試論流行音樂在中學(xué)音樂教育中的運(yùn)用

程智

（湖南省長(zhǎng)沙市明德中學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

試論流行音樂在中學(xué)音樂教育中的運(yùn)用

程智

（湖南省長(zhǎng)沙市明德中學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

音樂教學(xué)是中學(xué)教學(xué)的重要組成部分，能讓學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)生活中陶冶情操，有助于推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前，我們國家正在全面推廣素質(zhì)教育，音樂課開始受到更多的重視，但是，隨著網(wǎng)絡(luò)和各種媒體開始深入到人們的日常生活，傳統(tǒng)的音樂課本已經(jīng)滿足不了中學(xué)生對(duì)音樂的需求，在目前流行音樂盛行的背景下，中學(xué)音樂課堂加入流行音樂元素勢(shì)在必行。本文主要就如何更好地運(yùn)用流行音樂開展中學(xué)教學(xué)提出了幾點(diǎn)分析策略。

中學(xué)音樂教育；流行音樂；運(yùn)用策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，各種新生事物也不斷的涌現(xiàn)，音樂也隨之不斷的呈現(xiàn)出多樣性、多元化的特點(diǎn)。流行音樂作為其中一種音樂形式，開始被更多的年輕人所接受和喜歡。流行音樂是一種具有共享性和通俗性的大眾文化，極大的影響著當(dāng)今社會(huì)的青年人，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的音樂教育造成了一定的影響。學(xué)生對(duì)流行音樂的喜愛是一種現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，我們教師需要思考如何利用好流行音樂輔助音樂課堂教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)興趣。

一、流行音樂進(jìn)入中學(xué)課堂的必要性

（一）豐富音樂課堂

流行音樂內(nèi)容豐富，抒情性強(qiáng)，表現(xiàn)手法簡(jiǎn)單直接，能夠引起學(xué)生情緒上的共鳴。隨著社會(huì)的包容性和開放性越來越強(qiáng),中學(xué)音樂很有必要在課堂教學(xué)中納入流行音樂,選擇一些積極向上的流行音樂納入課堂教學(xué),能夠引導(dǎo)中學(xué)生健康發(fā)展。隨著新課改的不斷深化,以學(xué)生為主體的教育理念開始受到更多教師的重視。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,課堂上幾乎沒有出現(xiàn)過流行音樂,導(dǎo)致音樂課堂無法激發(fā)學(xué)生共鳴,課堂氣氛低落。教師和學(xué)生之間也很難有交流和分享。要改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式就必須要以多元化的包容心態(tài)把有利于中學(xué)生發(fā)展的流行音樂納入到課堂教學(xué)中來。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

隨著新課改下教育理念的不斷進(jìn)步,教師開始尋求多元的教學(xué)方法,流行音樂不能進(jìn)入課堂的傳統(tǒng)觀念己經(jīng)被摒棄。音樂教學(xué)是以審美為核心,以發(fā)展學(xué)生高尚品質(zhì)積極心態(tài)為目的。相較于傳統(tǒng)音樂和古典音樂來說，流行音樂具備更強(qiáng)的感染力,這也是中學(xué)生更加接受和青睞流行音樂的原因，在課堂中加入流行音樂能夠更好的激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有效提高音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。在中學(xué)音樂課堂中加入更多優(yōu)質(zhì)的流行音樂，再通過教師的正確引導(dǎo)，有助于學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的提升。

（三）展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌

流行音樂是一種包含了舞臺(tái)、燈光等多種元素的整體藝術(shù)，在擴(kuò)充音樂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還能給學(xué)生帶來多層次的享受和賞析。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們可以更加快速的欣賞到最新的音樂動(dòng)態(tài)。流行音樂是一種緊隨時(shí)尚風(fēng)向變換的音樂，音樂教育不能與社會(huì)脫節(jié)，流行音樂是時(shí)代的聲音，每個(gè)時(shí)代的流行音樂都能反映當(dāng)時(shí)主要社會(huì)現(xiàn)象，通過不同時(shí)期的歌詞可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)精神風(fēng)貌。因此，流行音樂要在中學(xué)音樂教育中占有一定的比例。

二、流行音樂在中學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）教師要選擇合適的流行音樂引入課堂

首先，教師要盡量選擇比較受歡迎的流行音樂進(jìn)入課堂，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。流行音樂有非常廣的涵蓋面，其中很多具有亞文化本質(zhì)，學(xué)生往往不能正確的認(rèn)知和理解，如果得不到正確的引導(dǎo)勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展造成一定的影響。所以教師在選擇流行音樂的時(shí)候要注意選擇積極向上的歌曲，這樣才能夠起到音樂教學(xué)的作用[1]。把其中適合中學(xué)生的音樂作品歸納分類后充實(shí)到我們的音樂課堂教學(xué)中。教師之間可以實(shí)習(xí)資源共享，共同探討和設(shè)計(jì)教學(xué)課件盡可能突出知識(shí)的條理性，把音樂教學(xué)中的抽象概念變得更加直觀，使學(xué)生對(duì)流行音樂達(dá)到一定的理性認(rèn)識(shí)。此外，教師還要對(duì)學(xué)生喜歡流行音樂有一個(gè)正確的理解，中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正處于心理和生理發(fā)育的關(guān)鍵期，他們喜歡把自己的情緒和理想等寄托于流行音樂。教師可以通過學(xué)生喜歡的音樂類型加深對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)而利用學(xué)生的的興趣愛好，引導(dǎo)他們喜歡和體會(huì)音樂的真正魅力。

（二）提高學(xué)生對(duì)流行音樂旋律的欣賞

學(xué)生對(duì)于一首流行歌曲的喜歡，首先便是對(duì)歌曲旋律的喜歡。因此，音樂教師需要教會(huì)學(xué)生通過旋律辨別音樂的好壞。教學(xué)中同一首歌曲的幾個(gè)演唱版本給學(xué)生欣賞，這些歌曲旋律存在細(xì)微差別。通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生去思考和了解這些旋律的差別，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的興趣[2]。學(xué)生經(jīng)過多次練習(xí)后，遍能對(duì)旋律有一個(gè)更深的理解。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，相比其他民間音樂，學(xué)生更容易接受以流行音樂作為教學(xué)內(nèi)容的音樂課堂。此外，還可以通過大量的音樂鑒賞，使學(xué)生能夠更好的體會(huì)歌曲情感變化，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的綜合鑒賞能力。

（三）提高學(xué)生對(duì)流行音樂歌詞的欣賞

部分教師因?yàn)閷?duì)流行音樂存在一定程度的偏見，在實(shí)際教學(xué)中并沒有很透徹的理解流行歌曲歌詞中所要表達(dá)的意義。然而流行音樂中也有很多積極向上的歌詞作品，同樣具有很高的藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生通過鑒賞和學(xué)習(xí)，可以提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)以及對(duì)音樂歌詞的分辨能力。例如近年來最受歡迎的流行組合之一的TFBOYS，這個(gè)組合的很多歌曲都是健康積極的風(fēng)格，其中《青春修煉手冊(cè)》這首歌曲，歌詞中既唱出了當(dāng)代青少年的朝氣與自信，也表現(xiàn)出了歌者無懼成長(zhǎng)的煩惱勇于挑戰(zhàn)未來的心情。教師引導(dǎo)學(xué)生感受歌詞內(nèi)容，并讓學(xué)生按照這個(gè)思路自己去嘗試著模仿和練習(xí)，慢慢的學(xué)會(huì)對(duì)歌詞的深層次賞析以及歌詞中所具備的藝術(shù)價(jià)值的判斷。通過對(duì)學(xué)生歌詞鑒賞能力的培養(yǎng)，打好以后學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中主動(dòng)去總結(jié)和思考為什么有的歌曲傳唱了很多年還是深受人們喜愛，可以有效的提高學(xué)生的音樂鑒賞技巧，明顯的提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

總體來講，流行音樂融入到中學(xué)音樂課堂已經(jīng)是必然結(jié)果。在達(dá)成音樂教學(xué)目標(biāo)的前提下，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理的優(yōu)化和整合，引入積極健康的流行音樂進(jìn)入課堂，使學(xué)生在喜歡流行音樂的同時(shí)，還要從中獲取有用的知識(shí)，提升他們對(duì)音樂的審美能力。促進(jìn)其全面發(fā)展。

[1]魯冰．官兵與流行音樂近中學(xué)音樂課堂的幾點(diǎn)看法[J]．美與時(shí)代：下半月,2010(07)：127-128．

[2]彭倩．流行音樂素材在中學(xué)音樂課中的運(yùn)用[J]．藝海,2015(09)：92-93．

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