《體驗(yàn)“上帝之手”
——3D打印應(yīng)用體驗(yàn)館之旅》教學(xué)設(shè)計

◆王愛妮

（山東省煙臺市芝罘區(qū)葡萄山小學(xué)）

《體驗(yàn)“上帝之手”
——3D打印應(yīng)用體驗(yàn)館之旅》教學(xué)設(shè)計

◆王愛妮

（山東省煙臺市芝罘區(qū)葡萄山小學(xué)）

3D打印是信息技術(shù)中的新技術(shù)，對于學(xué)生來說是全新的知識，全新的體驗(yàn)。 本次綜合實(shí)踐活動是讓學(xué)生在3D打印體驗(yàn)館開展操作性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)。

3D打印 綜合實(shí)踐 教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)情分析

對于3D打印，學(xué)生有所耳聞，卻沒有親眼所見。為了加速3D打印技術(shù)走進(jìn)生活，提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和想象力，開展了體驗(yàn)“上帝之手”的綜合實(shí)踐活動。

二、活動目標(biāo)

1.了解什么是3D，什么是3D打印，讓學(xué)生對3D打印產(chǎn)生興趣。

2.從3D打印作品中了解它們的材料，體會3D打印的神奇。

3.了解3D打印機(jī)的類型和基本構(gòu)造。

4.動手操作三維建模，觀看了解3D打印的過程。5.培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力，鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

三、活動重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)3D打印的相關(guān)知識，動手操作三維建模。

四、活動準(zhǔn)備

搜集關(guān)于3D打印技術(shù)的相關(guān)資料。

五、活動過程

（一）參觀前談話交流

老師介紹今天要參觀的地點(diǎn)：3D打印應(yīng)用體驗(yàn)館，這里是芝罘區(qū)青少年社會實(shí)踐教育基地。 讓學(xué)生猜測此行的目的。 學(xué)生交流自己的想法后，老師帶領(lǐng)學(xué)生開始參觀體驗(yàn)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生對活動目的進(jìn)行猜測，激發(fā)他們參觀學(xué)習(xí)的興趣。

（二）參觀作品、了解3D打印機(jī)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀體驗(yàn)館。

1.參觀單一顏色的3D打印的作品

讓學(xué)生看展示臺上的3D打印作品，調(diào)用各種感官系統(tǒng)：眼看、手摸、鼻聞，從作品的顏色、形狀、手感、所用材料等多方面了解3D打印作品的特點(diǎn)。

學(xué)生一邊欣賞3D打印作品，一邊提出自己的疑問。 老師做解答。

設(shè)計意圖：初步觀察、了解單一顏色的3D打印作品，在一問一答的過程中了解普通3D打印作品的特點(diǎn)。

2.了解各種類型的3D打印機(jī)。

請工作人員簡單介紹一下各種類型的3D打印機(jī)。讓學(xué)生了解3D打印機(jī)的基本構(gòu)造，了解作品是用什么材料怎樣打印的。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解3D打印機(jī)的類型和基本構(gòu)造，產(chǎn)生對3D打印作品如何誕生的探究興趣。

3.參觀多種顏色的3D打印作品

3D打印作品只能是單一顏色的嗎？ 是否會有多種顏色的作品呢？ 帶著這樣的疑問帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)參觀多種顏色的3D打印作品。

讓學(xué)生欣賞不同材質(zhì)和不同類型的3D打印機(jī)打印出來的各種各樣的作品，可以隨時讓學(xué)生交流自己的想法和疑問。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過比較多種顏色和單一色彩的3D打印作品，了解不同材料、不同的打印機(jī)、不同的打印方式打印出來的3D作品從顏色、形狀、手感等方面的不同。

（三）初識3D打印技術(shù)

學(xué)生分四個小組，每個小組調(diào)查一項(xiàng)關(guān)于3D打印方面的資料。

課堂上一邊交流學(xué)生的調(diào)查成果，一邊通過P P T和視頻去更具體地了解3D打印技術(shù)和它在各個領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用。（播放時可以隨時與學(xué)生交流探討）

調(diào)查的問題：

第一小組：什么是3D？ 什么是3D打印呢？

第二小組：3D打印的材料都有哪些？

第三小組：3D打印機(jī)都有什么類型的？

第四小組：3D打印技術(shù)都運(yùn)用在哪些領(lǐng)域？

設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的調(diào)查資料和體驗(yàn)館提供的P P T資料，讓學(xué)生從多方面深入地了解3D打印技術(shù)。

（四）我設(shè)計，我打印

老師簡單講解一下三維建模的操作過程（略）。

讓學(xué)生分成四個小組，選出代表自己利用三維建模軟件進(jìn)行設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生操作。

設(shè)計意圖：要打印3D作品，必須先進(jìn)行三維建模，學(xué)生已經(jīng)有一定的電腦基礎(chǔ)，老師指導(dǎo)如何使用三維建模軟件后，學(xué)生使用起來會更加靈活自如。

（五）觀看打印過程

讓學(xué)生觀看普通3D打印機(jī)打印作品的過程。 觀察3D打印機(jī)怎樣融化材料，怎樣一層層地打印作品（強(qiáng)調(diào)學(xué)生只能用眼看，不能用手碰，以免燙傷）。

設(shè)計意圖：學(xué)生見過普通的紙張打印，對3D打印機(jī)的打印過程很陌生。 通過對3D打印作品過程的觀察，滿足他們對3D打印技術(shù)的好奇心。

（六）總結(jié)感悟

談話：今天我們親眼所見利用3D打印技術(shù)打印出作品的全過程，相信你們一定會有所感悟的。 誰來說出自己的想法或收獲？ 找?guī)酌麑W(xué)生交流一下自己的想法或體會。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生交流自己的感受，可以了解到本次活動的體驗(yàn)效果。