樂戲劇表演、戲曲戲劇表演以及歌曲表演形式等。

（二）課程設置

由于傳統(tǒng)戲劇影視表演專業(yè)的課程設置基本也呈現一定的趨同性，在理論知識和課程內容設置上未結合各高校自身特點考慮，設置適合本學校發(fā)展的特色課程，同時實踐創(chuàng)造課程之間的結構也不合理。在這樣的課程設置下學習，會造成學生基礎知識不夠扎實以及戲劇的實際表演能力不足，無法滿足社會發(fā)展需求。

針對課程設置方面存在的問題，首先，要改變傳統(tǒng)的課程設置，避免雷同現象的出現。其次，在課程設置時要進行針對性目標培養(yǎng)，并對學生進行全面性、系統(tǒng)性和前沿性的教育。保證畢業(yè)時走向社會具有競爭力，杜絕盲目性的追崇。在課程設置時，要對學生的興趣愛好進行調查，按照學生的興趣愛好統(tǒng)一安排、培養(yǎng)，激發(fā)學生學習興趣，并且具有針對性的學習，從而培養(yǎng)學生個人專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展。最后，在對學生學習教育過程中，可結合國內外的戲劇藝術，將其精華融入課程當中，讓學生在戲劇表演方面的藝術情感得以升華，加強專業(yè)素養(yǎng)。

（三）師資

教師是教育的引導者，引領學生接受良好的教育，將學生培養(yǎng)成祖國的棟梁之材。師資力量是一個學校教學質量的核心，良好的師資力量是提升學校教學質量的重要前提。其中包括教師的專業(yè)文化水平，教學水平，自身道德修養(yǎng)和其他為人之師所不可少的綜合素質、教學條件。因戲劇影視表演專業(yè)是比較復雜的專業(yè)，對知識、能力以及素質都有一定的要求，要求學生具備良好的個人素質，較高的理論水平以及豐富的舞臺經驗。我國高校戲劇影視表演的師資力量比較薄弱，面對日益增加的藝術考生，現有的師資力量無法滿足教學需求。我國的師資能力也比較匱乏，多數高校的戲劇影視表演專業(yè)是在原有的藝術專業(yè)上衍生而來。對于戲劇影視表演專業(yè)的教學就缺乏教學經驗和理論，戲劇影視表演專業(yè)又要求舞臺經驗比較豐富，因此如果教學者的舞臺經驗不足，滿足不了學生專業(yè)學習需求。

師資力量是決定各大高校教育質量的重要條件，師資力量不足就制約了高校戲劇影視表演專業(yè)的發(fā)展，因此，各大高校的師資力量建設是發(fā)展必然需求，是教學質量提升的基礎。首先，要根據本校教學的實際情況，加大在職教師的培訓力度，強化教師自身對專業(yè)的認識能力和理解能力并對教師自身素養(yǎng)存在的不足及時糾正，根本上提高教師素質，滿足戲劇影視表演專業(yè)發(fā)展的實際需求。其次，對外來專業(yè)性較強的優(yōu)秀教學者，要大力引進，擴大專業(yè)優(yōu)秀人才在戲劇影視表演專業(yè)比重，緩解在教學中教師數量的壓力，豐富學生專業(yè)藝術的培養(yǎng)。最后，教育部門要加強對各大高校統(tǒng)籌規(guī)劃，提高專業(yè)教師的從業(yè)水平。對戲劇影視表演專業(yè)的高校專業(yè)教師進行定期培訓，與資深學者學習探討，促使專業(yè)教師快速成長。并且針對戲劇影視表演者專業(yè)的教育工作者，舉辦各種戲劇節(jié)和專業(yè)賽事，促進了各大藝術高校間的交流，提高戲劇影視表演專業(yè)整體的教學質量和水平。

三、總結

高校戲劇影視表演專業(yè)在我國處于起步階段，在教學以及教育方面仍存在一定的問題，在今后戲劇影視表演專業(yè)上，各高校應深入進行調研。對高校學生的藝術教育不斷深化改革，促進學生在未來專業(yè)化教育道路上持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。在進行戲劇影視表演專業(yè)教學過程中，應對專業(yè)知識進行全面定位和學習，將理論知識和實踐相結合，以利于專業(yè)表演的提升，增強學生藝術表演能力，促進藝術教育發(fā)展。

[1]敖路,文安安．普通藝術高校戲劇影視表演教學的探索與思考[J]．四川戲劇,2013,12(09)：142-144．

[2]安怡,杜健平．高校戲劇影視表演專業(yè)存在的問題及對策[J]．文化學刊,2011,34(05)：66-70．

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