路玉寶 劉 勇

建設(shè)一流的山區(qū)生態(tài)學(xué)校

路玉寶 劉 勇

北京市昌平區(qū)流村中心小學(xué)坐落在北京市昌平區(qū)西部，秀麗的太行山下，這是昌平西部山區(qū)辦學(xué)規(guī)模較大的一所小學(xué)。依托于流村當(dāng)?shù)鬲毺氐淖匀慌c人文環(huán)境，學(xué)校提出“建教育生態(tài)，鑄綠色夢想”的辦學(xué)理念，以建設(shè)“人文家園、書香校園、成長樂園、綠色田園”為辦學(xué)目標(biāo)。全校教師秉承樸實、扎實、真實、厚實的教風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立堅韌、有恒、自立、自強的學(xué)風(fēng)。師生在共同的學(xué)習(xí)與生活中逐步確立了“平等、尊重、互助、共生”的核心價值觀。

幾年來，全校師生在新教育理念引領(lǐng)下，注重課程整合，構(gòu)建了“流村中心小學(xué)生態(tài)課程體系”，在各項課程的實施過程中倡導(dǎo)尊重人與自然；遵循人的發(fā)展規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、社會發(fā)展規(guī)律；開展人與人、人與自然、人與社會、人與自我的可持續(xù)發(fā)展教育。學(xué)校的“生態(tài)育人”的辦學(xué)特色已逐漸形成。

一、生態(tài)管理文化：尊重、信任、發(fā)展

1.師生互尊重

學(xué)校經(jīng)常組織全體教師深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并與自身工作相結(jié)合。每位教育工作者首先從轉(zhuǎn)變觀念開始，再到成為科學(xué)教育思想的推動者和實踐者，始終堅持平等的原則，尊重學(xué)生的獨立人格。在對學(xué)生進行教育時，不僅注重對學(xué)生言傳身教的實效，也注重潛移默化，靜待花開。我們關(guān)愛每個學(xué)生，賞識所有學(xué)生，樂于做學(xué)生的良師益友。師生間的尊重與信任，創(chuàng)造了一幅幅美好的畫面?！百澝赖拇竽粗浮薄案兄x的鞠躬禮”“甜美的微笑”已成為學(xué)校文明的標(biāo)志性動作。

2.師生有信任

在校園中，教師隨時為學(xué)生挺起可靠的肩膀，用積極的態(tài)度和耐心回應(yīng)學(xué)生出現(xiàn)的問題，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處；曉之以理，動之以情，啟發(fā)學(xué)生認識到自己的不足。我們始終堅信師生間的理解與信任往往創(chuàng)造出更美好的境界。

3.師生共發(fā)展

在“生態(tài)育人”理念的實踐中，教師觀念的轉(zhuǎn)變，促使教學(xué)行為的改變，促進教學(xué)能力的提高。與此同時，學(xué)生在與教師的學(xué)習(xí)交流的過程中得到共同成長發(fā)展。

二、生態(tài)課程文化：鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情

新課標(biāo)要求“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”。依據(jù)流村當(dāng)?shù)靥厣逃Y源結(jié)合國家課程，學(xué)校構(gòu)建了“生態(tài)課程體系”。在扎實上好國家課程的同時，注重學(xué)科間的整合和學(xué)科實踐活動的開展。學(xué)校開展的特色課程，“字課”綜合實踐活動，以家鄉(xiāng)的“路”、家鄉(xiāng)的“飯”、家鄉(xiāng)的“石”作為教學(xué)資源，結(jié)合傳統(tǒng)文化教育從探究漢字的起源開始，聯(lián)系不同學(xué)科進行拓展性學(xué)習(xí)。課程引導(dǎo)學(xué)生走出書本、走出教室、走向自然、走向社會，通過有目的、有組織的社會調(diào)查和參觀開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受和理解“鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情”。其中，“石頭記”課程充分利用山區(qū)石頭資源，結(jié)合美術(shù)課程進行石頭畫創(chuàng)作?！稗r(nóng)家飯”的制作與勞動課結(jié)合，使學(xué)生在實踐中感受生活的快樂。從而促進學(xué)生多元的發(fā)展。

三、生態(tài)課堂文化：自主、合作、探究

在“生態(tài)課堂”教學(xué)中我們積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。課堂教學(xué)時開展“小組合作學(xué)習(xí)”。經(jīng)過專家指導(dǎo)、教學(xué)研究、課堂實踐形成了生態(tài)課堂教學(xué)六步法，即：創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、明確要求、自主探索、匯報研討、拓展提升。課堂教學(xué)六步法的實施，發(fā)揮了教師的支架作用。發(fā)現(xiàn)法、討論法、激勵法、實驗法等多種教學(xué)方法的運用促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展、自我性格的合理張揚，從而體現(xiàn)學(xué)生的價值。

在課堂上，各班按學(xué)生的性格特點、興趣特長、學(xué)業(yè)成績等方面組建4～6人學(xué)習(xí)小組，選定組長，組織小組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生參與小組活動，讓每一位學(xué)生都能夠在幫助別人的同時發(fā)展自己，在別人的幫助下提高自己，享受到合作的快樂，培養(yǎng)他們與人合作的良好習(xí)慣。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示反饋、訓(xùn)練提高的課堂學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。成為能動腦想，能動口說、能動手做的“三能動”學(xué)生。

四、生態(tài)學(xué)生文化：健康、樂學(xué)、自信的追夢少年

掌握現(xiàn)代科技文化知識重要，強健體魄，繼承民族精神同樣重要。遵循先哲“少年強，則國強”的激昂陳詞，學(xué)校經(jīng)過3年的教育科研課題研究，開設(shè)了武術(shù)校本課程。目的在于培養(yǎng)“精武少年”。通過傳統(tǒng)武術(shù)訓(xùn)練強健體魄，磨煉堅韌不拔，積極向上的品質(zhì)。近幾年，北京農(nóng)業(yè)嘉年華、昌平區(qū)運動會開幕式上都可以看到流村中心小學(xué)武術(shù)團隊的勃勃英姿。

太陽每天都是新的，“我相信，我能行”是學(xué)生每周升旗時自勉的誓言。為了進一步激發(fā)學(xué)生自信、快樂的學(xué)習(xí)。學(xué)校開設(shè)了足球、陶笛、石頭畫、舞蹈、合唱、書法、閱讀等社團活動。學(xué)生可以自由選擇參加，學(xué)校盡全力為學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好搭建平臺，拓寬特長展示的空間。讓學(xué)生有能力去追逐夢想。

五、生態(tài)教師文化：友善、敬業(yè)、開放的筑夢人

“送人玫瑰手有余香”，讓各種友善成為教師的行為習(xí)慣。舉行“教師職業(yè)道德”培訓(xùn)、“教師禮儀”比賽、“師德標(biāo)兵”巡回演講、“學(xué)生心中好教師”評選等活動，鞭策我們從一名讓學(xué)生看得起的老師，逐漸成長為讓學(xué)生感恩一生的老師。

專業(yè)的人應(yīng)該去做專業(yè)的事。當(dāng)教師走進課堂的一剎那，就決定著課堂教學(xué)的成與敗。我們時刻提醒自己用專業(yè)的知識和敬業(yè)的精神幫助學(xué)生鑄就夢想。注重常規(guī)教學(xué)、開展名師講堂、導(dǎo)師帶徒弟、青年教師翱翔計劃、課題研究等系列工作使我們成為專業(yè)、敬業(yè)的教育工作者。

觀念開放的學(xué)習(xí)態(tài)度。提供機會讓教師“走出去”學(xué)習(xí)，同時聘請專家“走進來”深入校園和班級指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐。落實學(xué)校教研組研究活動，加強教師之間交流互動與合作。開展青年教師“翱翔計劃”豐富他們的校園生活，在專業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。在全體教師中開展讀書交流活動，定期為教師配送教育專著，《靜悄悄的革命》《國學(xué)教育輯要》等教育書籍的閱讀，打開了教師們的教育視野?！皦粝胝n程”的引入，使教師知道如何去創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氛圍。通過系列的教育培訓(xùn)，教師的文化素養(yǎng)得到提高，激發(fā)了教師甘于奉獻的教育情懷。教師送給學(xué)生一雙翅膀，將來他們必會在天空翱翔。

六、生態(tài)家校文化：合作、互通、共贏的圓夢人

學(xué)校是教育的主體，家長是孩子的第一任老師。家校合作是做好教育的重要基礎(chǔ)之一。為了保證學(xué)生健康快樂的發(fā)展，學(xué)校通過多種方式加強與家長的合作和溝通。在“十三五”之初，學(xué)校制定家長調(diào)查問卷，向全校家長征詢學(xué)校課程發(fā)展的建議。在“生態(tài)課程”實施過程中，每學(xué)年都要向家長了解課程教學(xué)效果的滿意度調(diào)查。舉行“家長開放日”活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解讀學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)，向家長匯報學(xué)校工作概況，所有家長到各自班級參觀班級文化并參與課堂教學(xué)聽課，活動后家長對學(xué)校及教師工作提出建議?！伴_放日”活動進一步拉近了家校之間的關(guān)系。學(xué)校還利用家長會、家長代表會議等途徑及時讓家長了解學(xué)校工作的計劃，工作的重點和難點。家長也及時把他們的意見、建議向?qū)W校反映，進行雙向溝通。舉辦“家長學(xué)?！?，對家長進行教育主題培訓(xùn)，提高家庭教育水平。多角度家訪，融洽家長與教師間關(guān)系。多渠道聯(lián)系，促進家校間信息溝通。舉辦“親子運動會”等多樣活動，使家校合作有內(nèi)容、有載體。在學(xué)校和家庭密切合作下，使學(xué)生們在活動中體驗,在體驗中成長，最終實現(xiàn)家校共贏。

七、生態(tài)環(huán)境文化：自然、有序、溫馨的生態(tài)園

流村地區(qū)自然風(fēng)景優(yōu)美，是著名的生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。校園內(nèi)關(guān)帝廟歷史悠久，一棵銀杏樹歷經(jīng)五百年風(fēng)雨豐茂依舊。因此，學(xué)校以綠色為主題構(gòu)建了“生態(tài)環(huán)境文化”。校園的設(shè)備設(shè)施及人文景觀都進行了精心的規(guī)劃設(shè)計。大到主要建筑，小到角落，精心斟酌，使其美觀實效，做到全年綠色，三季花開，體現(xiàn)自然景觀立體性、層次性、豐富性?！笆^坊”“聽雨軒”“精武堂”等學(xué)習(xí)場所的布置更具有濃郁的文化氛圍，為學(xué)生提供了溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

路玉寶，本科，中教高級。北京市昌平區(qū)鞏華學(xué)校，102206

劉勇，本科，中教高級。北京市昌平區(qū)流村中心小學(xué)，102204